2024年秋季小學語文四年級上冊知識點+配練習18.《牛和鵝》教師版

第十八課牛和鵝【詞語雜燴】學好語文的方法就是積累多音字背bēi（背負）表示“人用背馱東西”時讀“bēi”，如“背負、背黑鍋”；表示其他意思時均讀“bèi”，如“背地、背影、背誦”。bèi（背光）扇shān（扇動）媽媽坐在一扇（shàn）門邊，拿著扇（shàn）子扇（shān）動著，扇（shàn）子上的扇（shàn）墜一動一動的，很好看。shàn（扇子）覺jué（覺得）奶奶在睡午覺（jiào），但一有聲音奶奶就能感覺（jué）得到。jiào（睡覺）嚇xià（嚇唬）表示“使害怕”時讀“xià”，如“嚇唬、嚇人”；表示“恫嚇，恐嚇”“嘆詞，表示不滿”時讀“hè”，如恐嚇。hè（恐嚇）解詞語1.頑皮（wánpí）：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。例句：海浪是一群頑皮的孩子，追逐著，嬉戲著。2.神氣（shénqì）：①自以為優(yōu)越而得意或傲慢。例句：有了幾個錢，他就神氣起來了；②精神飽滿。例句：他走起路來很神氣。3.驚呼（jīnghū）：吃驚地叫喊。例句：淡漠的風凌厲地地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。4.惹怒（rěnù）：處于被激怒的忿恨狀態(tài)。例句：他的行為把小貓惹怒了。5.扇動（shāndòng）：搖動（像扇子的東西）。例句：老鷹扇動著翅膀飛來了。6.助威（zhùwēi）：幫助增加聲勢。例句：籃球比賽開始了，大家為隊員們吶喊助威。7.昏亂（hūnluàn）：頭腦迷糊，神志不清。例句：那場災難弄得他頭腦昏亂。8.紛紛（fēnfēn）：①（許多人或事物）接二連三地。例句：同學們紛紛向災區(qū)小朋友捐獻圖書和文具；②（言論、往下落的東西等）多而雜亂。例句：到了選舉的人，村里的人變紛紛議論起來。9.恐怖（kǒngbù）：由于生命受到威脅或殘害而引起的恐懼。例句：恐怖分子已遭到了毀滅性的打擊。10.欺負（qīfu）：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。例句：高年級學生不要欺負低年級小同學。11.搖搖擺擺（yáoyáobǎibǎi）：向相反的方向來回地移動或變動。例句：大公鴨在岸上走時搖搖擺擺，仿佛剛學走路的娃娃。12.無緣無故（wúyuánwúgù）：沒有一點原因。例句：卡爾厭惡我，他總是無緣無故地指責我。近義詞相信-信任頑皮-調皮驚呼-驚叫結實-壯實恐怖-可怕欺負-欺凌搖搖擺擺-搖搖晃晃無緣無故-平白無故反義詞害怕-無畏安全-危險故意-無意結實-瘦弱欺負-保護搖搖擺擺-平平穩(wěn)穩(wěn)無緣無故-事出有因詞語搭配（安全）的地方（悄悄）地走過（頑皮）的孩子（結實）的漢子（扇動）翅膀詞語拓展“無～無～”的詞語：無緣無故、無影無蹤、無依無靠、無邊無際、無牽無掛、無窮無盡、無時無刻、無休無止你學會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【課內基礎提優(yōu)】打好地基，才能建起高樓大廈一、讀句子，體會人物心情，選擇合適的詞語填空。小心翼翼狼狽而逃膽戰(zhàn)心驚勇敢無畏（1）我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。（小心翼翼）（2）我嚇得腳也軟了，更跑不快。（膽戰(zhàn)心驚）（3）在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。（狼狽而逃）（4）我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。（勇敢無畏）二、結合拼音和語境寫詞語。小貓dàgài（大概）迷路了，躲在墻角，縮著bózi（脖子），渾身發(fā)抖。多么rěrén（惹人）憐惜！小明guìxià（跪下）fǔmō（撫摸）它，shènzhì（甚至）小心翼翼地把它緊緊抱在懷里，生怕一不小心會shuāihuài（摔壞）它。三、選擇題1.下列詞語中書寫有誤的是（D）A.任憑摔倒B.緣故跪下C.捶背甚至D.勃子掐住2.下列各組中不是互為近義詞的是（C）A.結實——健壯B.故意——有意C.可恥——可笑D.頑皮——淘氣3.“鵝有什么可怕的！”這句話的意思是（B）A.鵝非常可怕。B.鵝不可怕。C.有的鵝可怕，有的鵝不可怕。4.下列句子中運用了比喻的修辭手法的一項是（C）A.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。B.鵝嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。C.因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了！D.雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強??！5.下列說法中，不正確的一項是（C）A.因為大家都說牛怕人，鵝不怕人，所以“我”敢欺負牛，卻怕鵝。B.“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去”形象地描繪出“我們”害怕鵝的樣子。C.“它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！边@句話運用夸張的修辭手法寫出了鵝的厲害。D.“雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強??！”說明要尊重客觀事實，不要被固有的思想左右。四、選字填空。（每個字僅用一次）扳拉觸撲伸摸1.比賽中，日本隊在上半場率先破門，中國隊在下半場將比分（扳）平。2.這個孩子一直（拉）著我的衣角，我一回頭，他竟一下（撲）到我的懷里，原來是把我當成他的媽媽了。3.他輕輕地（摸）著這只小狗，用鼻子輕輕（觸）它的額頭，生怕弄疼了它。這只可愛的小狗似乎也通人性，（伸）出舌頭，舔了舔他的臉蛋，把他樂壞了。五、課文題目為什么叫“牛和鵝”？牛和鵝又給了你什么啟示？想一想，寫下來。示例：“牛和鵝”不僅是故事中出現(xiàn)的兩種動物，還代表了兩種看問題的角度，以此為題目，更能吸引讀者。牛和鵝也代表了兩種人，如果我們能以正確的角度去看待他們，就能正確地對待生活。六、照樣子，用一段動作描寫來表現(xiàn)人物的心情。例：看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游，我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。（害怕）看到我還賴在床上不起來，媽媽氣沖沖地把我從床上拽起來，拿起校服就往我的身上套。（生氣）【綜合拓展提優(yōu)】我們的征途是星辰大海一、閱讀理解斗鵝列寧從小就特別喜歡讀書，不到五歲就識字了。上學前，他就成了圖書館的小讀者，因為家里的書和雜志已經(jīng)不夠他讀了。有一天，列寧正興沖沖地捧著剛借來的新書回家，快到門口時，遇到鄰居養(yǎng)的一群高傲的大鵝。大鵝不知道列寧手里拿的是什么東西，就跑著叫著，一搖一擺地朝（cháozhāo）他撲了過來……跑，已經(jīng)來不及了。如果把書扔掉，隨便抓起一根棍子，就可以抵擋了?？墒?，不能！那樣會把書弄壞的。于是，列寧把書緊緊地抱在胸前。一只大白鵝搖搖晃晃地向他走近了，嘴里嘎嘎叫了兩聲，神氣地向上翹（qiàoqiáo）起尾巴，左右甩了幾下，像喝醉了酒似（sìshì）的一步步逼近。這時，列寧急得躺倒在地上，臉朝天，用兩只腳抵擋這群大鵝的進攻。姐姐聽到叫喊聲，趕來了，扶起了他。幼小的列寧，衣服雖然弄臟了，可看到手中的書被保護得好好的，一本也沒有弄壞，臉上露出了勝利的微笑。1.用“＼”畫去文中括號里不正確的讀音。劃去：zhāo、qiáo、sì2.從文中找出描寫列寧“斗鵝”的句子，寫在下面的橫線上。答：這時，列寧急得躺倒在地上，臉朝天，用兩只腳抵擋這群大鵝的進攻。3.讀文中畫“”的句子，抓住具體的動作描寫作批注。（1）“搖搖晃晃”一詞形象地寫出了大白鵝走路的樣子。（2）叫”“翹”“甩”是對大白鵝的動作描寫，描繪出了大白鵝神氣的模樣。4.列寧的衣服弄臟了，為什么臉上還露出了“勝利的微笑”？答：因為他愛書，手中的書被保護得好好的，一本也沒有弄壞，所以他很高興，認為這就是勝利。二、從不同的角度去看事物往往會得出不同的結論。請你想一想生活中還有哪些事物可以從不同的角度去分析，并照樣子寫一寫。例：?！壳斑M一步，都有一個踏實的腳印?！^分忍耐，終究要生活在皮鞭之下。橡皮——為了幫助別人改正錯誤犧牲了自己?！恍挠喺e誤，耗費了大好的青春。三、課文作者通過動作描寫，表現(xiàn)了人物的心情。請你嘗試寫一段話，體現(xiàn)自己在做游戲時的心情，可以運用動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。提示：首先確定寫作的場景和心情，然后仔細回憶當時做的事以及做事時的神態(tài)、動作、心理等，再動筆寫作?！菊n后練習】學而時習之，不亦說乎？狗巴金小時候，我害怕狗。記得有一回過新年時，我到二伯父家去玩，在那個花園里，一條大黑狗追趕我，跑過幾片花圃，后來我上了洋樓，才躲過這一場災難，沒有讓狗咬壞我的腿?！続】以后見到狗，我總是逃，它也總是追，而且屢屢望著我的影子狺（yín）狺狂吠。我愈怕，狗愈兇。怕狗成了我的一種病。我漸漸地長大了?！綛】有一天不知道為什么，我忽然覺得怕狗是一件很可恥的事情?？匆姽肺冶阏咀。辉偬颖?。我站住，狗也站住。它用怒目看我，我便也用怒目看它。它望著我狂吠，張大嘴，做出要撲來的樣子，但是它并不朝著我前進一步。它始終保持著和我之間的距離。這樣過了一陣子，我便轉身走了，狗立刻追上來。我回過頭，狗馬上站住了。它望著我惡叫，卻不敢朝我撲過來?！澳愕谋臼虏贿^這一點點?！蔽疫@樣想著，覺得膽子更大了。我用輕蔑的眼光看它，我跺腳，對它吐了罵語。它后退兩步，露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫聲卻不像先前那樣“惡”了。我討厭這糾纏不清的叫聲，我在地上拾起一塊石子，對準狗打過去。石子打在狗身上，狗哀叫一聲，似乎什么地方痛了。它馬上掉轉身子夾著尾巴就跑，并不等我的第二塊石子落到它的身上。我望著逃去的狗影，輕蔑地冷笑兩聲。從此狗碰到我的石子就逃。1.聯(lián)系上下文解釋詞語。（1）輕蔑：輕視，不放在眼里。（2）糾纏不清：有意找麻煩，抓住一點不肯放手。2.聯(lián)系上下文，讀句子填空。（1）“它也總是追，而且屢屢望著我的影子狺狺狂吠?！边@句話中“屢屢”的意思是一次又一次，表現(xiàn)了狗的兇猛。（2）“它馬上掉轉身子夾著尾巴就跑，并不等我的第二塊石子落到它的身上?！边@句話表現(xiàn)了狗對“我”的害怕。3.短文在描寫“我”和狗對峙的時候，主要運用了哪些描寫？分別舉一例寫下來。示例：神態(tài)描寫：它用怒目看我，我便也用怒目看它