小學(xué)信息技術(shù)教案-一年級(jí)下冊(cè)

第一課我用計(jì)算機(jī)看動(dòng)畫

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有:

1、通過欣賞動(dòng)畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)上網(wǎng)；

2、通過欣賞動(dòng)畫故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。

學(xué)情分析：網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面，學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)往往從游戲開始，一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>

玩一些網(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意

識(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

以《孔融的故事》為載體，培養(yǎng)通過欣賞動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生良好的道德品質(zhì)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.認(rèn)識(shí)IE瀏覽器的圖標(biāo)。通過雙擊打開IE瀏覽器。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.介紹網(wǎng)站，要求學(xué)生自己通過網(wǎng)學(xué)生進(jìn)入showgood網(wǎng)站瀏覽動(dòng)發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性和

絡(luò)訪問網(wǎng)站。畫。（學(xué)生之間可以互相幫助，讓不懂動(dòng)手解決問題的能力。

得上網(wǎng)的學(xué)生能夠在其他同學(xué)的幫助

下完成上網(wǎng)的任務(wù)）

3.了解上網(wǎng)能做什么？（互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生齊讀第4頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的能

全世界的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過力。

它可以瀏覽世界各地的網(wǎng)頁。上

網(wǎng)是指進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息）

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

問一下其他學(xué)科老師上網(wǎng)能做拓寬思維,讓學(xué)生知道可

什么？以通過請(qǐng)教別人獲得需要的

答案。

教學(xué)反思:

第二課探訪網(wǎng)上故事寶庫

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第二課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：通

過欣賞動(dòng)畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自己上網(wǎng)看網(wǎng)上故事。

2、過程與方法：自學(xué)探究、小組合作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)信息的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過計(jì)算機(jī)這一工具，培養(yǎng)學(xué)生在他人面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。

學(xué)情分析：學(xué)生在前一節(jié)課中學(xué)習(xí)了上網(wǎng)看動(dòng)畫的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)上故事寶庫的興趣比較濃厚，但需要

在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行必要的指引，聽聽有教育意義的故事。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在上一節(jié)課，我們知道互聯(lián)網(wǎng)可自己打開IE瀏覽器。復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。

以玩游戲，那互聯(lián)網(wǎng)能聽故事嗎？今

天我們就去探訪網(wǎng)上故事寶庫。

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

4.示范打開并打開其中一個(gè)兒童學(xué)生自己嘗試打開網(wǎng)站。（能夠自充分發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)

動(dòng)畫。己進(jìn)入網(wǎng)站的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)結(jié)合作精神。

進(jìn)入網(wǎng)站）

5.認(rèn)識(shí)超級(jí)鏈接。學(xué)生齊讀第5頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的能

力。

6.認(rèn)識(shí)滾動(dòng)條。學(xué)生齊讀第6頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的能

力和復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

7.選擇2~3個(gè)小故事，自己看一學(xué)生操作。培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察習(xí)

看，并能復(fù)述其中一個(gè)小故事。慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)

性和表達(dá)能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

把你在網(wǎng)上聽到的故事講給家讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和

長聽，并說一說你在故事中學(xué)到了什解決問題。

么。

教學(xué)反思:

第三課進(jìn)入圖畫王國

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第三課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：如

何啟動(dòng)與退出“金山畫王”；“金山畫王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使用“背景”。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：如何啟動(dòng)與退出“金山畫王”；“金山畫王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使用

“龍縣，，

目樂O

2、過程與方法：操作實(shí)踐法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的互助精神

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“金山畫王”界面

教學(xué)難點(diǎn)：畫板與圖庫的區(qū)分

學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣較濃，但是他們也

存在著一定的差異。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展示兩幅由“金山畫王”繪制出觀賞圖片使用美麗的圖片吸引學(xué)生的

