《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《習(xí)作：這樣想象真有趣》為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性為原則，通過生動(dòng)的教學(xué)情境、富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用想象進(jìn)行寫作。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與創(chuàng)新能力。通過《習(xí)作：這樣想象真有趣》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展觀察、想象和表達(dá)的能力，能夠在習(xí)作中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將有趣的想法轉(zhuǎn)化為書面語言。同時(shí)，課程將促進(jìn)學(xué)生的文化理解與傳承，通過創(chuàng)作富有想象力的故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。在交流與分享中，學(xué)生將提升合作能力，學(xué)會(huì)傾聽與評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，以及簡(jiǎn)單的描述和敘述方法。他們也對(duì)一些寓言故事、神話傳說有所了解，具備了一定的想象力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，對(duì)有趣的想象故事充滿興趣。他們?cè)谡Z言表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意寫作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在想象力的拓展和創(chuàng)意表達(dá)上可能遇到困難，如何將抽象的想法具體化、形象化是一大挑戰(zhàn)。此外，他們?cè)诮M織語言、構(gòu)建故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)感到吃力，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)部分學(xué)生來說，克服對(duì)寫作的恐懼和不確定性也是需要解決的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材，以便于學(xué)生查閱和跟讀。

2.輔助材料：收集與想象主題相關(guān)的圖片、音頻故事和動(dòng)畫視頻，用以激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意繪圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的故事，今天我們要進(jìn)入一個(gè)新的習(xí)作環(huán)節(jié)，主題是《這樣想象真有趣》。請(qǐng)大家先回顧一下，我們?cè)趐reviouslessons中學(xué)過哪些有趣的故事呢？

-（學(xué)生）我們學(xué)過《孫悟空三打白骨精》、《賣火柴的小女孩》……

-（教師）很好！這些故事都很有趣，因?yàn)樗鼈兂錆M了想象。今天，我們要用我們的想象力來創(chuàng)作自己的故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到《這樣想象真有趣》這一頁。

2.理解課文內(nèi)容

-（教師）我們先一起讀一遍課文，邊讀邊思考，課文里的小作者想象了哪些有趣的事情？

-（學(xué)生）小作者想象了如果自己會(huì)飛、會(huì)隱身、會(huì)變小等情景。

-（教師）很好！這些想象都是很有趣的。請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀，小作者是怎樣描述這些想象的情景的？他用了什么詞匯和句子？

-（學(xué)生）他用了“如果我有一雙翅膀，我會(huì)飛到天空中，看到……”、“如果我能夠隱身，我會(huì)……”、“如果我變得很小很小，我會(huì)……”

3.探究課文主旨

-（教師）同學(xué)們，你們覺得小作者的想象有趣在哪里？他為什么要寫這樣的想象呢？

-（學(xué)生）因?yàn)樗胝故咀约旱南胂罅?，讓讀者感受到想象的樂趣。

-（教師）非常正確！想象力是我們?nèi)祟惙浅氋F的財(cái)富，它能夠讓我們創(chuàng)造出無限的可能。接下來，我們一起來討論一下，你們自己有沒有一些有趣的想象，想要分享給大家？

4.學(xué)生互動(dòng)與分享

-（教師）請(qǐng)大家分成小組，每組討論一下，每個(gè)人分享一個(gè)自己的有趣想象。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一個(gè)代表來向全班分享。

-（學(xué)生）小組討論，分享想象。

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表來分享你們的想象。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，等分享結(jié)束后，我們可以互相評(píng)價(jià)和討論。

5.寫作指導(dǎo)

-（教師）聽了大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有非常獨(dú)特的想象力。接下來，我們要根據(jù)這些想象來寫一篇小作文。在寫作之前，我要給大家一些指導(dǎo)。

-（教師）首先，我們要確定一個(gè)主題，比如“如果我有一雙翅膀”。然后，我們要想象一下，有了這雙翅膀我們會(huì)做些什么，會(huì)遇到什么有趣的事情。接下來，我們要用生動(dòng)的詞匯和具體的描述來寫這個(gè)故事。

-（教師）在寫作時(shí)，要注意句子的連貫性和條理性，讓讀者能夠清楚地理解你的想象。另外，不要忘記使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓文章更加規(guī)范。

6.學(xué)生寫作實(shí)踐

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始寫作。你可以選擇自己剛才分享的想象，也可以選擇其他有趣的想象。寫作時(shí)，如果遇到困難，可以隨時(shí)舉手向我求助。

-（學(xué)生）開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

7.成果展示與評(píng)價(jià)

