小學(xué)英語Making faces教案

☆教學(xué)基本信息

課題Makingfaces

課型繪本教學(xué)

☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在圖片的幫助下讀懂簡單的繪本是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語的基本要求，同時(shí)故事繪本

也是學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的最好補(bǔ)充材料。在繪本教學(xué)中，除了關(guān)注一定的語言知

識(shí)點(diǎn)外，更多的是讓學(xué)生理解故事的內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中逐步領(lǐng)

會(huì)語言表達(dá)的含義和魅力，同時(shí)在繪本閱讀中培養(yǎng)一定的猜測(cè)、推斷能力。進(jìn)一

步提升學(xué)生對(duì)繪本故事的喜愛，養(yǎng)成較好的繪本閱讀習(xí)慣。

☆教學(xué)材料分析

該故事是在媽媽生口會(huì)上大家玩做表情的故事，整個(gè)故事中包含了MumDad

BiffChipKipper他們做的表情，如：frightenedfiercegoodsadhungry0孩子對(duì)于

本套故事有一定的了解，對(duì)于其中的人物有一定的認(rèn)識(shí)。

☆學(xué)情分析

學(xué)生已掌這是一個(gè)關(guān)于表情、情緒的繪本故事，關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容，學(xué)生

握了什么在問候環(huán)節(jié)中有所接觸，比如I'mfine/good/ok/justsoso等。做表情

時(shí)face這個(gè)詞匯他們也學(xué)過，是已知內(nèi)容。止匕外，學(xué)生熟悉了人物

BiffChipKipperFloppyMumDad

學(xué)生還未在拿到一本繪本故事書后，如何去讀一本書，先讀封面？讀故事中

掌握什么先讀圖？再讀文？還是圖文結(jié)合？在讀完一個(gè)故事后如何有效地與

自己的實(shí)際相結(jié)合？這些都是二年級(jí)孩子沒有掌握的。止匕外，本故

事中的表情詞匯frightenedfiercesadhungry,以及核心的表

達(dá)...was…也是沒有掌握的內(nèi)容。

☆教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)；

2.學(xué)生能夠聽懂、理解、會(huì)說fierce,sad,good,frightened,hungry等表示情緒和感

覺的詞；

3.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“…was…“表達(dá)人物的情緒和感覺；

4.學(xué)生能夠繪聲繪色地朗讀表演故事；

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過在封面、圖片等的幫助下進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)、驗(yàn)證活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)觀察力

和想象力的提升；

2.學(xué)生能夠通過表揚(yáng)的方式表達(dá)自己對(duì)于故事的理解。

情感目標(biāo)：

學(xué)生在讀故事和做鬼臉游戲激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉其表達(dá)能力并學(xué)

以致用二

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠自如、準(zhǔn)確地說出各種情緒詞匯，goodsadfrightenedfiercehungry

并且自如的進(jìn)行表達(dá)，如：…was…

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生露夠在不同的情境中自如地進(jìn)行相關(guān)情緒的表達(dá)

☆教學(xué)過程

Step1Warm-up/Revision

1.SingEnglishsongs.

2.ListenandGuess.

通過猜測(cè)的方式，幫助孩子們復(fù)習(xí)Kipper一家家庭成員的名字和特征。Itisaboy.Heis

short.Heisthin.Hishairisyellow.Whoishe?(Kipper)Heisaboy.Heistall.HeisKipper's

brother.(Chip)Sheisagirl.Sheislovely.SheisKipper5ssister.(Biff)Itislovely.It'syellow.It'sa

dog.(Floppy)對(duì)于Mum和Dad則建議直接呈現(xiàn)出圖片內(nèi)容，讓孩子直接說出來。

Step2Presentation/Interestingpractice

1.TalkaboutKipper'sfamily.

Look.Whoarethey?ThisisKipper'sfamily.It'sahappyfamily.Theyplaygameseveryday.But

whathappenedtoday?

2.Showfamilymembers9faces.

逐一呈現(xiàn)家庭成員中夸張的表情圖，Whathappenedtothem?

(這里可以設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，但是學(xué)生難以有英語的輸出。)

3.Presentthetopicofthisstory.

That'sok.Theyaremakingfaces.(課件上在表情圖上出現(xiàn)Makingfaces,中文出現(xiàn)了以后就

消失，板書上同時(shí)出現(xiàn)標(biāo)題，適當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)標(biāo)題的表達(dá))

4.Dealwiththestory.

(1)處理封面：Todaywearegoingtolearnastoryaboutmakingfaces.Nowlet'slookatthecover.

Whatcanyousee?(Icansee...)TodayisMum'sbirthday.Theyaremakingfaces.Whomade

faces?