來的圖畫讓學(xué)生觀賞，并問學(xué)生這么學(xué)生回答：金山畫王眼球

漂亮的圖畫用哪個(gè)軟件制作出來的

呢？

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

8.讓學(xué)生自己找一找，啟動(dòng)“金山學(xué)生通過嘗試，知道了“金山畫對(duì)“金山畫王”圖標(biāo)有更

畫王”的圖標(biāo)在哪里王”圖標(biāo)的特點(diǎn)（紅色的小圓圈，上深的記憶

面有一支畫筆）

9.打開“金山畫王”后，問學(xué)生在學(xué)生回答：有筆、橡皮擦、油漆對(duì)界面有一個(gè)初步的印象

界面上發(fā)現(xiàn)了些什么。桶等

10.把“金山畫王”界面分成三個(gè)區(qū)學(xué)生對(duì)“金山畫王”的界面有一個(gè)初吸引學(xué)生的興趣

域：工具選項(xiàng)、畫紙、畫板與圖步的感性認(rèn)識(shí)

庫，在介紹分區(qū)時(shí)對(duì)其中的一些

功能作簡要的操作演示

11.翻開課本P9,讓學(xué)生做第2題：學(xué)生在電腦上找答案辨認(rèn)出幾個(gè)常用的按鈕

你能在金山畫王的界面上，找到

這些按鈕嗎？（給予提示：把鼠

標(biāo)指針停留在按鈕上，會(huì)出現(xiàn)相

關(guān)的提示文字）

請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)指出他所找

到的按鈕位置

12.讓學(xué)生自學(xué)P9如何使用背景，學(xué)生看書自學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)示范

13.把學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選出認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮互助精神

組長。然后讓學(xué)生翻開課本P10,

請(qǐng)學(xué)生完成“實(shí)踐園地”中的第

一幅畫，完成后，組長檢查。看

哪兩組同學(xué)是最快完成的，鼓勵(lì)

學(xué)生發(fā)揮互助精神。

14.請(qǐng)學(xué)生完成“實(shí)踐園地”中的第認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮互助精神

二幅畫，完成后，組長檢查?？?/p>

哪兩組同學(xué)是最快完成的，鼓勵(lì)

學(xué)生發(fā)揮互助精神。

15.下面，老師想退出金山畫王，誰學(xué)生按要求退出“金山畫王”

知道怎么退出呢？

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)示范

請(qǐng)全體學(xué)生按步驟退出“金山畫

王”

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么畫圖金山畫王鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象

軟件呢？選擇“圖庫”一＞選擇“背景”一＞

我們是如何使用軟件中的背景選擇工具一＞單擊加入背景

呢？

教學(xué)反思:

第四課可愛的角色

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第四課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：如

何在“金山畫王”軟件中加入“角色”；懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“金山畫王”里有多

種類型的角色。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：如何在“金山畫王”軟件中加入“角色”；懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“金

山畫王”里有多種類型的角色。

2、過程與方法：操作實(shí)踐法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

教學(xué)重點(diǎn)：在“金山畫王”中加入“角色”。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“角色”的基本操作，如翻轉(zhuǎn)、縮放、平移等

學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，學(xué)習(xí)信息技術(shù)

的興趣較濃。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展示課本P12中毛毛蟲與小螞認(rèn)真聽故事講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蟻的圖片，講故事：在古老的原始森學(xué)生暢所欲言

林里，有一只毛毛蟲想找小螞蟻去

玩，小螞蟻說：“我不去了，冬天快

要到了，我們要把食物儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備

過冬?！泵x說：“現(xiàn)在離冬天還早

著呢，我多玩幾天再干活?！闭f完，

毛毛蟲就走了。小螞蟻仍然很賣力地

把食物搬到洞里儲(chǔ)存起來。一天兩

天，小螞蟻不停地在干活為冬天做準(zhǔn)

備，但毛毛蟲卻每天出去玩。冬天真

的到來了，小螞蟻躲在溫暖的洞穴里

享用著它的美食，但毛毛蟲卻走在冰

天雪地中尋找著食物，最后由于體力

不支，凍死在雪地上。

同學(xué)們聽完了這個(gè)故事，我們學(xué)

到了什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

16.今天我們就來學(xué)習(xí)使用“金山畫選擇“圖庫”一＞選擇“背景”復(fù)習(xí)如何添加背景

王”把這個(gè)故事的其中一個(gè)畫面—＞選擇工具一＞單擊加入背景

制作出來，好嗎？

請(qǐng)問哪位同學(xué)知道怎么把森林

這幅背景圖添加到畫紙上呢？

學(xué)生上講臺(tái)示范，其他同學(xué)按要

求添加背景

17.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P11,自學(xué)在學(xué)生認(rèn)真觀看示范讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

