七 觀察物體 （教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

七觀察物體（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教材分析“七觀察物體（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版”

本章節(jié)以觀察物體為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的空間觀念和觀察力。教材通過生動的實物圖片和有趣的實踐活動，引導學生從不同方向觀察物體，識別物體的形狀、大小、顏色等特征，并能夠用簡單的語言描述。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際操作能力和思維能力。本節(jié)課的教學設計需圍繞教材內(nèi)容，以學生動手操作、小組討論為主要教學方式，確保學生能夠深刻理解和掌握觀察物體的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的空間觀念、幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。通過觀察物體的實踐活動，學生將提升對物體形狀、大小、位置關系的認識，發(fā)展空間想象力。同時，通過描述和比較物體，學生將鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力。在小組討論中，學生將學會合作交流，發(fā)展團隊協(xié)作能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生形成科學的思維方式，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生掌握從不同角度觀察物體，識別物體的基本特征。

②培養(yǎng)學生用語言描述物體的能力，包括形狀、大小、顏色等。

③通過實踐活動，讓學生能夠比較不同物體的異同。

2.教學難點：

①學生能夠準確描述物體的位置關系，如前后、上下、左右等。

②學生能夠在腦海中構(gòu)建物體的空間形狀，理解物體在不同角度下的呈現(xiàn)。

③引導學生在小組合作中，有效交流觀察結(jié)果，發(fā)展團隊協(xié)作和溝通能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、實物模型、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線教學互動平臺。

3.信息化資源：教學PPT、教學視頻片段、在線教學資源庫。

4.教學手段：小組合作、實物展示、互動討論、游戲化學習。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內(nèi)容，叫做“觀察物體”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常需要觀察各種各樣的物體，那么你們知道怎樣去觀察一個物體嗎？今天我們就來學習如何從不同的角度觀察物體，并用語言來描述它。

2.學習目標明確

-（教師）在學習之前，我們先來明確一下今天的學習目標。我們要學會從不同的方向觀察物體，識別物體的形狀、大小和顏色，并且能夠用簡單的語言來描述物體。

3.物體觀察實踐

a.觀察實物

-（教師）現(xiàn)在請大家看這個玩具汽車，我想請大家輪流從不同的角度去觀察它。請大家按順序上臺來，分別從前、后、左、右四個方向觀察這個玩具汽車，并告訴同學們你看到了什么。

-（學生）上臺觀察并描述。

b.討論觀察結(jié)果

-（教師）好的，我們已經(jīng)聽到了很多同學的觀察結(jié)果?，F(xiàn)在我想請大家分成小組，一起討論一下，從不同角度觀察同一個物體，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律或者特點？

-（學生）小組討論并分享。

4.觀察物體特征

a.形狀識別

-（教師）剛才大家在小組討論中應該發(fā)現(xiàn)，從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀可能會有所不同?，F(xiàn)在請大家拿出作業(yè)本，我在屏幕上展示一些物體的圖片，請大家嘗試畫出從不同角度看到的形狀。

-（學生）觀察屏幕上的圖片，畫出相應的形狀。

b.大小比較

-（教師）現(xiàn)在我們來看看物體的大小。請大家拿出兩個大小不同的物體，比較它們的大小，并告訴同學們你是如何判斷的。

-（學生）展示物體，描述比較方法。

5.語言描述練習

a.描述物體特征

-（教師）我們已經(jīng)學會了觀察物體的形狀和大小，那么接下來請大家嘗試用語言來描述一個物體。我會給每個小組一個物體，請大家輪流描述這個物體的形狀、大小和顏色。

-（學生）小組內(nèi)輪流描述，其他小組聽后猜猜是什么物體。

b.描述位置關系

-（教師）現(xiàn)在我們再來練習一下描述物體的位置關系。請大家拿出兩個物體，并嘗試用語言描述它們之間的位置關系，比如哪個在哪個的前面，哪個在哪個的上面等。

-（學生）描述位置關系，教師給予反饋。

6.小組合作游戲

a.觀察與記錄

-（教師）接下來，我們來玩一個游戲。請大家分成小組，每個小組將獲得一套不同形狀的積木。我會給出一個任務，小組需要合作，用這些積木搭建一個模型，并記錄下搭建過程中觀察到的物體特征和位置關系。

