Unit 3 Toys Lesson 3（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit3ToysLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊”章節(jié)主要圍繞玩具主題展開，通過生動有趣的情景對話，引導學生學習與玩具相關的詞匯和句型。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力，增強學生運用英語進行日常交流的信心。教材內容緊密結合學生生活實際，通過玩具這一主題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實語境中運用所學玩具相關詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力；了解不同文化背景下玩具的多樣性，增強文化意識；通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握與玩具相關的詞匯，如：doll,car,ball,bear等。

②學會使用句型"Ihavea..."和"Doyouhavea..."進行玩具的詢問和描述。

2.教學難點

①正確發(fā)音并區(qū)分容易混淆的玩具詞匯，如：doll和ball。

②在真實語境中靈活運用所學句型進行自然的交流和問答，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學生理解基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景中使用英語交流玩具，增強語言實踐能力。

3.運用游戲和小組討論，激發(fā)學生的參與熱情，促進互動學習。

4.利用多媒體輔助教學，如播放玩具相關的視頻或圖片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示各種玩具的圖片，引導學生用中文描述這些玩具，然后引出英語單詞，如doll,car,ball等，并板書在黑板上。接著，教師用簡單的英語句子詢問學生："Doyouliketoys?"，讓學生以"Yes,Ido."或"No,Idon't."回答，以此激發(fā)學生對新課程內容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師逐一介紹新詞匯，如doll,car,ball,bear等，并通過發(fā)音練習幫助學生正確掌握單詞的發(fā)音。

②教師展示句型"Ihavea..."和"Doyouhavea..."，并通過示例句讓學生理解其用法。

③教師通過簡單的情景對話，展示如何在實際交流中使用這些詞匯和句型，如："Ihaveacar.Doyouhaveacar?"。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組選擇一種玩具，用所學句型進行描述，如："Wehaveabear."

②學生進行角色扮演，一位學生扮演商店售貨員，另一位學生扮演顧客，使用所學句型和詞匯進行購物對話。

③教師準備一些小卡片，上面印有不同玩具的圖片和名稱，學生需要快速找到對應的圖片并說出其英文名稱。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①學生分組討論，列舉出他們最喜歡的玩具，并解釋為什么喜歡，如："Ilikecarsbecausetheyarefast."

②每組選代表分享他們的討論結果，其他組員可以提問或補充，如："Doyouhavearobottoy?"

③教師引導討論，讓學生思考并分享玩具在他們的生活中的意義，如："Toyscanmakeushappy."

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型，并讓學生嘗試造句，如："Ihaveanewdoll."或"Doyouhaveaball?"。教師總結本節(jié)課的重難點，強調正確發(fā)音和句型的使用，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。同時，教師提醒學生復習今天學到的內容，為下節(jié)課做好準備。

整個教學流程旨在讓學生在互動和實踐中掌握新詞匯和句型，同時通過小組討論培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。用時安排緊湊，確保每個環(huán)節(jié)都能有效進行，達到教學目標。六、教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞玩具主題，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

①玩具的種類和歷史：介紹各種玩具的起源和發(fā)展，如拼圖、木偶、紙牌等，以及它們在不同文化中的意義。

②玩具的安全性：討論玩具的安全性標準，如何選擇安全的玩具，以及玩具對兒童成長的影響。

③玩具的回收和再利用：探討如何將舊玩具回收再利用，以及如何通過玩具回收活動提高環(huán)保意識。

④世界各地的玩具節(jié)：介紹不同國家和地區(qū)的玩具節(jié)，如西班牙的托萊多玩具節(jié)，德國的紐倫堡玩具展等。

⑤玩具設計挑戰(zhàn)：鼓勵學生設計自己的玩具，考慮其功能、外觀和可持續(xù)性。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地理解玩具相關的知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

①學生可以通過訪問圖書館或在線資源，了解不同玩具的歷史背景和文化意義，增強文化意識。

②學生可以參與家庭或社區(qū)組織的玩具安全檢查活動，學習如何評估玩具的安全性，提高自我保護意識。

③學生可以參與玩具回收項目，了解如何將舊玩具捐贈給需要的人或機構，培養(yǎng)社會責任感。

④學生可以研究世界各地的玩具節(jié)，了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)和玩具文化，拓寬國際視野。

⑤學生可以嘗試設計自己的玩具，通過實踐活動提高創(chuàng)新思維和動手能力，同時學習如何將創(chuàng)意轉化為實際產(chǎn)品。七、板書設計①重點知識點

-玩具相關詞匯：doll,car,ball,bear

-句型：Ihavea.../Doyouhavea...

②重點詞匯

-玩具名稱：doll（娃娃）,car（汽車）,ball（球）,bear（熊）

-形容詞：new（新的）,old（舊的）,big（大的）,small（小的）

③重點句型

-描述句：Ihaveanewdoll.

-詢問句：Doyouhaveaball?

-否定句：Idon'thaveacar.八、課堂1.課堂評價

①提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來評估學生對新學詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以隨機提問學生："Whatisyourfavoritetoy?"或"Doyouhaveabear?"，以此來檢查學生是否能正確使用所學句型和詞匯。

②觀察：教師在教學過程中應密切觀察學生的反應和參與度，注意學生是否能夠積極參與角色扮演和小組討論活動。觀察學生的互動和交流是否流暢，以及他們是否能夠正確使用所學語言。

③測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的口頭測試或書面測試，如填寫句子空白或匹配圖片和單詞，以評估學生對課程內容的理解和記憶。

④及時反饋：教師應根據(jù)學生的表現(xiàn)提供即時的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵學生積極參與并克服學習中的困難。

2.作業(yè)評價

①批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應檢查學生的拼寫、語法和句子結構是否正確。

②點評：在作業(yè)批改后，教師應提供具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可