背景上加入角色添加小螞蟻到背景上

請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范添加毛毛蟲到背景上

“小螞蟻”那么大，把整片森林

都擋住了，有辦法把它縮小嗎？

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)示范

其他按鈕有什么作用呢？請(qǐng)學(xué)

生舉手回答問題，學(xué)生邊回答，

老師邊在講臺(tái)上示范

師：當(dāng)你們確定圖片不再修改

時(shí)，就可以按下“確定”按鈕。

下面請(qǐng)你們把小螞蟻添加到背

景上。

師：你會(huì)用同樣的方法加入毛毛

蟲嗎？

18.請(qǐng)翻開課本P13,知識(shí)鏈接2,學(xué)生看書，然后在大屏幕上找答案學(xué)習(xí)角色的類型

金山畫王里有多種類型的角色，齊讀：陸生動(dòng)物、水生動(dòng)物、飛

你知道在哪里找到它們嗎？行生物、植物、人物

學(xué)生上講臺(tái)指出角色的位置

我們一齊來讀一讀都有哪些類

型呢？

19.我們學(xué)會(huì)了如何為背景添加角認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

色，下面請(qǐng)同學(xué)們用不同的角色

類型設(shè)計(jì)一幅圖畫，看誰設(shè)計(jì)得

最有創(chuàng)意。

展示學(xué)生作品，給予評(píng)價(jià)

20.請(qǐng)同學(xué)們完成P13實(shí)踐園地2的認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)強(qiáng)化記憶調(diào)整角色中的五個(gè)

作業(yè)按鈕的作用

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

今天我們學(xué)會(huì)了什么？添加角色的步驟：選擇“圖庫”里的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象

“角色”一＞選擇角色類型一〉把角

色拖放到背景

教學(xué)反思:

第5課有趣的動(dòng)畫

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第5課。本課包含

知識(shí)點(diǎn)有：選擇矢量背景，添加動(dòng)畫角色，選擇動(dòng)物的種類，修改動(dòng)畫。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)使用金山畫王在背景里添加動(dòng)畫角色，并且懂得修改角色

的位置方向等屬性。

2、過程與方法：通過學(xué)生對(duì)圖像的直接觀察來判斷圖像是否適合，在學(xué)生的不斷

發(fā)現(xiàn)對(duì)圖像不斷地進(jìn)行修改，最后達(dá)到符合要求為止。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在繪畫的課堂中是最容易激發(fā)學(xué)生的審美以及他們的動(dòng)手能

力。對(duì)于一些他們感到不滿意的東西學(xué)生是非常愿意自己動(dòng)手去學(xué)習(xí)以及改進(jìn)的。

但是如何修改是老師傳授給學(xué)生的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何插入一個(gè)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫角色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫角色進(jìn)行修改（改變他們的方向，調(diào)整他們的大小，變換他們

的為止）。

學(xué)情分析：學(xué)生在前面的課時(shí)已經(jīng)掌握了如何對(duì)靜態(tài)的角色進(jìn)行添加，以及他們的一些調(diào)

整。動(dòng)畫的添加是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，學(xué)生對(duì)于這些會(huì)有一定的知識(shí)遷移,

所以學(xué)習(xí)這個(gè)課時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比前一個(gè)課時(shí)更為簡單。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師展示連個(gè)動(dòng)畫給學(xué)生學(xué)生觀看老師的動(dòng)畫在展示的連個(gè)動(dòng)畫中，要

觀看，一個(gè)是靜態(tài)的圖畫，另外學(xué)生自己來判斷那個(gè)動(dòng)

一個(gè)是有動(dòng)態(tài)效果的圖畫。畫更可愛，更受他們的喜

歡。從學(xué)生喜愛的角度進(jìn)