-（學生）小組合作搭建模型，記錄觀察結(jié)果。

b.分享與討論

-（教師）每個小組搭建完成后，請派一名代表來分享你們的觀察記錄和搭建過程。其他小組的同學要注意聽，看看是否有什么可以補充或者不同的觀察。

-（學生）小組代表分享，其他小組補充討論。

7.總結(jié)與反饋

-（教師）今天我們一起學習了如何觀察物體，從形狀、大小、顏色到位置關系，大家都表現(xiàn)得非常棒?，F(xiàn)在我想請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，分享一下你們認為最重要的觀察方法或者技巧。

-（學生）分享個人學習體會。

8.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：回家后，選擇一個家里的物體，從不同的角度觀察它，并用語言描述它的特征和位置關系。明天上課時，我們將一起分享大家的觀察結(jié)果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《兒童空間思維訓練》、《有趣的幾何世界》等，這些書籍能夠提供更多關于觀察物體和空間思維的練習和案例，幫助學生深化理解。

-視頻資源：教育類視頻網(wǎng)站上的“物體觀察與描述”教學視頻，以及“兒童空間想象力訓練”系列視頻，這些視頻可以為學生提供更為直觀的學習材料。

-實物模型：利用學?；蚣彝ブ械母鞣N實物模型，如幾何體模型、建筑模型等，讓學生通過觸摸和觀察，加深對物體特征的理解。

-游戲資源：教育類游戲，如“幾何拼圖游戲”、“空間邏輯游戲”，這些游戲能夠在玩樂中鍛煉學生的空間觀念和邏輯思維。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍，如《兒童空間思維訓練》，通過書中的練習和案例，鞏固和提升課堂上學到的知識。

-觀看視頻：建議學生在家觀看“物體觀察與描述”教學視頻，通過視頻中的實例，學習如何更準確地觀察和描述物體。

-動手實踐：讓學生利用家中的物品，如玩具、水果、日常用品等，進行觀察和描述的練習，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

-游戲?qū)W習：引導學生玩一些教育類游戲，如“幾何拼圖游戲”，通過游戲中的挑戰(zhàn)，鍛煉空間想象力和解決問題的能力。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，一起進行觀察物體的游戲，如“猜猜我是誰”，家長描述一個物體，孩子猜測是什么物體，這樣可以增加學習的趣味性。

-小組研究：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個主題，如“觀察生活中的幾何形狀”，小組成員共同研究并分享觀察到的內(nèi)容，促進團隊協(xié)作和交流能力的提升。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生嘗試設計一些簡單的物體模型，如用紙杯、紙盒等制作立體模型，通過實際操作，加深對物體空間特征的理解。

-觀察日記：建議學生記錄觀察物體的日記，定期分享自己的觀察心得，這樣可以持續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握觀察物體的技巧。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我的一些思考：

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和學習效果。我觀察到，在小組討論和實物觀察環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們能夠積極表達自己的觀察結(jié)果。但是，我也注意到，在描述位置關系時，一些學生仍然感到困惑，他們難以用準確的語言表達物體之間的位置關系。

針對這一點，我計劃采取以下改進措施：

1.加強基礎概念的講解。在下一節(jié)課中，我會專門安排時間回顧和鞏固位置關系的概念，比如前后、上下、左右等，確保學生能夠清晰地理解這些概念。

2.設計更多針對性的練習。我會準備一些練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，比如用積木搭建模型，并用語言描述它們之間的位置關系。這樣可以在實踐中加深學生的理解。

3.利用多媒體資源。我會搜索一些有關空間位置關系的動畫或視頻，通過視覺化的方式幫助學生更好地理解位置關系。

4.鼓勵學生多角度觀察。在課堂上，我會引導學生從不同的角度去觀察物體，并鼓勵他們分享自己的觀察視角。這樣可以幫助學生建立起多維度的空間觀念。

5.提供個性化指導。對于在描述位置關系上遇到困難的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服困難。這可能包括一對一的輔導或者小組內(nèi)的互助學習。

