4.2明確概念的方法 課件-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏 輯與思維

第二框：明確概念的方法第四課

準(zhǔn)確把握概念一明確內(nèi)涵的方法正確定義，明確新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵結(jié)合教材中下定義的方法，嘗試為新質(zhì)生產(chǎn)力下定義。。活動(dòng)任務(wù)1準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔新質(zhì)生產(chǎn)力新的高水平現(xiàn)代化是指生產(chǎn)力被定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)屬概念種差定義項(xiàng)指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項(xiàng)”與其他同屬的其他種概念之間的差別指被定義項(xiàng)的屬概念

下一個(gè)正確的定義要求：（1）應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其本質(zhì)屬性。一、明確內(nèi)涵的方法——定義（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生。以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵。以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點(diǎn)是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。假設(shè)以下語句都是定義：思考：1.這些定義正確能揭示了概念的內(nèi)涵嗎？新質(zhì)生產(chǎn)力就是人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。2.新質(zhì)生產(chǎn)力就是新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。3.新質(zhì)生產(chǎn)力不是忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，不是追新棄舊，也不要搞一種模式。4.新質(zhì)生產(chǎn)力是帶領(lǐng)我們創(chuàng)造美好生活的“科技小巨人”。定義過寬活動(dòng)任務(wù)2一、明確內(nèi)涵的方法——定義定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項(xiàng)不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。定義過窄否定定義比喻定義假設(shè)以下語句都是定義。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。麻醉就是麻醉劑所起的作用。原因就是引起結(jié)果的事件。哲學(xué)不是文學(xué)。兒童是祖國未來的花朵邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)。妻子是丈夫的配偶，丈夫是妻子的配偶?！捌鏀?shù)是不能被2整除的整數(shù)”。學(xué)以致用定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義正確定義同語反復(fù)循環(huán)定義“同語反復(fù)”：在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”：在定義概念中，間接包含了被定義概念；注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時(shí)，我們也就可以而且必須從對(duì)象缺乏某種屬性方面來揭示該對(duì)象的特有屬性。一、明確內(nèi)涵的方法——定義“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。二明確外延的方法體力弱

⑴該老師對(duì)本班同學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的，但安排的任務(wù)是不同的。這就使得一些同學(xué)不知道自已該站在哪一排了。

(2)正確的劃分應(yīng)該是在同一次劃分中只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？梢赃M(jìn)行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對(duì)這兩排進(jìn)行劃分。體力強(qiáng)女同學(xué)男同學(xué)女同學(xué)男同學(xué)體力強(qiáng)體力弱體力強(qiáng)體力弱

一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時(shí)，他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場(chǎng)院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：1.學(xué)生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌牛?/p>

2.老師的分類錯(cuò)在哪兒？怎樣說才能讓學(xué)生明白？【探究與分享：P28頁】

⑴用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的，但安排的任務(wù)是不同的。這就使得一些同學(xué)不知道自已該干什么。

(2）正確的劃分應(yīng)該是在同一次劃分中只使用一個(gè)。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)男同學(xué)閱讀材料，女同學(xué)整理課堂筆記，前三排的同學(xué)討論，后三排的同學(xué)查資料。

思考：1.學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸摳墒裁矗?/p>

2.老師布置學(xué)習(xí)的任務(wù)錯(cuò)在哪兒？怎么樣說才能讓學(xué)生明白？探究與分享：以下劃分是否正確，為什么？（1）選票分為贊成票和反對(duì)票。（2）平行四邊形分為矩形和正方形；（3）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。（4）郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。（5）農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。（6）實(shí)詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（7）常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑（8）文學(xué)作品分為詩歌、散文、戲劇、長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說。探究與分享：以下劃分是否正確，為什么？（1）選票分為贊成票和反對(duì)票。（2）平行四邊形分為矩形和正方形；（3）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。

（4）郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。（5）農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。（6）實(shí)詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（7）常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑（8）文學(xué)作品分為詩歌、散文、戲劇、長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說。明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯(cuò)誤舉例明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯(cuò)誤舉例子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”1.選票分為贊成票和反對(duì)票;2.實(shí)詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)“越級(jí)劃分”農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物①.任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②.認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)

對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。③.隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們對(duì)概念內(nèi)涵和外延的理解會(huì)越來越深刻和精確。思考：概念的內(nèi)涵和外延一旦確定是否會(huì)發(fā)生變化呢？（比如：家用電器）破壁機(jī)微波爐電飯煲空調(diào)熱水器冰箱電視洗衣機(jī)手電筒3、概念是變化發(fā)展的——準(zhǔn)確把握概念概念是變化發(fā)展的①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概