行切入既可以提高學(xué)生

的積極性又可以集中他

們的注意力。

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

21.打開金山畫王，我們剛才那通過對(duì)制作動(dòng)畫的

個(gè)可愛的動(dòng)畫就是我們平時(shí)工具的介紹，使學(xué)生減少

使用的金山畫王來制作的。對(duì)新知識(shí)的恐懼，讓其覺

同學(xué)們你們覺得好玩嗎？有得新知識(shí)是在自己所接

信心掌握它嗎？好今天我們觸的范圍里。

就來學(xué)習(xí)在金山畫王里插入

動(dòng)畫。

22.首先選擇“圖庫”按鈕然后一步步地深入慢慢使學(xué)

再點(diǎn)擊“背景”圖庫，選擇生理解怎樣設(shè)置好一個(gè)

矢量背景，然后在矢量背景背景

中選擇自己所喜歡的背景

圖。

1點(diǎn)擊“圖庫”->2點(diǎn)擊“背

景”->3選擇矢量背景

23.當(dāng)選擇完一個(gè)好的背景后，完成教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生懂

我們就可以對(duì)背景進(jìn)行動(dòng)畫得在背景下添加動(dòng)畫角

的添加了，首先我們要選中色的基本步驟。

“動(dòng)畫角色”在選中動(dòng)畫角

色以后我們可以選中“陸生

動(dòng)物”（還有其他的動(dòng)物入水

生動(dòng)物，和飛行動(dòng)物等）選

擇完以后，在自己喜歡的動(dòng)

物身上進(jìn)行拖動(dòng)將該動(dòng)物拖

到圖畫上的相應(yīng)的位置上。

24.讓學(xué)生選中適當(dāng)?shù)谋尘埃詫W(xué)生動(dòng)手添加修改讓學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)

及相應(yīng)的動(dòng)物來做自己喜歡

的動(dòng)物角色進(jìn)行添加。

25.學(xué)生會(huì)提出問題，動(dòng)物的大在學(xué)生提出問題的時(shí)候

小和其他的一些相關(guān)的方向就是教授教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)

以及角度沒有按照自己所設(shè)候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問

想的方式存在。題才有去解決問題的興

趣與耐心

26.同學(xué)們單擊一下動(dòng)畫角色，請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行相應(yīng)的操讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后

你會(huì)發(fā)現(xiàn)在動(dòng)畫的會(huì)出現(xiàn)十作，在操作后詢問學(xué)生這個(gè)操作了解解決問題的方法。一

個(gè)不同的按鈕，這些就是用對(duì)動(dòng)畫角色進(jìn)行了什么樣的修步步入手讓學(xué)生懂得怎

來改變動(dòng)畫角色的按鈕，我改。樣去處理動(dòng)畫角色的一

們可以使用這些按鈕來改變些修改方法。

動(dòng)畫角色的大小，方向以及

移動(dòng)他們的位置。

27.學(xué)生再次自己動(dòng)手去對(duì)自己所添動(dòng)手操作使學(xué)生加深對(duì)

加的動(dòng)物角色進(jìn)行修改剛才各項(xiàng)控件按鈕的作

用的認(rèn)識(shí)。

28.如果修改后發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫角色還

沒有達(dá)到自己的要求，但是

控制控件又消失了，這個(gè)時(shí)

候應(yīng)該怎么去處理？（同樣

使用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法讓

他們?cè)趯?shí)際的操作中感受問

題，讓他們產(chǎn)生對(duì)實(shí)際問題

的解決興趣）

29.當(dāng)動(dòng)畫角色消失了控制控件邊講授邊讓學(xué)生在自己

的時(shí)候，而我們又需要繼續(xù)的角色中做相應(yīng)的處理。

對(duì)動(dòng)畫角色進(jìn)行修改的時(shí)候（注意學(xué)生的紀(jì)律控制）

我們可以使用鼠標(biāo)單擊動(dòng)畫當(dāng)老師在講授時(shí)學(xué)生注

角色使得控制控件再次出現(xiàn)意聽講。老師示意學(xué)生開

在動(dòng)畫角色的四周。始的時(shí)候就可以開始對(duì)

動(dòng)畫進(jìn)行操作。

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在實(shí)際的操作中讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)學(xué)生接

過問題后，學(xué)生就會(huì)對(duì)解

決問題產(chǎn)生疑問，在學(xué)生

有疑問的前提條件下所

教導(dǎo)的方法是特別讓學(xué)

生容易掌握以及吸收的。

但是在調(diào)控方面就更需

要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行把握。

在問中學(xué)，比在無中學(xué)會(huì)