-（教師）請(qǐng)大家停下筆，現(xiàn)在是我們展示成果的時(shí)候。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)把自己的作品讀給大家聽。請(qǐng)注意，我們要禮貌地傾聽，給出真誠的表揚(yáng)和建議。

-（學(xué)生）依次展示作品，其他同學(xué)傾聽并評(píng)價(jià)。

-（教師）聽了大家的作品，我非常感動(dòng)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想象力和表達(dá)能力。接下來，我想請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)一下，哪些地方寫得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

8.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的習(xí)作，我們學(xué)會(huì)了如何用想象力來創(chuàng)作有趣的故事。想象力是我們創(chuàng)作的源泉，希望大家在今后的寫作中，能夠大膽地想象，創(chuàng)作出更多精彩的作品。

-（學(xué)生）今天的學(xué)習(xí)讓我明白了想象力的重要性，我也學(xué)會(huì)了如何把想象寫成故事。

-（教師）很好！請(qǐng)大家把今天的習(xí)作收好，回家后可以繼續(xù)修改和完善。下次課上，我們會(huì)再來進(jìn)行一次分享和評(píng)價(jià)。今天的課就到這里，謝謝大家的積極參與！知識(shí)點(diǎn)梳理1.想象力的拓展

-理解想象的定義：想象是一種心理活動(dòng)，是對(duì)不在眼前的事物進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思和設(shè)想。

-掌握想象的方法：通過聯(lián)想、對(duì)比、夸張等方式，將抽象的概念具體化，創(chuàng)造出新的形象和情節(jié)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)：將想象的內(nèi)容用語言、繪畫等形式表現(xiàn)出來。

2.故事情節(jié)的構(gòu)建

-明確故事情節(jié)的基本要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-學(xué)習(xí)構(gòu)建有邏輯性的情節(jié)：情節(jié)發(fā)展要合理，符合生活常識(shí)和邏輯推理。

-掌握情節(jié)的轉(zhuǎn)折和高潮：在故事中設(shè)置懸念，使情節(jié)更加引人入勝。

3.語言表達(dá)的技巧

-學(xué)習(xí)使用形象生動(dòng)的詞匯：運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等描繪細(xì)節(jié)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-掌握句子的基本結(jié)構(gòu)：主語、謂語、賓語等成分要完整，句子要通順。

-學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章更加規(guī)范。

4.創(chuàng)意寫作的步驟

-確定主題：選擇一個(gè)有趣的主題作為故事的核心。

-擬定提綱：根據(jù)主題制定故事的大綱，明確故事的框架。

-草稿寫作：根據(jù)提綱進(jìn)行創(chuàng)作，將想象的內(nèi)容寫成故事。

-修改完善：對(duì)草稿進(jìn)行修改，調(diào)整情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu)，使故事更加完整。

5.交流與評(píng)價(jià)

-學(xué)會(huì)傾聽：在同學(xué)分享作品時(shí)，認(rèn)真傾聽，理解他人的想象和表達(dá)。

-學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：給出有建設(shè)性的意見和建議，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)他人的作品。

-學(xué)會(huì)合作：在寫作過程中，與同學(xué)進(jìn)行合作，共同探討和創(chuàng)作。

6.文化理解與傳承

-認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中的想象元素：通過學(xué)習(xí)神話、傳說等，了解傳統(tǒng)文化中的想象內(nèi)容。

-傳承與創(chuàng)新：在創(chuàng)意寫作中，融入傳統(tǒng)文化元素，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

7.自我反思與成長(zhǎng)

-反思寫作過程：回顧自己的寫作經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高寫作能力。

-培養(yǎng)寫作習(xí)慣：養(yǎng)成定期寫作的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，提高寫作水平。

-增強(qiáng)自信心：在寫作中不斷挑戰(zhàn)自我，相信自己能夠創(chuàng)作出更好的作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《習(xí)作：這樣想象真有趣》，請(qǐng)同學(xué)們回家后創(chuàng)作一篇關(guān)于“如果我有一項(xiàng)特殊能力”的想象故事。故事要求包含起因、經(jīng)過、結(jié)果，情節(jié)豐富有趣，語言生動(dòng)形象。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上完成以下練習(xí)：

a.用至少五個(gè)形容詞和五個(gè)動(dòng)詞描述你的特殊能力。

b.用一段話簡(jiǎn)要介紹你的特殊能力給你帶來的變化或影響。

3.閱讀一本與想象力有關(guān)的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，選擇一個(gè)故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，并寫下你的感想。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每位同學(xué)的作品，對(duì)故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)進(jìn)行評(píng)估。

