Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元對(duì)話和詞匯，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述不同的上學(xué)方式，提高日常交流能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分析上學(xué)方式的選擇，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)交通工具的基本英語(yǔ)表達(dá)有所了解，如bus、car、bike等。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣，特別是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但可能在口語(yǔ)表達(dá)和詞匯運(yùn)用上有所欠缺。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲、角色扮演等方式參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在描述上學(xué)方式時(shí)遇到詞匯和語(yǔ)法上的困難。

-部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在障礙，特別是在理解不同口音的英語(yǔ)時(shí)。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流感到挑戰(zhàn)，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《英語(yǔ)》課本，并提前預(yù)習(xí)了Unit2WaystogotoschoolPartA的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上學(xué)方式相關(guān)的圖片和圖表，以及與Let’stalk和Let’slearn部分相關(guān)的視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)上學(xué)方式話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們通常是如何去學(xué)校的？有沒(méi)有嘗試過(guò)不同的上學(xué)方式？”

-展示一些關(guān)于不同上學(xué)方式的圖片，如步行、騎自行車、乘坐校車等，讓學(xué)生初步感受上學(xué)方式多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的上學(xué)方式表達(dá)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.上學(xué)方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)方式的基本概念和相關(guān)詞匯。

過(guò)程：

-講解上學(xué)方式的定義，包括各種交通工具的英語(yǔ)表達(dá)。

-詳細(xì)介紹Let’slearn部分的詞匯，使用圖片或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解。

-通過(guò)例句，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

3.對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話，讓學(xué)生深入了解上學(xué)方式的交流方式。

過(guò)程：

-選擇Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk部分的對(duì)話進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹對(duì)話的背景、內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解如何用英語(yǔ)描述上學(xué)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話在實(shí)際生活中如何應(yīng)用，并模擬類似情景進(jìn)行練習(xí)。

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述上學(xué)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)上學(xué)方式主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該上學(xué)方式的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及可能的替代方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)上學(xué)方式的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括上學(xué)方式的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及替代方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式表達(dá)和相關(guān)詞匯。

-強(qiáng)調(diào)這些表達(dá)在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)上學(xué)方式的小調(diào)查，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchoolJourney:ExploringDifferentWaystoGotoSchool》

-《TheEvolutionofSchoolTransportation:FromWalkingtoHigh-TechSolutions》

-《AGlobalPerspectiveonSchoolCommutes:HowChildrenTraveltoSchoolAroundtheWorld》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己社區(qū)或城市的上學(xué)方式，記錄下最常見(jiàn)的上學(xué)方式和原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們小時(shí)候的上學(xué)方式與現(xiàn)在的變化。

-讓學(xué)生研究并報(bào)告不同國(guó)家的上學(xué)方式，包括文化差異和環(huán)境影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)理想的上學(xué)方式，考慮安全性、環(huán)保性和效率。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于上學(xué)方式的視頻或海報(bào)，向同學(xué)介紹他們發(fā)現(xiàn)的最有趣的上學(xué)方式。

-學(xué)生可以自主查閱資料，了解交通工具的歷史和發(fā)展，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話或故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式詞匯和句型。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，練習(xí)與上學(xué)方式相關(guān)的聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作活動(dòng)。

-學(xué)生可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如每周至少用英語(yǔ)描述一次自己的上學(xué)方式，以提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《SchoolCommutes:ALookatHowChildrenTraveltoSchool》

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolBusDriver》

-英語(yǔ)繪本：《MyWaytoSchool:ACollectionofStoriesAboutSchoolCommutes》

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀相關(guān)的英語(yǔ)材料，以增強(qiáng)對(duì)上學(xué)方式的理解和詞匯積累。

-學(xué)生觀看視頻資源，了解校車司機(jī)的一天，以及校車作為上學(xué)方式的安全和重要性。

-學(xué)生可以選擇一本英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀，通過(guò)故事了解不同孩子的上學(xué)方式。

-教師將提供閱讀材料的概要和關(guān)鍵詞匯列表，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。

-學(xué)生需要記錄下閱讀中的新詞匯和表達(dá)，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的閱讀感悟或?qū)σ曨l內(nèi)容的總結(jié)。

-教師將定期組織課后學(xué)習(xí)討論會(huì)，讓學(xué)生討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，一起討論閱讀中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，共同提高。

-教師將提供必要的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生將被鼓勵(lì)在家庭作業(yè)中運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型，描述自己的上學(xué)方式或他人的上學(xué)故事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起探索了不同的上學(xué)方式，從準(zhǔn)備教材到課后拓展，我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠直觀地感受到上學(xué)方式的多樣性。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到在視頻播放時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分散注意力，未來(lái)我需要更加嚴(yán)格地控制視頻內(nèi)容和播放時(shí)間，確保它能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣的方法有助于學(xué)生形象地記憶單詞和表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)物的依賴性較強(qiáng)，一旦沒(méi)有實(shí)物輔助，他們的記憶和理解就會(huì)受到影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生使用抽象思維，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言內(nèi)在化能力。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神，他們能夠積極交流，互相學(xué)習(xí)。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴組內(nèi)能力較強(qiáng)的成員，這可能會(huì)導(dǎo)致其他成員的參與度不高。接下來(lái)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)每個(gè)小組成員的參與，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力，他們能夠自信地站在全班面前分享自己的學(xué)習(xí)成果。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠精準(zhǔn)。為了提高這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂上，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)言能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述不同的上學(xué)方式，并且在詞匯和語(yǔ)法上有了新的收獲。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力有所提升，尤其是在實(shí)際情景中的應(yīng)用。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們能夠在課堂上積極互動(dòng)，表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，在時(shí)間管理上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有得到足夠的展示機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生們的注意力集中在學(xué)習(xí)上；二是增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更多的實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；三是優(yōu)化時(shí)間管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；四是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-上學(xué)方式的英語(yǔ)表達(dá)，如：bybus,bybike,onfoot等。

-描述上學(xué)方式的常用句型，如：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

-Let’stalk部分對(duì)話的理解和應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-交通工具詞匯：bus,bike,car,walk等。

-方式副詞：by,on,in等。

-描述上學(xué)感受的詞匯：quick,slow,comforta