河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第12單元 化學(xué)與生活 12.2 化學(xué)元素與人體健康教案1 （新版）新人教版

河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)與生活12.2化學(xué)元素與人體健康教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)元素與人體健康

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究化學(xué)元素對人體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和問題解決能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、演繹、比較等思維方法，理解化學(xué)元素與人體健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)科學(xué)責(zé)任：通過了解化學(xué)元素對人體健康的重要性和缺乏時的影響，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的尊重和運(yùn)用科學(xué)知識關(guān)愛生命的責(zé)任感。

4.促進(jìn)科學(xué)交流：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)語言和圖形符號表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等，同時他們也了解了一些常見化學(xué)元素的基本性質(zhì)和作用。此外，學(xué)生們在生活中也積累了一些關(guān)于營養(yǎng)和健康的常識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識通常比較感興趣，特別是那些能直接影響到他們身體健康的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長通過理論分析和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，將化學(xué)元素與人體健康之間的聯(lián)系抽象出來，需要一定的邏輯思維能力；其次，對于一些微量元素的作用和攝入量，學(xué)生們可能在生活中沒有直觀的感受，難以理解其重要性；最后，如何將所學(xué)的化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，指導(dǎo)自己的健康飲食和生活習(xí)慣，這也是學(xué)生們需要思考和解決的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，采用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過探究實(shí)際問題，深入理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系。

-利用實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)元素的作用和影響，提高他們的實(shí)證能力。

-通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-開場導(dǎo)入：通過一個生活實(shí)例，如營養(yǎng)不良或微量元素缺乏的案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引入本節(jié)課的主題。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)元素對人體健康的影響，每組選擇一個元素進(jìn)行深入研究，分享研究成果。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排一次實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)和元素的作用，增強(qiáng)他們的實(shí)證能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師等角色，模擬解決實(shí)際人體健康問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和溝通技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)元素的知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過程和案例分析，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放一些關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解知識，增加趣味性。

-在線工具：利用在線工具，如互動問答、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)任務(wù)單，包括化學(xué)元素的分類、作用和與人體健康相關(guān)的知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，自主查閱資料，了解化學(xué)元素的基本知識，準(zhǔn)備PPT并進(jìn)行簡要講解。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

-教學(xué)手段：PPT、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，組織實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行角色扮演。

-教學(xué)方法：討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)驗(yàn)器材、視頻資源

-作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生深入了解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)證能力和科學(xué)思維。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置一道實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃，并撰寫一份關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的科普文章。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成作業(yè)，進(jìn)行文章撰寫和分享。

-教學(xué)方法：實(shí)踐性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、寫作工具

-作用和目的：通過實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述出化學(xué)元素對人體健康的重要性。

-學(xué)生能夠識別并理解常見的人體必需元素，如鐵、鈣、鋅等。

-學(xué)生能夠解釋不同元素缺乏或過量時可能引發(fā)的健康問題。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握如何測試人體中某些元素的含量。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高實(shí)證能力和觀察力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和模擬實(shí)踐，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，增強(qiáng)對科學(xué)的尊重和好奇心。

-學(xué)生能夠理解到健康飲食和生活習(xí)慣的重要性，提高自我保健意識。

-學(xué)生能夠明白自己作為社會一員，有責(zé)任運(yùn)用科學(xué)知識為社會健康做出貢獻(xiàn)。

你可以根據(jù)這個框架，結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的具體情況，來擴(kuò)展每一點(diǎn)的內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在分組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力以及他們對于化學(xué)元素與人體健康關(guān)系的理解和闡述。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成健康飲食計(jì)劃和科普文章的質(zhì)量，考察學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作技巧。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時的反饋和評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述化學(xué)元素對人體健康的重要性：

-闡述化學(xué)元素在人體中的生理功能和作用，如鐵元素的貧血預(yù)防作用，鈣元素對骨骼健康的維持等。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素缺乏或過量時可能引發(fā)的健康問題，如缺鐵性貧血、骨質(zhì)疏松等。

-通過實(shí)例解析，讓學(xué)生了解化學(xué)元素與人體健康之間的直接關(guān)聯(lián)。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述化學(xué)元素的食物來源：

-介紹常見化學(xué)元素在哪些食物中存在，如何通過飲食合理攝入這些元素。

-強(qiáng)調(diào)均衡飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣。

-探討食物加工和烹飪對化學(xué)元素含量的影響，讓學(xué)生了解飲食健康的重要性。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述化學(xué)元素的測量與監(jiān)測：

-介紹人體內(nèi)化學(xué)元素的測量方法和儀器，如血液檢測、X光檢測等。

-闡述監(jiān)測化學(xué)元素含量的意義，如早期發(fā)現(xiàn)缺乏或過量情況，及時采取措施。

-引導(dǎo)學(xué)生了解自我監(jiān)測化學(xué)元素含量