大單元教學【核心素養(yǎng)目標】1.3 括號教學設計 人教版 四年級下冊數(shù)學

大單元教學【核心素養(yǎng)目標】1.3括號教學設計人教版四年級下冊數(shù)學學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級下冊數(shù)學

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞大單元教學中的核心素養(yǎng)目標1.3——括號教學設計，旨在幫助學生掌握括號的使用方法，提高計算能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。教學內(nèi)容緊密與人教版四年級下冊數(shù)學教材相結合，注重實際應用，確保學生能夠將所學知識應用于實際計算中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。通過教授括號的使用規(guī)則，學生將學會如何正確地理解和運用括號來改變運算順序，從而深化對四則運算的理解。此外，本課程還旨在提升學生的自主探究能力和問題解決能力，通過解決實際問題，讓學生能夠將數(shù)學知識應用于生活之中，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.括號在四則運算中的作用和正確使用方法。

2.括號改變運算順序的規(guī)則。

難點：

1.在實際計算中，如何準確識別并運用括號改變運算順序。

2.學生容易忽略括號的存在，導致計算錯誤。

解決辦法：

1.通過具體例題，講解括號如何影響運算順序，讓學生在直觀的例子中感受括號的作用。

2.設計針對性練習題，讓學生在練習中逐漸掌握括號的使用規(guī)則。

3.引導學生養(yǎng)成檢查的習慣，即在完成計算后，回顧是否有括號的使用，確保運算順序正確。

4.運用小組合作學習，讓學生互相討論，共同解決計算中的問題，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.結合實際情境，讓學生在解決問題的過程中自然運用括號，增強實際應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，清晰闡述括號的使用規(guī)則和運算順序的變化。

2.練習法：安排適量的課堂練習，讓學生在實踐中鞏固括號的使用方法。

3.互動討論法：鼓勵學生提問和討論，通過生生互動和師生互動，深化對括號作用的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示具體的例題和計算過程，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，讓學生在互動中學習括號的使用。

3.網(wǎng)絡資源：引入在線教育資源，提供額外的學習材料和練習題，幫助學生拓展學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對括號在四則運算中作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)接觸了加、減、乘、除四種運算，那么你們知道在計算過程中，如何改變運算的順序嗎？”

展示一些生活中的計算實例，如購物時的價格計算，讓學生初步感受括號在其中的作用。

簡短介紹括號的概念和它在四則運算中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.括號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解括號的基本概念和在四則運算中的作用。

過程：

講解括號的定義，包括小括號、中括號和大括號。

詳細介紹括號在四則運算中的作用，使用PPT展示具體的例題幫助學生理解。

3.括號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解括號在四則運算中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的包含括號的四則運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生全面了解括號在運算中的重要性。

引導學生思考這些案例在實際生活中如何應用，并討論如何正確使用括號。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與括號相關的四則運算題目進行討論。

小組內(nèi)討論如何正確使用括號，以及括號在運算中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對括號在四則運算中作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的解析和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調括號在四則運算中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括括號的概念、作用以及案例分析等。

強調括號在四則運算中的價值和作用，鼓勵學生正確使用括號，提高計算能力。

布置課后作業(yè)：讓學生完成幾道涉及括號使用的四則運算題目，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景：向學生介紹四則運算的歷史發(fā)展，特別是括號在數(shù)學運算中的起源和演變過程，以及不同文明對數(shù)學符號的貢獻。

（2）數(shù)學文化：介紹一些與括號相關的數(shù)學趣聞和數(shù)學家的故事，如數(shù)學家如何發(fā)現(xiàn)括號的使用可以簡化計算過程。

（3）實際應用：搜集一些實際生活中需要使用括號進行四則運算的例子，如財務報表中的數(shù)據(jù)計算、工程預算等。

（4）數(shù)學游戲：設計一些含有括號的數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、算式設計大賽等，讓學生在游戲中學習括號的使用。

（5）高級概念：對于學有余力的學生，可以拓展到代數(shù)中的多項式運算，讓學生了解括號在代數(shù)表達式中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些數(shù)學歷史和數(shù)學文化的書籍，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事。

（2）實踐操作：鼓勵學生在家中嘗試解決一些實際生活中的數(shù)學問題，如家庭預算、購物打折等，運用所學知識進行計算。

（3）互動學習：建議學生與家長一起參與數(shù)學游戲，通過親子互動，增強對括號運算規(guī)則的理解。

（4）研究課題：引導學生選擇一個與括號相關的數(shù)學課題進行深入研究，如括號在計算機科學中的應用等。

（5）學習小組：鼓勵學生組建學習小組，定期討論和分享在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，互相幫助，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《數(shù)學的故事》一書中關于四則運算歷史的篇章，讓學生了解括號的發(fā)展和使用背景。

（2）視頻資源：《數(shù)學解密》系列視頻中有關四則運算順序和括號作用的講解，幫助學生直觀理解括號在運算中的作用。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需要在課后閱讀推薦的書籍章節(jié)，并撰寫一篇簡短的讀書筆記，概述對四則運算和括號作用的新認識。

（2）觀看視頻：學生觀看視頻資源后，應能夠復述視頻中的關鍵概念，并在課堂上與同學分享自己的學習心得。

（3）實際應用：鼓勵學生在家中或生活中尋找使用括號進行四則運算的實例，記錄下來并分析括號在其中扮演的角色。

（4）疑問解答：學生如果在自主學習和拓展過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師應提供耐心細致的解答。

（5）拓展作業(yè)：教師可以布置一些涉及括號的高級數(shù)學題目，如包含多個括號的四則混合運算，或者是簡單的代數(shù)表達式計算，讓學生在課后嘗試解決。

（6）學習反饋：學生需要定期向教師反饋拓展學習的情況，包括所學內(nèi)容的理解和應用，以及遇到的困難和問題，教師根據(jù)反饋調整教學策略。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對括號知識的掌握程度，包括括號的概念、作用以及在四則運算中的應用。

（2）觀察：教師應密切觀察學生在課堂練習和小組討論中的表現(xiàn)，了解學生對括號知識的實際運用能力。

（3）測試：在課程結束時，進行一次小測驗，測試學生對括號知識的理解程度和運算能力，以及是否能正確運用括號改變運算順序。

（4）反饋：根據(jù)測試和觀察結果，教師應及時向學生反饋存在的問題，并指導學生如何改進。

（5）激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，關注學生是否掌握了括號的使用規(guī)則，以及是否能夠獨立完成復雜的四則運算題目。

（2）點評：在批改作業(yè)的過程中，教師應針對學生的錯誤和不足進行具體點評，指出錯誤原因和改正方法。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反