《升和毫升 課時2》 （教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《升和毫升課時2》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《升和毫升》課時2為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實際，以學(xué)生已有的認知為起點，通過直觀演示、動手操作、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解升和毫升的概念及換算關(guān)系。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在實際操作中掌握知識，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過升和毫升的概念學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)量的大小進行比較和抽象的能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理分析升和毫升之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)建模：結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)運算：通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生進行容積單位換算的運算能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-升和毫升的概念：明確升和毫升是容積單位，以及它們在生活中的應(yīng)用場景。

例如，講解時可以通過展示不同容積的容器，讓學(xué)生直觀感受到1升和1毫升的大小差異。

-容積單位間的換算關(guān)系：掌握1升等于1000毫升的換算規(guī)則。

例如，通過演示1升水的體積與1000毫升水的體積相同，幫助學(xué)生理解換算關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-容積單位的實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將抽象的容積單位應(yīng)用到具體的生活情境中。

例如，通過設(shè)計“測量不同物品的容積”的活動，讓學(xué)生在實際操作中理解升和毫升的應(yīng)用。

-容積單位換算的計算方法：學(xué)生可能混淆換算步驟，難以準確進行計算。

例如，可以設(shè)計一系列換算練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握換算步驟，如將2.5升轉(zhuǎn)換為毫升，學(xué)生需要理解先將整數(shù)部分換算為毫升，再將小數(shù)部分換算為毫升，最后相加得到結(jié)果。同時，通過重復(fù)練習(xí)和錯誤分析，幫助學(xué)生鞏固換算方法。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物模型（不同容積的容器）、升和毫升量筒、測量工具、練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同大小的容器，并提出問題：“你們知道這些容器分別能裝多少水嗎？”引發(fā)學(xué)生對容積單位的思考。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的體積單位，如立方厘米、立方米，并引導(dǎo)學(xué)生思考與容積單位的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹升和毫升的定義，通過實物演示1升和1000毫升的關(guān)系，讓學(xué)生直觀感受兩者的差異。

-舉例說明：通過展示不同容量的飲料瓶，講解如何識別其容積，并引導(dǎo)學(xué)生理解升和毫升在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一套不同容積的容器和量筒，讓學(xué)生自己測量并記錄容器的容積，探討升和毫升的換算方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生將一定數(shù)量的毫升換算成升，或?qū)⑸龘Q算成毫升，并解釋換算過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯誤的換算方法，確保學(xué)生正確理解換算規(guī)則。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一個“購物清單”任務(wù)，要求學(xué)生列出購物物品及其容積，并用升和毫升進行標注。

-教師指導(dǎo)：教師協(xié)助學(xué)生完成購物清單，引導(dǎo)學(xué)生正確使用升和毫升單位，并討論在購物時如何選擇合適的容器。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的升和毫升的概念及換算方法，強調(diào)其在生活中的應(yīng)用。

-反饋評價：教師通過課堂提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對升和毫升的理解程度，及時給予反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于升和毫升換算的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在家中尋找物品，嘗試測量其容積，加深對容積單位升和毫升的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確理解升和毫升的概念，知道它們是容積單位，并且能夠區(qū)分兩者的大小關(guān)系。

2.學(xué)生掌握了升和毫升之間的換算關(guān)系，能夠熟練地將升換算成毫升，或?qū)⒑辽龘Q算成升。

3.學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，能夠?qū)⑸秃辽闹R應(yīng)用于生活中，如識別飲料瓶上的容積標識，計算所需容器的容積等。

4.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過小組討論和實驗，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力，能夠獨立或協(xié)作完成容積測量任務(wù)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過大量的換算練習(xí)，加深了對升和毫升換算方法的理解，提高了運算速度和準確性。

6.學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于購物場景，正確使用升和毫升單位，并在選擇容器時做出合理的判斷。

7.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達自己對升和毫升的理解，以及在實際生活中如何運用這些知識。

8.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學(xué)，能夠在家庭環(huán)境中自主探索容積單位的應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)的自主性和實踐能力。

9.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動提問和思考，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還在邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面得到了鍛煉，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于容積單位的歷史和發(fā)展、容積在科學(xué)研究中的應(yīng)用等相關(guān)資料，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-視頻資源：提供有關(guān)容積測量的科普視頻，如“如何準確測量液體的容積”、“容積單位換算實操演示”等，幫助學(xué)生直觀理解容積單位的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間觀看推薦的視頻資源，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的疑問。

