Unit 3 Are you Su Hai？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AreyouSuHai？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3"AreyouSuHai？"的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)詢問某人姓名的句型："Areyou...?"以及相應(yīng)的回答："Yes,Iam..."/"No,I'mnot..."。此外，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)與個(gè)人特征相關(guān)的形容詞，如：tall,short,fat,thin等，以及如何在句型中運(yùn)用這些形容詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詢問姓名的句型和形容詞與學(xué)生在前兩個(gè)單元所學(xué)的問候語、自我介紹和個(gè)人信息等內(nèi)容相銜接，有助于學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠熟練地詢問和回答姓名。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，能夠描述人物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解在不同文化背景下如何禮貌地詢問個(gè)人信息。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1."Areyou...?"句型的正確使用。

2.形容詞tall,short,fat,thin在句中的正確搭配。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)第三人稱單數(shù)的運(yùn)用感到混淆。

2.學(xué)生可能難以掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和使用"Areyou...?"句型，加強(qiáng)實(shí)踐記憶。

2.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解形容詞的意義，并通過重復(fù)練習(xí)鞏固記憶。

3.對(duì)第三人稱單數(shù)的運(yùn)用，通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問答游戲，讓學(xué)生在游戲中自然習(xí)得規(guī)則。

4.對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，通過制作形容詞卡片和比較游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，同時(shí)教師適時(shí)提供反饋和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新句型和形容詞。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，如小組對(duì)話和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。

3.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生通過提問和回答的方式，在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和使用新學(xué)的語言點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和語音識(shí)別，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，增加課堂趣味性，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首英文歌曲“Hello,Friends”開始，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語和姓名。通過歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候語。接著教師提出問題：“Canyoutellmeyourname?”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)自己的名字，并自然過渡到本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtoasksomeone'snameanddescribetheirappearance.”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示一張人物圖片，提問：“Whoishe/she?”，引導(dǎo)學(xué)生使用“Areyou...?”句型來猜測(cè)人物姓名。

-教師使用PPT展示“AreyouSuHai?”的句型，并讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

-教師通過PPT展示形容詞tall,short,fat,thin，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作來理解這些形容詞的含義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生兩人一組，使用“Areyou...?”句型和形容詞描述對(duì)方的外貌，如：“Areyoutall?”，“Yes,Iamtall.”

-學(xué)生自由選擇教室內(nèi)的物品或同學(xué)，用所學(xué)句型和形容詞進(jìn)行描述，如：“Isthebookfat?”，“No,it'sthin.”

-教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，并給予表?yè)P(yáng)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題人物（可以是真實(shí)人物或虛構(gòu)人物），并討論該人物的外貌特征。

-學(xué)生需要用“Areyou...?”句型和形容詞來描述這個(gè)人物，如：“Ishetall?”，“Yes,heistallandthin.”

-每組選派一名代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提出問題或補(bǔ)充描述。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和形容詞，并讓學(xué)生再次練習(xí)。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，學(xué)生回答：“Welearnedhowtoasksomeone'snameanddescribetheirappearanceusing'Areyou...?'andadjectivesliketall,short,fat,thin.”教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含人物描述的故事書，如《猜猜我有多愛你》等，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)更多的形容詞。

-視頻資源：利用英文動(dòng)畫片或兒童節(jié)目中的片段，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生觀察并描述視頻中人物的外貌特征。

-繪本資源：提供一些簡(jiǎn)單的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)描述動(dòng)物和人物的特征。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀拓展的故事書，并嘗試用英語描述家庭成員或故事中的人物。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話或小劇本，通過角色扮演的方式練習(xí)使用“Areyou...?”句型和形容詞。

-繪畫活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅人物畫，并在畫作旁邊用英語描述這個(gè)人物的特征，如身高、體型等。

-互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜是誰”游戲，學(xué)生需要根據(jù)描述猜出同學(xué)的名字。

-詞匯卡片：學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，每張卡片上寫上一個(gè)形容詞和對(duì)應(yīng)的圖片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，通過日常對(duì)話練習(xí)使用英語描述家庭成員或朋友的外貌特征。

-視頻日記：學(xué)生可以嘗試用英語錄制視頻日記，描述自己的日?；顒?dòng)和遇到的人物，以此練習(xí)口語表達(dá)能力。

-主題討論：教師可以組織一些主題討論活動(dòng)，如“我最喜歡的卡通人物”，讓學(xué)生用英語描述這個(gè)人物的外貌和性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1."Areyou...?"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.形容詞tall,short,fat,thin的拼寫和意義。

3.第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

1.名詞：name,friend

2.形容詞：tall,short,fat,thin

3.介詞：are,am,is

③重點(diǎn)句子：

1."AreyouSuHai?"

2."Yes,Iam./No,I'mnot."

3."Heistall./Sheisshort."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題和參與互動(dòng)活動(dòng)。

-記錄學(xué)生在使用“Areyou...?”句型和形容詞時(shí)的準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的理解和運(yùn)用情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效地使用目標(biāo)句型和形容詞進(jìn)行交流。

-檢查學(xué)生是否能夠在匯報(bào)時(shí)準(zhǔn)確地描述人物特征。

-評(píng)估小組合作的流暢性和組員之間的互動(dòng)質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試題可能包括：

-填空題：完成句子“Areyou____?”。

-選擇題：選出正確的形容詞來描述人物。

-簡(jiǎn)答題：用英語描述一個(gè)同學(xué)的外貌。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的正確率和錯(cuò)誤類型。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括故事書閱讀記錄和繪畫活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠獨(dú)立地使用目標(biāo)句型和形容詞描述人物。

5.教師評(píng)價(jià)與反