人美版九年級美術(shù)下冊（北京）《10.留給母校的美術(shù)印記》教學(xué)設(shè)計

人美版九年級美術(shù)下冊（北京）《10.留給母校的美術(shù)印記》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版九年級美術(shù)下冊（北京）《10.留給母校的美術(shù)印記》教學(xué)設(shè)計教材分析《10.留給母校的美術(shù)印記》是人美版九年級美術(shù)下冊中的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作表達對母校的情感。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境為創(chuàng)作素材，教授繪畫、攝影等技巧，讓學(xué)生將個人情感與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出具有母校特色的作品。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：通過繪畫、攝影等形式，表現(xiàn)母校的景色和氛圍，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有個性的母校美術(shù)印記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.美學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析母校的美學(xué)元素，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和鑒賞能力。

4.文化理解：讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，了解母校的歷史文化背景，增強文化自信。

5.藝術(shù)參與：激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察母校的建筑特色、環(huán)境布局等，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和描繪能力。

②指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫或攝影技巧，將觀察到的母校元素表現(xiàn)出來，提升美術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點：

①如何激發(fā)學(xué)生對母校的情感，使其在創(chuàng)作中自然流露出來，形成獨特的美術(shù)印記。

②在創(chuàng)作過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生把握美術(shù)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)作原則，確保作品的質(zhì)量和藝術(shù)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，介紹美術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和審美原則。

2.討論法，組織學(xué)生分享對母校的情感和創(chuàng)作思路。

3.實踐法，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，創(chuàng)作美術(shù)作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，展示優(yōu)秀美術(shù)作品和母校的圖片。

2.教學(xué)軟件，提供繪畫和攝影技巧的學(xué)習(xí)資源。

3.互動平臺，鼓勵學(xué)生在線交流創(chuàng)作心得和作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對母校美術(shù)印記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對母校有什么特別的印象嗎？如何用美術(shù)作品來表達這些印象？”

展示一些關(guān)于母校的美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生初步感受美術(shù)與母校情感的結(jié)合。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術(shù)創(chuàng)作的基本元素，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

詳細介紹美術(shù)創(chuàng)作的步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解創(chuàng)作流程。

3.母校美術(shù)印記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解如何用美術(shù)作品表達對母校的情感。

過程：

選擇幾個典型的母校美術(shù)印記案例進行分析。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法和情感表達，讓學(xué)生全面了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對表達母校情感的重要性，以及如何在自己的作品中融入這些元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個母校的特定場景或元素進行美術(shù)創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論如何通過美術(shù)手法表現(xiàn)這一場景或元素，以及如何傳達對母校的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對母校美術(shù)印記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括創(chuàng)作思路、美術(shù)手法和情感表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動手實踐，創(chuàng)作屬于自己的母校美術(shù)印記作品。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的討論和教師的指導(dǎo)，開始動手創(chuàng)作美術(shù)作品。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，提供技術(shù)支持。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美術(shù)創(chuàng)作在表達母校情感中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)創(chuàng)作的基本概念、案例分析、創(chuàng)作實踐等。

強調(diào)美術(shù)創(chuàng)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用美術(shù)創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一幅關(guān)于母校的美術(shù)作品，并在下一節(jié)課分享。

8.課后作業(yè)展示（下一節(jié)課前5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

過程：

學(xué)生依次展示自己的母校美術(shù)作品，講述創(chuàng)作過程中的心得體會。

教師和學(xué)生共同評價作品，提出改進意見，促進學(xué)生的成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課中能夠掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本概念，包括線條、色彩、構(gòu)圖等基本元素的應(yīng)用。通過案例分析，學(xué)生能夠理解不同美術(shù)作品背后的創(chuàng)作思路和情感表達，從而在自己的作品中運用所學(xué)知識。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中能夠親自動手創(chuàng)作美術(shù)作品，提升了繪畫和攝影技能。通過教師的巡回指導(dǎo)，學(xué)生能夠解決創(chuàng)作過程中遇到的技術(shù)問題，提高了作品的質(zhì)量。

3.情感表達方面：

學(xué)生在創(chuàng)作母校美術(shù)印記作品時，能夠?qū)€人對母校的情感融入作品中，通過美術(shù)形式表達對母校的懷念和感激之情。這種情感的投入有助于提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感表達能力。

4.創(chuàng)新意識方面：

在小組討論和課堂實踐中，學(xué)生能夠提出新穎的創(chuàng)作思路和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識。學(xué)生能夠結(jié)合母校的特點和個人感受，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品。

