Unit 6 lesson 35教學設計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit6lesson35教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6lesson35教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊教材分析“Unit6lesson35教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊”涉及的是冀教版英語八年級上冊第六單元的第35課。本節(jié)課主要圍繞“描述過去的事件和經(jīng)歷”這一主題展開，通過對話、圖片和練習等形式，讓學生學會使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，旨在提高學生的英語實際運用能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，符合教學實際，旨在幫助學生掌握過去時態(tài)的運用，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，正確使用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過本課的學習，學生能夠了解不同文化背景下人們對于過去事件的表達方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等思維活動，理解過去時態(tài)的用法和規(guī)則。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過實踐練習，提高運用過去時態(tài)描述事件的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述過去的事件。

②學習并運用本節(jié)課所學的關(guān)鍵詞匯和短語，如"wentto","saw","visited"等。

③通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高運用過去時態(tài)進行交際的能力。

2.教學難點：

①區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的差異，特別是在具體語境中的運用。

②正確使用不規(guī)則動詞的過去式，如"go"、"see"、"do"等。

③在實際交流中，能夠靈活運用過去時態(tài)描述連續(xù)的動作或事件，并注意時態(tài)的一致性。教學方法與策略1.采用講授法介紹過去時態(tài)的用法和規(guī)則，同時結(jié)合實際例句讓學生直觀理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬描述過去經(jīng)歷的情景，提高口語表達能力。

3.利用小組討論，讓學生在合作中練習使用過去時態(tài)，促進互動和思維發(fā)展。

4.運用多媒體教學，播放相關(guān)視頻或音頻材料，增強學生的聽力和語感。

5.設計游戲化練習，如填空游戲、時態(tài)轉(zhuǎn)換比賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生過去周末的活動，引發(fā)學生對過去時態(tài)的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧已學的一般現(xiàn)在時和一般將來時，為引入過去時態(tài)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式。

-舉例說明：使用教材中的例句和圖片，展示過去時態(tài)在實際語境中的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用過去時態(tài)描述教材中的圖片情景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在紙上寫下自己的一個過去經(jīng)歷，然后與同桌分享。

-教師指導：在學生分享時，教師提供反饋和糾正錯誤，確保學生正確使用過去時態(tài)。

4.實踐運用（約20分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬不同的過去場景，如旅行、生日派對等，使用過去時態(tài)進行對話。

-教師指導：觀察學生的角色扮演，提供必要的語言支持和糾正。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學生總結(jié)：邀請幾名學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，分享自己的學習心得。

-教師反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，指出共同存在的問題，并提出改進建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一個小故事，使用至少5個不同的過去時態(tài)句子，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-強調(diào)本節(jié)課的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語，尤其是過去時態(tài)。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為繼續(xù)學習做好鋪墊。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡短的故事或文章，這些故事和文章使用過去時態(tài)描述事件，以便學生能夠通過閱讀加強對過去時態(tài)的理解。

-視頻資源：選取一些英語學習視頻，特別是那些講述過去事件的歷史紀錄片或動畫，讓學生在觀看中學習如何用英語描述過去。

-語法練習冊：推薦一些練習冊，其中包含過去時態(tài)的練習題，幫助學生通過大量練習鞏固所學知識。

-英語學習軟件：介紹一些能夠提供過去時態(tài)練習的英語學習軟件，學生可以在課后使用這些軟件進行自主學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英文書籍或文章，特別是那些與他們的興趣相關(guān)的材料，這樣可以在興趣的驅(qū)動下學習過去時態(tài)。

-建議學生觀看英文電影或電視劇，并嘗試記錄下其中的過去時態(tài)句子，分析其用法和語境。

-提倡學生之間進行語言交換，尤其是與英語為母語的國家的學生交流，這樣可以在實際對話中練習使用過去時態(tài)。

-鼓勵學生利用假期或業(yè)余時間參與英語角或語言俱樂部，與他人用英語交流，將所學知識應用于實際情境中。

-建議學生定期復習過去時態(tài)的規(guī)則和常見錯誤，通過自我檢測和同伴互助來提高準確性。

-推薦學生參加英語寫作比賽，通過創(chuàng)作小故事或日記，運用過去時態(tài)表達自己的思想和經(jīng)歷。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語論壇或社交媒體，與全球的英語學習者交流，分享學習經(jīng)驗和心得。板書設計1.重點知識點：

①過去時態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

②過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷。

③過去時態(tài)的標志性時間狀語：yesterday,lastweek,twodaysago等。

2.重點詞匯：

①常用動詞過去式：went,saw,visited,played,ate,slept等。

②常用短語：alongtimeago,inthepast,justnow等。

3.重點句子：

①描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(pasttense)+Object.