更有效率。

教學(xué)反思:

第6課奇妙的童話王國

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第6課。本課包含

知識(shí)點(diǎn)有：選擇背景，添加動(dòng)畫角色，選擇動(dòng)物的種類，修改動(dòng)畫。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)使用金山畫王在背景里添加動(dòng)畫角色，并且懂得修改角色

的位置方向等屬性。

2、過程與方法：通過學(xué)生對(duì)圖像的直接觀察來判斷圖像是否適合，在學(xué)生的不斷

發(fā)現(xiàn)對(duì)圖像不斷地進(jìn)行修改，最后達(dá)到符合要求為止。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在繪畫的課堂中是最容易激發(fā)學(xué)生的審美以及他們的動(dòng)手能

力。對(duì)于一些他們感到不滿意的東西學(xué)生是非常愿意自己動(dòng)手去學(xué)習(xí)以及改進(jìn)的。

但是如何修改是老師傳授給學(xué)生的知識(shí)。按照學(xué)生自己的意愿編組一個(gè)屬于自己的

通話故事。

教學(xué)重點(diǎn)：自己編一個(gè)屬于自己的童話故事。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫角色進(jìn)行修改（改變他們的方向，調(diào)整他們的大小，變換他們

的為止）。

學(xué)情分析：學(xué)生在前面的課時(shí)已經(jīng)掌握了如何對(duì)動(dòng)畫角色進(jìn)行添加，以及他們的一些調(diào)整。

動(dòng)畫的添加是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，學(xué)生對(duì)于這些會(huì)有一定的知識(shí)遷移，所

以學(xué)習(xí)這個(gè)課時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比前一個(gè)課時(shí)更為簡單。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師展示一個(gè)，自己用金山學(xué)生觀看老師的動(dòng)畫在展示的這個(gè)動(dòng)畫中，要

畫王所做的圖畫。然后給學(xué)生說學(xué)生自己來判斷那個(gè)動(dòng)

一個(gè)童話故事。說完以后給大家畫更可愛，更受他們的喜

說，同學(xué)們你們想自己邊一個(gè)童歡。從學(xué)生喜愛的角度進(jìn)

話故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)用行切入既可以提高學(xué)生

金山畫王來制作一個(gè)屬于自己的積極性又可以集中他

的童話。們的注意力。

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

30.來我們先來想象一下自己的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)

童話故事，我們的童話故事行自己的發(fā)揮和想象。在

到底發(fā)生在那里。有那些角學(xué)生所想象中確定所發(fā)

色參加進(jìn)來。同學(xué)們先用幾生的地點(diǎn)以及所涉及的

分鐘來想象一下自己的童話人物。

故事

2.讓學(xué)生自己暢所欲言，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)說說自己一步步地深入慢慢使學(xué)

他們說出自己心目中的童話的童話故事。生理解怎樣設(shè)置好一個(gè)

故事是怎樣的。背景

31.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)確定好學(xué)生自己在小組內(nèi)確定好自己的

一個(gè)屬于他們小組的童話故童話故事的結(jié)構(gòu)與參與的人物。

事。

32.學(xué)生自己在小組內(nèi)動(dòng)手制作學(xué)生動(dòng)手制作讓學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)

屬于自己的童話故事，教師

明確下制作童話故事所需要

的操作，例如：添加背景，

如何加入角色，怎樣調(diào)整角

色的大小。讓學(xué)生明確編動(dòng)

畫所需要的各種操作。

33.學(xué)生在制作童話的時(shí)候老師學(xué)生動(dòng)手制作在學(xué)生提出問題的時(shí)候

巡堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)就是教授教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)

學(xué)生在制作童話時(shí)所出現(xiàn)的候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問

問題并及時(shí)進(jìn)行解決。題才有去解決問題的興

趣與耐心

34.在學(xué)生說童話故事的時(shí)候可學(xué)生完成后讓學(xué)生來講述自學(xué)生在講述自己的童

以適當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生在制作這己的童話故事。話故事的時(shí)候，適當(dāng)對(duì)操

個(gè)動(dòng)畫的時(shí)候，你到底使用作進(jìn)行提問，可以加深學(xué)

