Unit4 what can you do A learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4whatcanyoudoAlearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4"Whatcanyoudo?"A部分的學(xué)習(xí)，包括詞匯學(xué)習(xí)以及句型"Whatcanyoudo?Ican..."的運用。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與才藝相關(guān)的詞匯，如sing,dance,draw,play等；

2.學(xué)習(xí)并運用句型"Whatcanyoudo?Ican..."進行簡單的自我介紹和詢問他人才藝；

3.通過教材中的對話和練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級上冊人教PEP版英語教材第四單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹，以及一些簡單動詞的使用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進一步豐富詞匯量，提高交際能力，并與學(xué)生已有的知識形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型自信地表達自己的才藝，并能理解他人的才藝介紹，提高聽說交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的才藝，學(xué)生能夠了解和尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較、分析不同才藝的特點，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和使用英語學(xué)習(xí)策略，通過課堂活動和實踐提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握與才藝相關(guān)的詞匯：如sing,dance,draw,play等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并在實際語境中使用。

舉例：通過歌曲、游戲和動作演示，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯，如通過唱英文歌曲來學(xué)習(xí)sing，通過實際跳舞來學(xué)習(xí)dance。

-掌握句型"Whatcanyoudo?Ican..."：這個句型是本節(jié)課的交際重點，學(xué)生需要熟練運用來進行自我介紹和詢問他人的才藝。

舉例：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交場合中反復(fù)使用這個句型，如兩個學(xué)生互相詢問對方能做什么，并回答。

2.教學(xué)難點

-正確使用情態(tài)動詞can：學(xué)生可能對情態(tài)動詞can的用法不熟悉，尤其是在構(gòu)成疑問句和否定句時。

舉例：通過設(shè)計特定的練習(xí)題，如填空題、改寫句子題，讓學(xué)生練習(xí)使用can，如將"Icansing."改為否定句"Ican'tsing."，或?qū)㈥愂鼍涓膶憺橐蓡柧?Canyousing?"。

-理解和運用復(fù)雜的才藝描述：一些才藝描述可能包含多個動詞或形容詞，學(xué)生可能在理解和表達時感到困難。

舉例：通過提供簡單的才藝描述示例，如"Icanplaytheguitarandsingatthesametime."，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何描述更為復(fù)雜的才藝，同時通過小組討論和分享，幫助學(xué)生擴展描述的詞匯和句型。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備

-軟件資源：人教PEP版英語五年級上冊教材、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組討論、個人展示五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit4"Whatcanyoudo?"A部分的預(yù)習(xí)資料，包括教材中的對話錄音和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如"Whattalentsdoyouhave?"和"Howcanyoudescribeyourtalents?"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達自己的才藝。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，及時跟進未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音、看單詞卡片，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考如何用英語描述自己的才藝，并嘗試用所學(xué)句型表達。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的單詞卡片和句型練習(xí)提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，減輕課堂學(xué)習(xí)負擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于才藝展示的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生相互詢問對方的才藝，并用所學(xué)句型進行描述。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確使用新知識。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)到的知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述自己的才藝。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向老師提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握新詞匯和句型的用法。

通過實踐活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與才藝描述相關(guān)的寫作和對話練習(xí)作業(yè)。

提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)不同的才藝描述方式。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)描述自己的才藝。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多的才藝描述方式。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思，思考如何改進。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語表達能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些介紹各國文化和才藝的英語圖書，如《Children'sBookofArt:AnIntroductiontoWorldArtforChildren》和《TheYoungMusician'sSurvivalGuide:TipsforStudents,Parents,andTeachers》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解不同國家和文化背景下的才藝表現(xiàn)形式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)頻道上的才藝展示視頻，如YouTube上的《KidsTalentsShow》系列，這些視頻不僅能夠提供豐富的語言環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生對各種才藝的興趣。

-音頻資源：提供一些英語學(xué)習(xí)的音頻資料，如《EnglishListeningPractice-Talents》系列，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的才藝。

-互動資源：推薦使用一些在線互動學(xué)習(xí)平臺，如Starfall或StorylineOnline，這些平臺提供了互動的故事書和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)才藝相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.拓展建議

-語言運用建議：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校與朋友一起練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型。他們可以嘗試編寫小對話或故事，將所學(xué)詞匯和句型融入其中，這樣可以提高他們的語言運用能力。

-文化了解建議：學(xué)生可以研究不同國家的傳統(tǒng)才藝，如中國的書法、印度的舞蹈、巴西的足球等，并嘗試用英語描述這些才藝的歷史和文化背景。

-創(chuàng)意表達建議：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的才藝展示視頻，用英語介紹自己的特長，并將其分享給同學(xué)和老師。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的英語表達能力，還能增強他們的自信心。