5.審美能力方面：

6.文化理解方面：

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不僅關(guān)注美術(shù)技巧，還能夠深入了解母校的歷史文化背景，增強對學(xué)校文化的認同感和理解。

7.團隊協(xié)作方面：

在小組討論和實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。這種團隊協(xié)作的經(jīng)驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社交能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，進一步鞏固課堂所學(xué)知識。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠自我反思和調(diào)整，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.綜合運用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的美術(shù)知識和技能綜合運用到實際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

10.持續(xù)興趣方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)探索和實踐，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課從導(dǎo)入新課到課堂實踐，再到課后作業(yè)的布置，我盡量讓每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系，確保學(xué)生能夠循序漸進地掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本知識和技巧。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我意識到自己在提出開場問題時可能沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平，導(dǎo)致部分學(xué)生無法立即參與到課堂討論中來。今后，我會在提問環(huán)節(jié)更加注重問題的設(shè)計，確保問題的難度適中，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

其次，在課堂實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了技術(shù)難題，而我由于要照顧到全班學(xué)生，可能沒有給予他們足夠的個別指導(dǎo)。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加課堂輔導(dǎo)時間，以便更及時地幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識掌握方面，學(xué)生通過案例分析，了解到了美術(shù)創(chuàng)作的基本概念和技巧，并在實踐中加以運用。在技能提升方面，學(xué)生的繪畫和攝影技能得到了鍛煉，作品質(zhì)量明顯提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠?qū)€人情感融入作品，表達對母校的懷念和感激之情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的選擇和課堂管理，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時，我還會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中的問題，提高作品質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

提問：我會在課堂上提出針對性的問題，讓學(xué)生回答，以此檢驗他們對美術(shù)創(chuàng)作知識的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對某些概念或技巧的模糊認識，并進行針對性的解釋和補充。

觀察：我在課堂上會密切關(guān)注學(xué)生的行為和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否認真聽講、是否在創(chuàng)作實踐中遇到困難等，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。對于那些表現(xiàn)出困惑或不滿的學(xué)生，我會及時提供幫助和指導(dǎo)。

測試：在課程的某個階段，我會安排一些小測試，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這些測試可以是書面形式的，也可以是口頭形式的，旨在檢驗學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-對普遍存在的問題進行集體講解和復(fù)習(xí)。

-對個別學(xué)生的問題進行個別輔導(dǎo)，提供個性化的幫助。

-調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的實際水平。

2.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，以下是我評價作業(yè)的幾個關(guān)鍵點：

完成度：我首先檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)要求，是否按照課堂所學(xué)進行了創(chuàng)作。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：我評價學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意，是否能夠通過美術(shù)形式有效地表達對母校的情感。

技巧運用：我關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的繪畫或攝影技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

個性化反饋：在批改作業(yè)時，我針對每個學(xué)生的作品提供個性化的反饋，指出作品的亮點和需要改進的地方。

鼓勵與建議：我鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們的作品提出具體的改進建議，以幫助他們不斷提高。典型例題講解例題一：描繪母校的某個角落

題目：請以你記憶中最深刻的母校角落為題材，創(chuàng)作一幅繪畫作品，并簡要說明你在作品中所運用的美術(shù)表現(xiàn)手法。

答案：學(xué)生作品展示，教師點評：該作品通過運用透視、光影和色彩對比等手法，生動地表現(xiàn)了母校角落的靜謐與美好，傳達了學(xué)生對母校的深厚情感。

例題二：母校風(fēng)景攝影作品分析

題目：分析以下這幅母校風(fēng)景攝影作品，討論攝影師如何通過構(gòu)圖、光線和色彩來表現(xiàn)母校的美。

答案：學(xué)生分組討論后分享，教師總結(jié)：攝影師通過低角度拍攝，運用逆光效果，突出了母校建筑物的線條美和立體感，同時，色彩對比使得畫面更加生動。

例題三：創(chuàng)作母校主題的美術(shù)作品

題目：設(shè)計一幅以“母校印象”為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、攝影或拼貼畫等任何形式。

答案：學(xué)生創(chuàng)作展示，教師點評：這幅作品巧妙地運用了拼貼技巧，將母校的不同元素結(jié)合在一起，形成了一種新穎的視覺效果，充分展現(xiàn)了學(xué)生對母校的懷念之情。

例題四：母校美術(shù)印記的故事

題目：編寫一個關(guān)于母校美術(shù)印記的故事，故事中需要包含一個具體的美術(shù)作品和與之相關(guān)的情感體驗。

答案