此外，我也反思了課堂管理方面的問題。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。為了改善這一點，我會在下一節(jié)課上明確討論規(guī)則，要求學生在討論時保持適當?shù)囊袅?，并尊重其他小組的學習環(huán)境。

在未來的教學中，我還會更加注重學生的反饋。我會定期進行小測驗或者問卷調(diào)查，了解學生對教學內(nèi)容和教學方式的看法，這樣可以及時調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。板書設計①觀察物體的基本方法：

-觀察物體時要注意的三個方向：前、后、左、右。

-觀察物體時要描述的三個特征：形狀、大小、顏色。

②物體位置關系的描述：

-前后：一個物體在另一個物體的前面或后面。

-上下：一個物體在另一個物體的上面或下面。

-左右：一個物體在另一個物體的左邊或右邊。

③觀察物體練習：

-練習描述一個物體的特征和位置關系。

-練習用語言表達從不同角度觀察到的物體形狀變化。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課，我們一起學習了如何觀察物體。通過實物觀察、小組討論、語言描述等環(huán)節(jié)，同學們掌握了對物體進行觀察的基本方法，了解了從不同角度觀察物體的重要性，并且能夠用語言描述物體的形狀、大小和位置關系。下面我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個小結(jié)，并進行當堂檢測，以鞏固所學知識。

【課堂小結(jié)】

1.觀察物體的方法：

-從不同的方向（前、后、左、右）觀察物體。

-注意物體的形狀、大小、顏色等特征。

-描述物體之間的位置關系（前后、上下、左右）。

2.語言描述技巧：

-使用準確的詞匯描述物體的特征。

-用語言表達物體之間的位置關系。

-在描述時，盡量使用簡潔明了的語言。

3.實踐活動：

-通過小組合作游戲，同學們學會了如何合作觀察和描述物體。

-在游戲和練習中，同學們鍛煉了自己的空間思維和語言表達能力。

【當堂檢測】

1.選擇題：

-（）是觀察物體時需要注意的三個方向之一。

A.內(nèi)外B.前后C.遠近

-（）不是描述物體特征的詞匯。

A.圓形B.大小C.聲音

2.填空題：

-觀察物體時，我們需要注意物體的______、______、______等特征。

-描述物體位置關系時，常用的詞匯有______、______、______。

3.應用題：

-請描述你的鉛筆盒從正面、側(cè)面和頂部觀察到的形狀。

-請用語言描述你的鉛筆和橡皮的位置關系。

4.小組討論：

-每個小組選擇一個物體，從不同角度觀察，并討論你們看到的形狀和特征。

-小組內(nèi)輪流用語言描述這個物體，其他小組成員猜猜是什么物體。課后作業(yè)十、課后作業(yè)

1.請在家中找一個物體，從不同的角度（前、后、左、右）觀察它，并記錄下你看到的形狀和特征。描述這個物體的大小、顏色以及它在你房間中的位置關系。

2.利用家中的積木或玩具，搭建一個小模型，然后嘗試用語言描述搭建過程中你所使用的積木或玩具的形狀、大小和顏色，以及它們之間的位置關系。

題型一：觀察描述題

題目：觀察你家里的電視，描述它從正面、側(cè)面和頂部觀察到的形狀和特征。

答案：正面觀察，電視是一個矩形，有屏幕和邊框；側(cè)面觀察，電視是一個長方體，有一定的厚度；頂部觀察，電視是一個平面，有電視機的頂部設計。

題型二：位置關系描述題

題目：請你描述一下你的鉛筆和橡皮在你的文具盒中的位置關系。

答案：我的鉛筆放在文具盒的左邊，橡皮放在鉛筆的右邊，它們之間有一定的距離。

題型三：實際操作題

題目：使用一張白紙，剪出不同形狀的圖形，如圓形、正方形、三角形，然后嘗試將它們組合成一個你喜歡的圖案，并描述你的創(chuàng)作