②描述過去經(jīng)歷的句子：Iwenttotheparkyesterday.

③描述過去連續(xù)動作的句子：Iwokeup,hadbreakfast,andwenttoschoolthismorning.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和互動交流的活躍程度。

-記錄學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，特別是他們使用過去時態(tài)的準確性和流利度。

-評估學生在鞏固練習中的參與度和對過去時態(tài)規(guī)則的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論后向全班展示他們的討論成果，包括過去時態(tài)的使用和描述過去事件的例子。

-教師根據(jù)學生的展示內(nèi)容，評價他們對過去時態(tài)的掌握程度和合作能力。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時進行隨堂測試，測試內(nèi)容包括過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和標志性時間狀語。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，要求學生運用過去時態(tài)描述特定場景。

4.課后作業(yè)評價：

-收集和評價學生的課后作業(yè)，特別是編寫的小故事，檢查他們是否能夠正確使用過去時態(tài)。

-提供針對性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，教師提供總體評價，強調(diào)學生在過去時態(tài)學習上的進步和需要進一步努力的方向。

-針對個別學生的表現(xiàn)，教師提供個性化反饋，幫助他們識別自己的強項和弱點。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略，確保后續(xù)課程能夠更好地滿足學生的學習需求。

-教師鼓勵學生積極參與英語學習，提醒他們在日常交流中多使用過去時態(tài)，以提高語言的實踐能力。

-教師定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展，尋求家長的支持和合作，共同促進學生的英語學習。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)提示，用所給動詞的過去式完成下列句子。

-I______(go)tothemovieslastnight.

-She______(see)herbestfriendaftertwoyears.

-They______(visit)theGreatWallduringtheirsummervacation.

答案：

-Iwenttothemovieslastnight.

-Shesawherbestfriendaftertwoyears.

-TheyvisitedtheGreatWallduringtheirsummervacation.

2.改寫句子

題目：將下列句子改為過去時態(tài)。

-Heplayssoccereveryweekend.

-Sheisreadingabooknow.

-Wewillgototheparktomorrow.

答案：

-Heplayedsoccerlastweekend.

-Shewasreadingabookthen.

-Wewenttotheparkyesterday.

3.描述圖片

題目：觀察下面的圖片，用過去時態(tài)描述發(fā)生了什么。

-圖片一：一名男孩在公園騎自行車。

-圖片二：一群學生在教室里做實驗。

答案：

-圖片一：Theboyrodeabicycleinthepark.

-圖片二：Thestudentsdidanexperimentintheclassroom.

4.編寫對話

題目：編寫一個對話，描述你和你的朋友昨天去游樂園的經(jīng)歷。

答案：

A:Hi,doyourememberwhatwedidyesterday?

B:Yes,wewenttotheamusementpark.

A:That'sright!Ireallyenjoyedridingtherollercoaster.

B:Metoo!Andwealsoplayedsomegamesandwonsomeprizes.

5.寫作練習

題目：寫一段話，描述你上一個生日是如何慶祝的。

答案：

Lastbirthday,Icelebratedwithmyfamilyandfriends.Wehadabigpartyatmyhouse.Mymommadeadeliciouscake,andwesang"HappyBirthday"tome.Then,weplayedgamesanddancedtomusic.Itwasawonderfulday,andIfeltsoloved.教學反思與總結(jié)在教學Unit6Lesson35這一課的過程中，我深刻體會到了教學方法的多樣性和學生個體差異的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過提問學生過去周末的活動，成功激發(fā)了他們的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回顧舊知環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這提示我在今后的教學中需要更加關(guān)注學生的個體差異，設計不同層次的問題，讓每個學生都有參與的機會。

在講解新知時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過具體例子幫助學生理解。但我意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的互動探究環(huán)節(jié)可能還是有些困難。因此，我計劃在后續(xù)教學中增加一些輔助教學材料，如詞匯卡片、語法圖表等，以幫助學生更好地理解和記憶。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于過去時態(tài)的運用還是有些混淆。我意識到，我在課堂上的指導可能還不夠細致，沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。未來，我會更加注重觀察學生的學習過程，及時提供個性化的指導和反饋。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動使用過去時態(tài)進行交流。隨堂測試和課后作業(yè)也顯示，學生們對過去時態(tài)的掌握程度有所提高。

在知識方面，學生們能夠正確構(gòu)造過去時態(tài)的句子，并能夠運用標志性時間狀語。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語描述過去的經(jīng)歷。在情感