Revision 3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Revision3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版（三起）英語五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要針對五年級上冊第三單元的復習鞏固，通過復習單詞、短語和句型，幫助學生掌握本單元的重點內容，提高學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過復習鞏固，提高學生對本單元詞匯、短語的掌握程度，增強語言理解和表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用所學知識進行觀察、分析、推理的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過學習本單元內容，使學生了解相關文化背景，增強跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、學情分析本班學生處于五年級階段，具備一定的英語基礎。在知識方面，學生已學習過牛津上海版英語教材的前兩個單元，掌握了基本的語音、詞匯和句型。在能力方面，大部分學生能流利地進行日常英語對話，但部分學生在語法和句型應用上存在困難。在素質方面，學生具備一定的觀察、分析和推理能力，但個別學生在自主學習方面有待提高。

行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學生在聽講、作業(yè)完成等方面還需加強自律。在學習態(tài)度上，學生對英語課程表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學生在面對困難時容易氣餒，缺乏持之以恒的精神。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，同時強化課堂互動，提高學生的參與度，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解本單元的重點單詞和句型，幫助學生鞏固知識點。

2.任務型教學法：通過設置具體任務，引導學生主動參與，提高實際應用能力。

3.互動討論法：組織小組討論，激發(fā)學生思維，促進知識內化。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示重點內容，增加視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：使用教學軟件進行聽力和口語練習，增強學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和互動游戲，豐富教學形式，提高教學效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括單元重點單詞、句型和相關文化背景資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“描述一件你最喜歡的物品”來練習本單元的句型。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習提交情況，及時給出反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解本單元的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，減少課堂講解時間，提高課堂效率。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個與課程相關的物品圖片，引導學生用本單元句型進行描述。

-講解知識點：講解本單元的單詞和句型，通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生在小組內用英語描述物品。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的單詞和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述物品。

-提問與討論：學生對不懂的內容提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生掌握。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解單詞和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述物品的書面作業(yè)，要求學生運用本單元的句型。

-提供拓展資源：提供與課程相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，提高英語水平。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效率。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

-培養(yǎng)學生的自學能力和自我反思能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內容主要圍繞牛津上海版英語五年級上冊第三單元，以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

-文化背景資料：介紹英語國家的購物習慣、節(jié)日慶祝方式等，幫助學生了解不同文化背景下的交流方式。

-詞匯拓展：提供與物品描述相關的額外詞匯，如顏色、材質、大小等，豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：介紹更多用于描述物品的句型和表達方式，如使用形容詞的比較級和最高級。

-英語故事或文章：選擇一些與物品描述相關的英語故事或文章，提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本：鼓勵學生閱讀與物品描述相關的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情境學習描述物品的詞匯和句型。

-觀看英語視頻：觀看英語學習頻道中的相關視頻，如《VocabularyAdventure》等，學習更多描述物品的詞匯和表達。

-創(chuàng)作英語小故事：讓學生嘗試編寫一個關于物品的小故事，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-舉辦角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生在實際情境中使用英語描述物品。

一、文化背景資料拓展

-節(jié)日慶祝：介紹感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日的慶祝方式，讓學生了解在這些節(jié)日中人們如何描述和交換禮物。

-購物習慣：講解英語國家的購物習慣，如黑色星期五、網(wǎng)絡星期一等，讓學生了解不同購物場合下的交流方式。

二、詞匯拓展

-顏色詞匯：學習更多顏色詞匯，如crimson（深紅色）、turquoise（綠松石色）等，用于描述物品的顏色。

-材質詞匯：學習描述物品材質的詞匯，如silk（絲綢）、leather（皮革）、wood（木材）等。

-尺寸詞匯：學習描述物品大小的詞匯，如miniature（微型）、gigantic（巨大）等。

三、句型拓展

-形容詞比較級和最高級：學習如何使用形容詞的比較級和最高級來描述物品，如“biggerthan”和“thebiggest”。

-描述物品的特征：學習使用句型如“Ithas...”和“Itismadeof...”來描述物品的特征。

四、英語故事或文章拓展

-描述物品的故事：閱讀英語故事，如《TheMagicPaintbrush》，學習故事中如何描述物品的特征和功能。

-描述物品的文章：閱讀英語文章，如《TheHistoryofToys》，了解不同物品的歷史背景和發(fā)展。

五、實踐活動拓展

-制作物品清單：讓學生制作一個英語物品清單，列出他們喜歡的物品及其特征。

-物品交換活動：組織一次物品交換活動，讓學生用英語描述自己的物品并與其他學生交換。七、板書設計①重點知識點：

-物品描述的詞匯（如：color,size,material等）

-形容詞比較級和最高級的用法

-描述物品的句型（如：Itis...；Ithas...）

②重點詞匯：

-顏色詞匯（如：red,blue,green等）

-尺寸詞匯（如：big,small,tall等）

-材質詞匯（如：wooden,plastic,metal等）

③重點句型：

-描述物品的基本句型（如：Thisisa...；Thathas...）

-形容詞比較級和最高級句型（如：It'sbiggerthan...；It'sthebiggest...）

-描述物品特征的綜合句型（如：Itisabig,red,shinyapple.）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試引入更多的情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生在真實的購物或描述物品的情境中運用英語，這樣既能提高學生的實際應用能力，又能增強他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，可以更生動地展示物品的特征和用途，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠積極，可能是由于對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。這需要我采取措施提高他們的參與度。

2.課堂互動不夠：雖然我嘗試了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)學生的互動并不充分，有時候課堂氛圍不夠活躍，這可能是因為我沒有很好地引導學生進行深入交流。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習情況，這種方式可能不夠全面，需要我考慮更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，同時鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點。

2.加強課堂互動：我將設計更多開放性的問題，引導學生進行深入討論，并鼓勵他