了什么操作。應(yīng)用了那些工生對(duì)操作的理解。

具。

35.讓更多的學(xué)生展示自己的童話故動(dòng)手操作可以令學(xué)生加

事作品。深對(duì)操作的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在實(shí)際的操作中讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)學(xué)生接

過問題后，學(xué)生就會(huì)對(duì)解

決問題產(chǎn)生疑問，在學(xué)生

有疑問的前提條件下所

教導(dǎo)的方法是特別讓學(xué)

生容易掌握以及吸收的。

但是在調(diào)控方面就更需

要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行把握。

在問中學(xué)，比在無中學(xué)會(huì)

更有效率。

教學(xué)反思:

第7課繽紛的色彩

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)年級(jí)（下冊(cè)）第7課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有:

選擇黑白背景，填色的方法，前景色、背景色。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：運(yùn)用金山畫王的填色工具進(jìn)行填色。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)完成任務(wù)的最佳情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。；

②提高學(xué)生審美能力；

③培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；

④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使用倒色工具

教學(xué)難點(diǎn)：使用倒色工具

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金山畫王的基本繪畫知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的

用法。

教學(xué)過程:

課前練習(xí)：打字練習(xí)，5分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同屏顯示兩幅圖。（一幅黑白，學(xué)生回到激情引趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲

一幅彩色）問：你們喜歡哪一幅？望

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

36.今天，我們一起學(xué)習(xí)給黑白稿添學(xué)生閱讀P21,選擇一幅黑白線

上顏色稿背景

37.教師演示使用倒色工具學(xué)生先閱讀P22,自己嘗試操作以學(xué)生為主，教師只是一個(gè)導(dǎo)

①選擇“畫板”的作用。

②選擇“倒色”工具

③選擇“區(qū)域倒色”功能

38.教師小結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇色彩

①單擊調(diào)色板

②初步選擇色彩

③進(jìn)一步選擇色彩

④確定

39.演示使用“區(qū)域倒色”功能學(xué)生練習(xí)

40.指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐園地學(xué)生完成實(shí)踐園地

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

今天我們進(jìn)行了繪畫比賽，運(yùn)用

了哪些知識(shí)？

同學(xué)們，學(xué)得真認(rèn)真，你們真棒

教學(xué)反思:

第8課好看的桌面

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)年級(jí)（下冊(cè)）第1課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有

通過“金山畫王”設(shè)計(jì)、設(shè)置有自己個(gè)性的桌面：。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：提高學(xué)生使用“金山畫王”2004的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“金山畫王”2004

，，檔案管理”工具，

2、過程與方法：設(shè)置自己喜歡的桌面，綜合運(yùn)用金山畫王的知識(shí)，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；

②提高學(xué)生審美能力；

③培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；

④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使用“檔案管理”工具

教學(xué)難點(diǎn)：使用“檔案管理”工具

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金山畫王的基本繪畫知識(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的畫

設(shè)置成具有個(gè)性的桌面，促發(fā)學(xué)生互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

課前練習(xí)：打字練習(xí)，5分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師演示教學(xué)課件：老師給大家學(xué)生：想激情引趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

展示幾幅漂亮的桌面圖片。大家覺得趣

漂亮嗎？想不想讓自己的電腦桌面

和老師電腦桌面一樣漂亮呀？好吧，

那我們就一起來研究學(xué)習(xí)吧！

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

41.教師演示使用“檔案管理”工具學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不是

老師一手包辦，牽著他們走。

42.認(rèn)識(shí)“檔案管理”的界面學(xué)生小組討論培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

43.教師小結(jié)指名學(xué)生上臺(tái)演示

44.教師指導(dǎo)操作：在“金山畫王”學(xué)生練習(xí)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生

中調(diào)入圖片，須用到檔案管理一的動(dòng)手能力。

一“輸入圖檔”工具，怎樣用

“輸入圖檔”工具調(diào)入照片呢？

（通過多媒體演示）

45.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知識(shí)鏈接”，學(xué)生嘗試練習(xí)

并嘗試操作

46.教師指導(dǎo)學(xué)生完成“實(shí)踐園地”學(xué)生獨(dú)立完成“實(shí)踐園地”鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

