“雙減”背景下：初中英語八年級作業(yè)設計案例

“雙減”背景下初中英語作業(yè)設計

學段：八年級學科：英語

課Unit2KeepingHealthy

題Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?

來初中英語八年級上冊Unit2

源

設初中英語教材每個單元有三個話題，每個話題分為四

計個部分(SectionA-SectionD)，本單元主題是Keeping

說Healthy,對應《義務教育英語課程標準(2022年版)》

明三級主題中“人與自我”的主題。

本單元主題是KeepingHealthy,教學內(nèi)容主要圍繞

教健康方面的話題，如談論身體不適并提出建議。通過本

材單元的學習，學生能夠學習有關健康方面的詞匯和句型，

分增長了許多如何保持身體健康、預防疾病、合理膳食等

析方面的知識。通過本單元的教學活動，學生能夠通過認

識并了解國外看病的方式，掌握不同文化和生活背景，

并適度拓展視野，同時幫助學生培養(yǎng)正確的健康意識，

養(yǎng)成良好的生活習慣。

單本單元主要通過談論“保持健康”相關的話題，學

元習”表達身體問題及其詢問:根據(jù)《英語課程標準》要

學求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文

習化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析：

目1.語言技能：聽懂關于傷病處理方法的簡短對話；用英

標語詢問和回答相關對話；根據(jù)他人的詢問能做出相應的

回答，能給他人提出合適的保持健康的建議。

2.語言知識：學會基本句型Youshould.../You

shouldn't.../Youmust.../Youmay..../Youhave

to以及語法點動名詞做主語的句型結構，通過對以

上語法內(nèi)容的學習，使學生能夠以聽、說、讀、寫等學

習策略來了解傷病的處理方法，學會用英語輸出自己的

觀點。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生保持健康的觀念以及如何預防疾

病的方法。

4.學習策略：將語言學習與實踐運用結合起來，學會用

辯證的角度看問題，熟能生巧。

5.文化意識：通過本單元的學習令同學們擁有關愛他人

的意識，同時要注重健康管理。

學生在學習完Topicl和Topic2之后，已經(jīng)掌握了

學關于生病癥狀的名稱、詢問他人意見、表達關心的知識,

情為學生接下來的學習做好了鋪墊，所學內(nèi)容與學生的日

分常生活緊密相連，學生在學習的過程中能建立自信，并

析且有學好英語的決心。

通過聽說訓練，學生能聽懂含有本單元重點詞句的

作音頻內(nèi)容，并能口頭給他人提出適當?shù)谋３纸】档慕ㄗh,

業(yè)同時掌握本單元核心詞匯的讀音、詞形、詞義及用法，

目提升學生語言知識能力。學生能達到真正的學以致用,

標能夠正確使用語言結構，并應用在語言情境中。

課聽說課

型

課1授課對象八年級預設完成時間25分鐘

時

A.基礎知識類（必做）（預設9分鐘）

實Task1.學以致用

施掃描二維碼并完成相應的聽力練習。

過Step1.聽句子，選擇正確圖片。每個句子讀一遍。

程1

3

與制

策1.______2._____3.______4.______5._______

略Step2.聽短文，完成表格。短文讀三遍。

What

NameHowoften

activity

Mary1._____everyday

Tinarunning2._______

everyMondayand

Sally3.______

Wednesday

Mike4._____everyweekend

Peterswimming5._______

【設計意圖】

通過聽力練習鞏固與保持健康相關的話題內(nèi)容，學生能

聽懂音頻內(nèi)容并正確的進行作答，培養(yǎng)學生聽力能力。

B.語言運用類（必做）（預設8分鐘）

Task2.愛心咨詢師

為了幫助你們了解更多健康知識，老師派你們在學校開

設了“健康咨詢室”，為有健康困擾的同學和老師解決問

題。這時，你的咨詢室里來了一位客人...請你運用所學

句型對他們提供建議吧！

建議條

【設計意圖】

本項任務是以交際為基礎的表達題，旨在考查學生詞

匯及短語的掌握情況，以及表達能力。鞏固相應作業(yè)目

標，掌握本單元核心知識及用法。通過對詞匯和句型的

學習，對詞性的掌握，提升學生語言知識能力。

C.遷移運用類（選做）（預設8分鐘）

Task3.學無止境

掃二維碼看視頻，用視頻中的句型在你的同學中進行調

查，請你設計問題并提問，完成調查報告并展示。

?S

s________________________Zome：___________

YourC^vac^ction1s_______________________________________________________________________________

0__________________________EZZ____________________________口_______________________

rNs________________________________________________________________________

CZJ__________________________CZJ____________________________EZJ_____________________

Vour-COuc?stion3：________________________________________________________________________

CD__________________________CZB____________________________CZ3_____________________

"Z21me

ner'■—

【設計意圖】

考查學生在聽力過程中捕捉關鍵聽力信息的能力，鞏固

所學句型，達到真正的學以致用，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

學生正確使用語言結構，能聽懂相關話題并應用在語言

情境中。

聽說課作業(yè)評價表

完成情況學生自評同伴評價老師評價

TaskL認真聽音頻，能

準確捕捉關鍵聽力信???WWW

息，單詞書寫規(guī)范。

Task2.句子書寫正確、

工整，情景合理，語法???針針”

無誤。

Task3.選做：問題設計

準確合理，調查表格填

寫清晰。

作業(yè)展示:

Taskl

i.聽句子，選擇正確圖片。每個句子讀一遍。

0^3.

IV.聽短文，完成表格。短文讀三遍。（5分）

NameWhatactivityHowoften

Mary1.WAz%上everyday

Tinarunning2.投伙3、MSOS牛_

everyMondayand

Sally3.----

Wednesday

Mike4.phy叫一手贏這11—everyweekend~

5.g。叫—

Peterswimming

Task2

埼議券

4州加、颯牛切

伽版|帆掰'而"

Task3

效果分析：

本次作業(yè)設計，打破以往作業(yè)形式單調的情況，既能激

發(fā)學