《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》，來(lái)源于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)已給出的故事開(kāi)頭，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，合理續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)，使其具有連貫性和趣味性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的續(xù)寫(xiě)故事要求學(xué)生在掌握一定的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，積累了一定的詞匯量，同時(shí)具備了一定的閱讀理解能力，這為續(xù)寫(xiě)故事提供了基礎(chǔ)。教材中相關(guān)章節(jié)如《小毛驢的故事》等，為學(xué)生提供了續(xù)寫(xiě)的范例和靈感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，續(xù)寫(xiě)故事，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將故事中的道德觀念、價(jià)值取向與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀。4.學(xué)習(xí)策略與能力：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫(huà)和拼音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和想象力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意表達(dá)。

然而，三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作方面仍處于起步階段，對(duì)于續(xù)寫(xiě)故事這類創(chuàng)作性較強(qiáng)的任務(wù)，他們可能會(huì)感到有些吃力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。這些習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有直接影響，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助他們更有效地吸收新知識(shí)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程感興趣，他們更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，反之則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服寫(xiě)作中的困難，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生對(duì)照教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與續(xù)寫(xiě)故事相關(guān)的圖片、故事范例文本，以及可能用到的視頻片段，以幫助學(xué)生激發(fā)想象力和理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料和故事范例，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理布置教室，劃分小組討論區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)續(xù)寫(xiě)故事習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有想過(guò)自己來(lái)續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事呢？”

展示一些有趣的故事開(kāi)頭圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受續(xù)寫(xiě)故事的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹續(xù)寫(xiě)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.續(xù)寫(xiě)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)故事的基本概念、組成部分和創(chuàng)作要點(diǎn)。

過(guò)程：

講解續(xù)寫(xiě)故事的定義，包括其主要構(gòu)成元素如情節(jié)、人物、環(huán)境等。

詳細(xì)介紹續(xù)寫(xiě)故事的組成部分或功能，使用故事結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.續(xù)寫(xiě)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解續(xù)寫(xiě)故事的特性和創(chuàng)作方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的續(xù)寫(xiě)故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的故事背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和成功之處，讓學(xué)生全面了解續(xù)寫(xiě)故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的創(chuàng)作手法對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論續(xù)寫(xiě)故事的創(chuàng)意來(lái)源和可能的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)教材中的故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫(xiě)故事的討論。

小組內(nèi)討論故事的情節(jié)發(fā)展、人物性格塑造以及如何保持故事的連貫性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)續(xù)寫(xiě)故事的理解和創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的續(xù)寫(xiě)內(nèi)容和創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括續(xù)寫(xiě)故事的基本概念、創(chuàng)作要點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)故事在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力、想象力和創(chuàng)造力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

7.課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)（下節(jié)課前5分鐘）

目標(biāo)：反饋學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

教師挑選幾份有代表性的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事素材庫(kù)：提供一系列不同類型的故事開(kāi)頭，供學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)選擇和參考。這些故事素材可以包括神話、民間故事、科幻、歷史等不同風(fēng)格的內(nèi)容。

（2）經(jīng)典故事閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典故事書(shū)，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語(yǔ)言積累和故事理解。

（3）寫(xiě)作技巧資料：收集有關(guān)寫(xiě)作技巧的資料，如如何構(gòu)建情節(jié)、塑造人物形象、設(shè)置故事背景等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

（4）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些與續(xù)寫(xiě)故事相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如故事接龍、角色扮演、故事繪畫(huà)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）故事素材運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用故事素材庫(kù)中的素材進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

（2）閱讀與寫(xiě)作結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀的經(jīng)典故事與自己的寫(xiě)作相結(jié)合，分析經(jīng)典故事中的寫(xiě)作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

（3）寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)：建議學(xué)生定期閱讀寫(xiě)作技巧資料，通過(guò)自學(xué)或小組討論的方式，掌握一定的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

（4）參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（5）家庭作業(yè)延伸：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)短篇故事，或者對(duì)某個(gè)經(jīng)典故事進(jìn)行改編，以此來(lái)鞏固課堂所學(xué)。

（6）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行故事分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流自己的寫(xiě)作心得，通過(guò)分享和討論，提升寫(xiě)作能力。

（7）定期反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的寫(xiě)作作品，進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)和建議。

（8）利用假期時(shí)間：建議學(xué)生在假期閱讀更多的經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)閱讀豐富自己的語(yǔ)言和情感，為寫(xiě)作提供更多的素材和靈感。

（9）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭閱讀、討論等方式，共同促進(jìn)孩子的寫(xiě)作興趣和能力的發(fā)展。

（10）持續(xù)激勵(lì)：通過(guò)定期的寫(xiě)作比賽、優(yōu)秀作品展示等方式，持續(xù)激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中提升自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何續(xù)寫(xiě)故事。首先，我們通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了對(duì)續(xù)寫(xiě)故事的興趣，了解了續(xù)寫(xiě)故事的基本概念和重要性。接著，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了續(xù)寫(xiě)故事的組成部分和創(chuàng)作要點(diǎn)，明確了情節(jié)、人物、環(huán)境等元素在故事中的重要作用。在案例分析環(huán)節(jié)，我們通過(guò)具體的故事案例，深入了解了續(xù)寫(xiě)故事的特性和創(chuàng)作方法，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行合理想象和情節(jié)發(fā)展。小組討論環(huán)節(jié)讓我們?cè)趯?shí)踐中提升了合作能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還從同伴和老師的反饋中獲得了寶貴的建議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)根據(jù)以下故事開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一個(gè)200字左右的故事情節(jié)：

開(kāi)頭：“在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明在公園里玩耍，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的小盒子……”

2.在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，以下哪一點(diǎn)是不需要考慮的？

A.故事情節(jié)的連貫性

B.人物性格的一致性

C.故事背景的合理性

D.詞匯的復(fù)雜程度

3.請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)，解釋為什么它對(duì)續(xù)寫(xiě)故事很重要：

A.人物的設(shè)定

B.故事的開(kāi)頭

C.故事的結(jié)尾

D.故事的主題

4.在小組討論中，你們組提出了哪些創(chuàng)意點(diǎn)子來(lái)續(xù)寫(xiě)故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你們的想法。

5.請(qǐng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)出你認(rèn)為自己最需要改進(jìn)的一個(gè)方面，并說(shuō)明你打算如何進(jìn)行改進(jìn)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一次課程中針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師也將根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》課程中，我看到了孩子們的積極參與和創(chuàng)作熱情，但同時(shí)也有一些環(huán)節(jié)需要我深思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，對(duì)于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造還顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解續(xù)寫(xiě)故事的技巧時(shí)，沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)情節(jié)的邏輯性和人物性格的一致性。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例分析，通過(guò)具體的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念。

其次，小組討論環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但我也注意到有些小組的合作并不那么順暢。有的學(xué)生過(guò)于活躍，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我需要在今后的課程中，更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，發(fā)揮自己的作用。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如角色扮演、故事復(fù)述等，來(lái)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上就能實(shí)踐續(xù)寫(xiě)故事的技巧。例如，可以設(shè)置一些小競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事段落，然后全班投票選出最佳作品。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地聚焦討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)安排一些特別的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

4.我還會(huì)考慮與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能