今天這節(jié)課，大家都非常積極去學(xué)生關(guān)機(jī)、擺好凳子離開教室培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好

學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能利用“輸入圖檔”習(xí)慣

工具調(diào)入圖片，把設(shè)計(jì)好的照片放到

桌面上，制作了有自己個(gè)性的桌面，

都獲得了成功，你們高興嗎？下節(jié)課

老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入“金山畫

王”的神奇世界。好嗎？

教學(xué)反思:

第九課漂亮的畫框

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版二年級(jí)（下冊(cè)）第九課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：1、

相框的使用及預(yù)覽相框的效果；2、保存作品；3、導(dǎo)入外部圖畫和樣紙的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1、掌握相框的使用；2、會(huì)預(yù)覽相框的效果及保存作品；3、了解從外部導(dǎo)入

圖畫及使用樣紙。

2、過程與方法：1、學(xué)會(huì)使用檔案管理中的“相框”；2、使用“預(yù)覽”命令查看相框效果；3、

使用“輸出檔案”命令保存作品；4、使用“輸入圖檔”命令輸入畫及使用“樣紙”命令。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)精神及合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：1、相框的使用；2；作品保存

教學(xué)難點(diǎn)：作品保存

學(xué)情分析：學(xué)生通過第八課《好看的桌面》的學(xué)習(xí)，基本上都掌握了使用“檔案管理”這一工具，熟悉了

“檔案管理”的界面，會(huì)使用“檔案管理”中的大部分按鈕，如“打開檔案”“預(yù)覽”等。第

九課承接第八課“檔案管理”中的知識(shí)而來，學(xué)生比較熟悉，能夠在自學(xué)中完成第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課的前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一”相框使用及預(yù)覽效果”學(xué)生自學(xué)完成。課前學(xué)生按六

人一小組分好小組。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

小朋友們，你們還記得上節(jié)課學(xué)學(xué)生回答問題：《好看的桌面》；以舊帶新，復(fù)習(xí)舊知識(shí)承接到

習(xí)了什么內(nèi)容嗎？具體學(xué)的是哪個(gè)“檔案管理”工具新知識(shí)的學(xué)習(xí)

工具？學(xué)生欣賞畫，回答問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

來看看老師的這幅畫，邊框漂亮

嗎？你們猜猜老師是怎么做出來

的？

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

47.給學(xué)生布置任務(wù)一：看課本28學(xué)生啟動(dòng)金山畫王軟件，看課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，給

-29頁后,畫一幅有背景有角色28—29頁，制作一幅畫，打開檔案管優(yōu)生更多發(fā)揮的地方，也給教

的圖，并對(duì)圖使用相框，預(yù)覽觀理給畫加入相框，自行預(yù)覽效果師騰出手來幫忙學(xué)習(xí)較困難

看效果。小組成員中，完成任務(wù)一的，可的學(xué)生

教師巡堂，指導(dǎo)有需要的學(xué)生，以幫助旁邊的同學(xué)來完成，全組完成

并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，小組長向教師匯報(bào)。

存在的問題。

48.欣賞作品：教師在教師機(jī)上請(qǐng)制同學(xué)演示讓學(xué)生得到欣賞并讓學(xué)生學(xué)

作得比較好的同學(xué)來演示；學(xué)生一起欣賞，并宣傳制作最漂會(huì)欣賞別人的勞動(dòng)成果；

請(qǐng)學(xué)生說說哪幅作品最美觀。亮的作品。讓學(xué)生理清制作思路，加深印

教師重復(fù)制作相框的順序及所學(xué)生再次跟隨老師理清制作相框象。

使用的工具：打開“檔案管理”的思路，加深印象。

一選擇“相框”一找到相框一選

擇相框一單擊“加相框”；

重復(fù)預(yù)覽效果的方法

49.布置任務(wù)二：作品保存?？凑n本學(xué)生先閱讀課本29頁讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)展他

29頁，請(qǐng)學(xué)生來回答并操作：哪學(xué)生自愿上教師機(jī)演示如何保存作品們口頭表達(dá)能力，贊揚(yáng)認(rèn)真看

位小朋友可以上了演示給同學(xué)并說給同學(xué)們聽。書、自學(xué)的學(xué)生。

們看看怎樣保存你剛才的做的

作品的？

50.教師再次演示作品保存的操作：學(xué)生鞏固知識(shí)鞏固學(xué)生知識(shí)