2.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的想象、生動(dòng)的描寫、合理的情節(jié)等，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如情節(jié)不連貫、語言表達(dá)不清、錯(cuò)別字等，我會(huì)逐一指出，并給出具體的改進(jìn)建議。

4.我會(huì)安排時(shí)間，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的困難。

5.作業(yè)批改后，我會(huì)將作業(yè)返回給同學(xué)們，并要求他們根據(jù)我的反饋進(jìn)行修改和完善。

6.在下一次課堂上，我會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)分享他們的作業(yè)成果，并進(jìn)行全班性的討論和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

7.對(duì)于表現(xiàn)出色的同學(xué)，我會(huì)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

8.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別談話，了解原因，并給予必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-想象力的拓展與應(yīng)用

-故事情節(jié)的構(gòu)建

-語言表達(dá)的技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞（如：奇妙的、美麗的、巨大的）

-動(dòng)詞（如：飛舞、探索、發(fā)現(xiàn)）

-連詞（如：如果、那么、因?yàn)椤⑺裕?/p>

③重點(diǎn)句子：

-開頭句型：“如果我有一雙翅膀，我會(huì)……”

-描述句型：“在……的世界里，我看到了……”

-結(jié)尾句型：“這個(gè)故事告訴我們，想象力可以帶給我們無限的樂趣。”課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

-課文中的小作者想象了如果自己會(huì)飛，他會(huì)飛到哪里？請(qǐng)仿照課文中的句式，寫一段話，描述你飛到那個(gè)地方后的所見所感。

-答案示例：如果我有一雙翅膀，我會(huì)飛到廣袤的星空，那里有無數(shù)的星星在閃爍，我會(huì)和它們一起翩翩起舞。

2.創(chuàng)意續(xù)寫：

-課文中小作者在想象中變小了，他看到了許多平時(shí)看不到的地方。請(qǐng)你繼續(xù)這個(gè)故事，想象一下小作者變小后還遇到了哪些有趣的事情。

-答案示例：小作者變小后，他發(fā)現(xiàn)自己可以進(jìn)入螞蟻的世界，他看到了螞蟻們忙碌地搬著食物，他還看到了螞蟻們是怎么建造巢穴的。

3.詞語運(yùn)用：

-從課文中選擇三個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語，解釋它們的含義，并分別造句。

-答案示例：

-奇妙：這個(gè)玩具設(shè)計(jì)得非常奇妙，讓人愛不釋手。

-歡快：春天的到來，孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地奔跑。

-美麗：家鄉(xiāng)的風(fēng)景如畫，美麗的田野上開滿了鮮花。

4.寫作練習(xí)：

-課文中的小作者通過想象創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的世界。請(qǐng)你以“一個(gè)神奇的夢(mèng)想”為題，寫一篇短文，描述你心中的神奇世界。

-答案示例：我的神奇夢(mèng)想是擁有一個(gè)時(shí)間機(jī)器，可以穿梭時(shí)空，去探索歷史，也可以去未來看看科技的發(fā)展。

5.故事情節(jié)設(shè)計(jì)：

-請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的情節(jié)，可以是關(guān)于動(dòng)物、植物或者任何你感興趣的事物，并簡(jiǎn)要描述這個(gè)情節(jié)是如何發(fā)展的。

-答案示例：情節(jié)：一只小猴子撿到了一顆會(huì)說話的種子，種子告訴小猴子它可以幫助猴子實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。小猴子想要飛上天空看看世界，于是他種下了種子。在種子發(fā)芽的過程中，小猴子實(shí)現(xiàn)了他的愿望，他真的飛上了天空，看到了美麗的風(fēng)景。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《習(xí)作：這樣想象真有趣》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。他們對(duì)于想象故事的創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是在將想象轉(zhuǎn)化為書面語言的過程中，一些學(xué)生遇到了困難。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠提出有趣的想象，但是在組織和表達(dá)這些想法時(shí)，他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。

為了進(jìn)一步了解教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的想象故事。通過批改這些測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)上存在缺失，有的在語言表達(dá)上不夠豐富，還有的學(xué)生的想象力雖然豐富，但是缺乏合理的情節(jié)發(fā)展。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練：在未來的教學(xué)中，我將更多地融入口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，通過模仿、復(fù)述、改寫等練習(xí)，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。

2.引入思維導(dǎo)圖工具：為了幫助學(xué)生更好地組織故事情節(jié)，我計(jì)劃引入思維導(dǎo)圖工具，讓學(xué)生在寫作前先繪制故事的大綱，幫助他們理清思路。

3.開展小組合作活動(dòng)：通過小組合作，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同討論和完善故事情節(jié)。這