-自主學(xué)習(xí)建議：學(xué)生可以自主查找關(guān)于才藝的英語資料，如英文歌曲、電影片段、名人演講等，通過模仿和練習(xí)，提高自己的英語聽力和口語水平。

-家庭作業(yè)建議：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與他們一起看英文節(jié)目，討論節(jié)目中的才藝展示，或者一起玩英語游戲，這樣既能增進親子關(guān)系，也能提高孩子的英語水平。

-實踐活動建議：學(xué)?？梢越M織才藝展示活動，讓學(xué)生有機會在實際場合中使用英語描述自己的才藝。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是一種很好的語言實踐機會。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動回答問題、參與小組討論和角色扮演等活動的積極性。

-學(xué)生互動：評價學(xué)生在課堂上的互動情況，如是否能夠有效地與同學(xué)交流、合作完成課堂任務(wù)等。

-學(xué)生反應(yīng)：注意學(xué)生對新知識點的反應(yīng)，是否能夠及時理解和掌握新詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評估小組討論成果是否完整地涵蓋了教學(xué)內(nèi)容，如是否包含了所有新詞匯和正確使用句型。

-語言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生在討論中使用的英語是否準(zhǔn)確，包括詞匯的選擇和句型的運用。

-表達流暢性：評價學(xué)生在展示時是否能夠流暢地表達自己的觀點，以及是否能夠自然地使用英語進行交流。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，包括拼寫、發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

-應(yīng)用能力：測試中包含實際應(yīng)用題目，如編寫小對話或描述自己的才藝，以評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-測試反饋：對測試結(jié)果進行分析，識別學(xué)生的強項和需要改進的地方。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生是否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)正確性：評估學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確使用新詞匯和句型，以及作業(yè)中是否有語法錯誤。

-作業(yè)反饋：對作業(yè)進行批改，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，包括對他們的進步和需要改進的地方的具體評價。

-整體評價：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，指出整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進建議，如加強某個方面的練習(xí)或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵和表揚，對遇到困難的學(xué)生提供支持和激勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.家長溝通：

-家長反饋：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，了解家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況的反饋。

-家長建議：聽取家長的建議，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)的建議和資源。

7.后續(xù)教學(xué)調(diào)整：

-教學(xué)計劃調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，對后續(xù)的教學(xué)計劃進行必要的調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和有效性。

-教學(xué)方法改進：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，改進教學(xué)方法，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

-教學(xué)資源更新：根據(jù)評價結(jié)果，更新和優(yōu)化教學(xué)資源，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、典型例題講解1.題型一：才藝描述對話編寫

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Jack想了解你的才藝。編寫一個對話，用"Whatcanyoudo?"句型詢問對方，并用"Ican..."句型描述自己的才藝。

答案：

Tom:Hi,Jack!Whatcanyoudo?

Jack:Icanplaythepianoanddrawpictures.

Tom:That'sgreat!Icansinganddance.Wouldyouliketoseemydance?

2.題型二：才藝展示視頻觀后感

題目：觀看一個關(guān)于孩子們展示才藝的視頻，然后寫一段話，用英語描述你印象最深的才藝展示。

答案：

Iwatchedavideoaboutkidsshowingtheirtalents.Themostimpressiveperformancewasbyagirlwhocouldplaytheviolinverywell.Sheplayedabeautifulsongthatmadeeveryonefeelrelaxedandhappy.

3.題型三：才藝介紹信

題目：寫一封信給你的筆友，介紹你的三種才藝，并詢問對方的才藝。

答案：

Dearpenpal,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotellyouaboutsomeofmytalents.Icanswim,playbasketball,andcookdeliciousmeals.I'mcuriousaboutyourtalents.Whatcanyoudo?

Lookingforwardtohearingfromyou.

Bestwishes,[YourName]

4.題型四：才藝展示劇本編寫

題目：編寫一個簡單的劇本，其中包括兩個角色，他們互相介紹自己的才藝，并用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型進行交流。

答案：

Scene:Ataschooltalentshow

Role1:Alice

Role2:Bob

Alice:Hi,Bob!Whatcanyoudo?

Bob:Hi,Alice!Icanjuggleanddomagictricks.

Alice:Wow,that'samazing!Icanperformkarate.Wouldyouliketoseeademonstration?

Bob:Yes,ofcourse!

5.題型五：才藝描述卡片制作

題目：制作一張卡片，正面寫上一個才藝詞匯，背面寫上一句用"Ican..."句型描述這個才藝的句子。

答案：

Front:Sing

Back:Icansingbeautifulsongsthatmakepeoplefeeljoyful.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了一系列的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型。我通過播放視頻、設(shè)計小組討論、角