部編版六年級上冊語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁部編版六年級上冊語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)六班級上冊語文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與力量】學(xué)會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜愛的句子。

【過程與方法】采納小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高同學(xué)感悟理解的力量。

【情感看法與價(jià)值觀】體會草原風(fēng)光的秀麗，感悟草原民族的真情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會草原風(fēng)光的秀麗，感悟草原民族的真情。

三、教學(xué)方法

小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)同學(xué)說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨老舍一起走進(jìn)秀麗的草原。

〔二〕整體感知

通讀全文，提問引導(dǎo)：

1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么是從哪些方面來對草原進(jìn)行詳細(xì)描寫的呢？梳理文章大意，標(biāo)出不熟悉的生字詞。

明確：本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面綻開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情，渲。

2、朗讀感悟：在同學(xué)了解本文是圍繞兩個(gè)部分綻開描寫的之后，我會把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。

3、賽讀感悟：男女生競賽從文中選取一些自己喜愛的句子，看看那組讀得更有感情。

〔三〕深化研讀

1、通過剛剛同學(xué)的朗讀競賽，我們已經(jīng)體會了草原的風(fēng)光美，下面我們就一起走進(jìn)草原，看看草原的風(fēng)光與我們平常所見的有什么不同？

明確：文中描寫草原的句子，“四周都有小丘……輕輕流入云際?！?/p>

2、這一句中說的“白色的大花”指的是什么？

明確：比方的修辭手法，將羊群比方為白色的大花。板書：比方。

3、結(jié)合課下解釋，理解“渲染”“勾畫”體會畫面感。

明確：草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細(xì)致的.工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

4、設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

明確：草原民族的熱忱，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

5、客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀?/p>

明確：草原人們的熱忱，民族團(tuán)結(jié)深化人心。

6、全班朗誦文中最終一句“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽！”。

明確：體會分別時(shí)的心情，總結(jié)全文。

〔四〕拓展延長

搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思索民族團(tuán)結(jié)的重要性。

〔五〕小結(jié)作業(yè)

畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。

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教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？用他的親身經(jīng)受，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象？〔讓同學(xué)初步感知〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1、讀生字詞：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

2、同學(xué)相互提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

3、同學(xué)相互解詞：

渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

三、默讀課文，理清文章思路。

1、讀課文，根據(jù)進(jìn)入草原的挨次，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

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