-要求學(xué)生閱讀相關(guān)閱讀材料，并撰寫一篇簡短的讀后感，總結(jié)自己在閱讀中的收獲和對容積單位的新認識。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展中遇到的問題，應(yīng)及時解答疑問，確保學(xué)生能夠正確理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生將拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)結(jié)合起來，思考如何在日常生活中更準確地使用容積單位，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-學(xué)生可以自由選擇是否進行拓展活動，但對于選擇參與的學(xué)生，要求其積極參與并完成相應(yīng)的拓展任務(wù)，以促進知識的深入理解和應(yīng)用。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)題：完成教材上的練習(xí)題，包括升和毫升的概念理解題、換算練習(xí)題，以及生活中的容積計算題。

2.提高題：設(shè)計一些需要學(xué)生自行測量家中容器容積的題目，要求學(xué)生記錄測量結(jié)果，并用升和毫升進行表示。

3.應(yīng)用題：給出一個購物場景，要求學(xué)生根據(jù)商品容積和預(yù)算，選擇合適的商品和容器。

4.思考題：讓學(xué)生思考升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文，闡述容積單位在生活中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行仔細檢查，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到評價。

2.反饋建議：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的反饋和建議，包括：

-對于基礎(chǔ)題，指出學(xué)生是否掌握了升和毫升的概念和換算方法，對錯誤答案進行糾正，并解釋正確答案的推導(dǎo)過程。

-對于提高題，評價學(xué)生的實際測量能力和記錄準確性，對測量結(jié)果進行分析，指導(dǎo)學(xué)生如何更準確地測量容積。

-對于應(yīng)用題，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力，對學(xué)生的選擇和計算過程進行點評，提出改進建議。

-對于思考題，評價學(xué)生的思考深度和語言表達能力，對短文中的觀點進行回應(yīng)，鼓勵學(xué)生的獨立思考。

3.針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師在課堂上進行集中講解，對個別學(xué)生的特殊問題，提供一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

4.鼓勵進步：對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強其學(xué)習(xí)的自信心；對于進步明顯的學(xué)生，也要及時肯定，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

5.循環(huán)反饋：建立作業(yè)反饋的循環(huán)機制，確保學(xué)生對反饋意見的吸收和應(yīng)用，通過后續(xù)作業(yè)的完成情況，檢驗反饋效果。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于升和毫升的概念有了基本的理解，但在實際應(yīng)用和換算方面還存在一些問題。我設(shè)計了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生填寫一個反饋問卷，以便我能夠更好地評估教學(xué)效果并發(fā)現(xiàn)需要改進的地方。

在問卷中，我詢問了學(xué)生以下幾個問題：

-你覺得自己對升和毫升的概念理解得怎么樣？

-在今天的課堂活動中，有沒有哪個環(huán)節(jié)讓你感到困惑或困難？

-你是否能夠獨立完成課后作業(yè)中的換算題目？

-你認為這節(jié)課最有價值的部分是什么？

-你希望老師在未來的課堂上做出哪些改進？

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.學(xué)生對于升和毫升的概念理解較為清晰，但在實際換算時，部分學(xué)生仍然混淆。

2.有學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，對于如何使用量筒測量容積感到困惑。

3.學(xué)生對于課后作業(yè)中的應(yīng)用題目感到最有挑戰(zhàn)性，但也是他們覺得收獲最大的部分。

4.幾乎所有學(xué)生都希望老師在課堂上能夠提供更多的實際例子，幫助他們更好地理解概念。

基于這些反饋，我制定了以下改進措施：

-在未來的課堂上，我將增加更多的生活實例，幫助學(xué)生將抽象的容積單位與實際情境相結(jié)合。

-對于互動探究環(huán)節(jié)，我會提前準備更詳細的操作指南，并在學(xué)生操作前進行演示，確保學(xué)生能夠正確使用測量工具。

-我計劃在課堂上安排更多的時間進行練習(xí)，特別是針對換算題目的練習(xí)，以便學(xué)生能夠充分練習(xí)并鞏固換算方法。

-對于課后作業(yè)，我會提供一些額外的輔導(dǎo)材料，包括換算表和例題，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-我還會考慮在課堂上安排小組討論時間，讓學(xué)