使用“輸出檔案”命令一選擇“我學(xué)生看完演示進(jìn)行操作。

的文檔”（其他地方也行）一打

開“圖片收藏夾”一給畫起名一

保存一確定一返回一推出金山

畫王找到保存的作品。

51.布置任務(wù)三：老師想把老師的照學(xué)生舉手回答師生合作完成任務(wù)

片也加上相框，怎么加呢？請(qǐng)學(xué)集中精力聽同學(xué)講話并觀看教師

生舉手回答的演示

教師邊聽學(xué)生回答邊演示，檢驗(yàn)

學(xué)生的說法對(duì)不對(duì)。（學(xué)生回答

對(duì)則演示完讓學(xué)生自己完成，不

對(duì)怎由教師再次演示）

52.布置綜合任務(wù)：把在桌面文件夾學(xué)生在自己電腦桌面找到教師指對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，檢

中自己的圖片輸入進(jìn)檔案管理，定文件夾，輸入自己喜歡的圖片并進(jìn)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

使用相框和樣紙行操作

53.欣賞作品欣賞作品欣賞作品

教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，看著這幅畫（使用了相學(xué)生觀看教師播放的畫，思考并回答通過作品總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

框樣紙），你們覺得用了哪些工具問題

呢？

對(duì)，這就是今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

下課。

教學(xué)反思:

第十課神奇的仙女袋

教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)（下冊(cè)）第十課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：1、

認(rèn)識(shí)“仙女袋”；2、利用“仙女袋”制作作品。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：①掌握在背景中利用仙女袋插入圖檔；②掌握制作作品的方法

2、過程與方法：1、了解仙女袋中的三種；2、有意識(shí)有構(gòu)思地利用仙女袋創(chuàng)作作品

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力、同學(xué)間的互助精神

教學(xué)重點(diǎn)：有目的地應(yīng)用“仙女袋”

教學(xué)難點(diǎn)：有目的地應(yīng)用“仙女袋”

學(xué)情分析：“仙女袋”是學(xué)生都很喜歡的一個(gè)工具，他們?cè)谡n前自己的摸索中也會(huì)對(duì)這個(gè)工具有一定的

了解，但是，他們最大的特點(diǎn)是不能有意識(shí)地有目的地使用仙女袋，只是在涂鴉。這一堂課，我認(rèn)為教學(xué)

重點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生如何有目的有構(gòu)思地去利用仙女袋，做出自己的作品。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、同學(xué)們，你們記憶中的仙女學(xué)生回答問題（神奇的、會(huì)變引起注意，導(dǎo)入新課

是怎樣的呢？的……）

2、是啊，老師小時(shí)候也聽說過

很多關(guān)于仙女的故事，比如拿著魔術(shù)

棒，一指東西就變出來了。我們金山

畫王里面也有一個(gè)工具叫“仙女袋”。

同學(xué)們都試著用過了吧？好玩嗎？

3、今天我們就深入來學(xué)習(xí)一下

仙女袋這個(gè)工具吧，看看她能幫我們

做什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)：新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

54.請(qǐng)學(xué)生回答如何找到仙女袋這學(xué)生一起回答并操作打開集中學(xué)生精神，進(jìn)入新課

個(gè)工具（打開畫板一選擇第三個(gè)學(xué)習(xí)

“仙女袋”）

55.提問學(xué)生：仙女袋有幾種？（三學(xué)生打開金山畫王后找到答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在嘗試中總結(jié)

種）回答問題；

請(qǐng)學(xué)生自己嘗試，三種仙女袋有學(xué)生在電腦上嘗試使用三種仙女

什么異同？袋，并感受三種的異同。

同：都是單擊或拖動(dòng)鼠標(biāo)就可插學(xué)生跟教師一起歸納總結(jié)

入圖檔

異：插入的圖檔張數(shù)或形態(tài)不同

56.給學(xué)生任務(wù)：制作自己的花園，學(xué)生找出喜歡的黑白線稿填充好顏學(xué)生動(dòng)手制作，讓學(xué)生學(xué)以致

比一比