(2)帶著問題Whomadefaces?讓學(xué)生完整地感知文本(這里老師結(jié)合圖片+文本錄音，繪

聲繪色完整地給孩子講故事)：

(Picture1)Lookatthispicture.ItwasMum'sbirthday.Everyonehadacap.Whowasmakinga

face?LookatDad.Hewasmakingaface.(讓學(xué)生聽錄音)Dadwasfierce.教師模仿Dad做出

fierce的表情，引導(dǎo)學(xué)生做出fierce的表情。(這里只是感知，不讓學(xué)生進(jìn)行太多的模仿)

(Picture2)Nowlookatthispicture.Whowasmakingaface?(引導(dǎo)學(xué)生看Chip手上的詞卡)

Chiphadacard.Hewasmakingaface.(讓學(xué)生聽錄音)Chipwassad.教師模仿做出sad的表

情，Canyoumakethisface?引導(dǎo)學(xué)生做出sad的表情。

(Picture3)Nowlook!Biffhadacard.WasBiffsad?(指向Biff)(讓學(xué)生聽錄音)No.Biffwas

good.教師模仿做出good的表情，Canyoumakethisface?引導(dǎo)學(xué)生做出good的表情。Canyou

makethisface?(請(qǐng)學(xué)生做出good的表情)

弓I導(dǎo)學(xué)生觀察Kipper.LookatKipper.Whatdidhewanttodo?Didhelookforsomething?Let's

goon.

(Picture4)LookatMum.WhathappenedtoMum?(讓學(xué)生聽錄音)Mumwasfrightened.教

師模仿做出frightened的表情,Canyoumakethisface?引導(dǎo)學(xué)生做出frightened的表情。Canyou

seeKipper?Hewasintheroom.Whatwashedoing?Let'sgoandsee.

(Picture5)Look!Kipperwaseatingthecake.ItwasMum'sbirthdaycake.(讓學(xué)生聽錄音)

Kipperwashungry.(教師摸摸肚子，做出hungry的表情)Areyouhungrynow?

Doyoulikethisstory?Whomadefaces?(可以在課件中呈現(xiàn)這個(gè)問題)，這里要讓學(xué)生關(guān)

注和思考Kipper是否在做表情游戲？還是真實(shí)的表情？

(3)讓學(xué)生帶著Whatfacesdidtheymake?再次完整的感知文本(這里要讓學(xué)生聽錄音、

手指書本)，通過聽取錄音的方式提取出不同的表情詞匯。

學(xué)生可以根據(jù)他們的實(shí)際，說出他們聽到的不同人物的表情，如：hungryfiercegoodsad

frightenedo每當(dāng)學(xué)生提及某個(gè)表情的時(shí)候，老師就調(diào)整到那頁圖片，讓學(xué)生觀看圖片，然后

對(duì)這個(gè)表情詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，表演。

(4)

在全部引出表情之后，可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)裁判，Whomadethefacebest?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片上

的內(nèi)容。

(4)聽錄音，模仿文本

讓學(xué)生逐句模仿錄音，做到惟妙惟肖。

5.Interestingpractices

(1)Makestudentsthinkwhatotherfacestheycanmake.

T:Sotheymadefaces.Whatotherfacescanyoumake?(可以借助課件中的提示引出)或許

學(xué)生有其他的詞匯，比如happycrossmiserable等(可以進(jìn)行一定的滲透)

(如何引出其他的表情，如果你在現(xiàn)場，你會(huì)做什么表情？用這一方式引出其他的表情，這

樣的效果會(huì)更好。)

(2)Lookatthepicturesandsay

讓學(xué)生看圖，說說圖片中的表情(圖片中是孩子們熟悉人物的表情照片)…was…

這里的圖片建議，一開始是單張的圖片，當(dāng)學(xué)生明確如何表述以后，在一張幻燈片上呈

現(xiàn)出許多的表情圖，然后放手讓學(xué)生自己去描述，最后展示他們的描述效果。

6.Consolidation:Makefacesingroups小組合作創(chuàng)意表情表演

(1)Actingroupsoffourorfive.4-5人一組

(2)Hidebehindthedesks.組員全體躲在桌子后面

(3)Onestandsupandsaysaface”…wasfierce??,anotheronestandsupmakesthefaceandsays

“Fmfierce”一個(gè)同學(xué)站起來說一個(gè)表情，另一個(gè)被點(diǎn)到的同學(xué)馬上站起來，作出表情并且說

出來。

(4)Taketurnsonebyone.按順序輪流表演

在解釋和一定的示范之后，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，最后展示表演。

7.Summary/Homew