第六課七下古詩(shī)《晚春》預(yù)習(xí)標(biāo)題作用梳理七年級(jí)語(yǔ)文寒假預(yù)習(xí)講義（教師版）

第六課：七下古詩(shī)《晚春》預(yù)習(xí)+標(biāo)題作用梳理【課前小測(cè)】1.閱讀下面的文字，按要求作答。家國(guó)天下，是一個(gè)永恒的話題。歷史的星空，群星璀璨：有為祖國(guó)兩彈事業(yè)“鞠躬盡cuì①（A.悴B.瘁），死而后已”卻鮮為人知的鄧稼先；有為我們衰微的民族尋找一劑文化藥方而甲（A.鍥而不舍B.精雕細(xì)琢）鉆研古代典籍的聞一多；還有面對(duì)乙（A.豐富B.豐饒）的土地發(fā)出“我必定為她戰(zhàn)斗到底，為了她，我愿付出一切”的誓言的端木蕻良……今天，我們依然可以真切感受到無(wú)數(shù)志士仁人亙②（A.gènB.héng）古不變的愛(ài)國(guó)情懷，并為之沉醉為之感動(dòng)。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是我們中華民族得以丙的強(qiáng)大動(dòng)力。（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）①_______②_______（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲_______乙_______（3）下列填入文中丙處短語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凝聚、發(fā)展和生存B.生存、凝聚和發(fā)展C凝聚、生存和發(fā)展D.發(fā)展、凝聚和生存【答案】①.（1）①B②.②A③.（2）甲A④.乙B⑤.（3）C【詳解】（1）本題考查掌握字音字形的能力。①鞠躬盡cuì，鞠躬盡瘁，指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。所以①選B。②亙古，拼音為gèngǔ，意思是自古以來(lái)，整個(gè)古代。所以②選A。（2）本題考查選詞填空的能力?！板浂簧帷币馑际遣煌５氐窨?，比喻有恒心，有毅力?！熬窦?xì)刻”意思是精心細(xì)致地雕刻，形容創(chuàng)作藝術(shù)品時(shí)的苦心刻畫(huà)，也比喻認(rèn)真細(xì)致地加工。根據(jù)語(yǔ)境甲選A?！柏S富”意思是指種類(lèi)多或者數(shù)量大?！柏S饒”意思是豐裕富饒，豐足充實(shí)。根據(jù)語(yǔ)境乙選B。（3）本題考查選詞填空的能力?！澳邸敝阜e聚，聚合?！吧妗笔巧畲嬖凇！鞍l(fā)展”是事物不斷前進(jìn)的過(guò)程，由小到大，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)，由舊物質(zhì)到新物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。先“凝聚”，繼而“生存”，才能“發(fā)展”，故選C。二、小語(yǔ)段翻譯。夫藕生卑污，而潔白自若；質(zhì)柔而穿堅(jiān)，居下而有節(jié)?？赘[玲瓏紗綸內(nèi)隱生于嫩弱而發(fā)為莖葉花實(shí)；又復(fù)生芽，以續(xù)生生之脈。四時(shí)可食，令人心歡，可謂靈根矣?。ü?jié)選自《本草綱目》）【注釋】①浮梁：浮橋。②維：系，連結(jié)。③治平：北宋英宗趙曙的年號(hào)。④真定：指今天河北正定。⑤權(quán)衡：秤錘秤桿。⑥轉(zhuǎn)運(yùn)使：官名，掌軍需糧餉、水陸轉(zhuǎn)運(yùn)。【答案】藕生長(zhǎng)在低洼污穢的地方，但是潔白如故。表面柔弱卻能穿透堅(jiān)硬的土壤，處在水下卻有氣節(jié)。（它莖干里的）里的孔竅精巧細(xì)微，還暗含著紗綸一樣的絲，在嬌嫩柔弱中生長(zhǎng)，長(zhǎng)出莖干葉片花朵和果實(shí)；然后又生長(zhǎng)出芽，來(lái)延續(xù)生生不息的生命之脈。（藕）四季都可以食用，讓人心里歡喜，可以叫作“靈根”了。（節(jié)選自《本草綱目》）【知識(shí)點(diǎn)一】晚春唐·韓愈原文參考譯文草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?；鞠袷侵来簩w去，所以特別珍惜這最后的美好時(shí)光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆錢(qián)不像別的花那樣“百般紅紫”，如同人之“無(wú)才思”，只知道紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。【知識(shí)重點(diǎn)】1、背景：這是一首寫(xiě)晚春景物的詩(shī)。2、詩(shī)歌情感：從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，以及對(duì)春天的喜愛(ài)，抒發(fā)惜春之意。同時(shí)也提示人們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。3、詩(shī)歌手法：1）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲：“知”“斗”用擬人的修辭使花草樹(shù)木有了留春惜時(shí)的生命特征。其中“斗”字生動(dòng)地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)芳斗艷的景象。2）楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛：①運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出楊花榆錢(qián)不因“無(wú)才思”而藏拙，紛紛如雪花般盡情飛舞，為晚春添色。②哲理：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，只要珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的?！疽族e(cuò)點(diǎn)】①“楊花”指的是柳絮，詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”的調(diào)侃，說(shuō)明他能欣賞“楊花榆莢”的勇氣。此處或并非存心托諷，而是觀楊花飛舞而忽有所感觸，隨寄一點(diǎn)幽默的情趣?！眷柟叹毩?xí)】1．下面對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首寫(xiě)暮春景色的律詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)草木有知惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，反映了自己對(duì)春天大好時(shí)光的珍惜之情。B．“無(wú)才思”三字頗怪異，或謂勸人勤學(xué)，不要像楊花那樣白首無(wú)成；或謂隱喻人之無(wú)才，作不出好文章；或言有所諷喻；或言贊賞楊花雖無(wú)芳華，卻有情趣和勇氣。C．這是一首描寫(xiě)暮春景色的七言絕句，工巧奇特，別開(kāi)生面。D．此詩(shī)熔景與理于一爐，在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含人生哲理。2．請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處?！敬鸢浮?．A

2．?dāng)M人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象?！窘馕觥?．考查詩(shī)歌賞析。A．“律詩(shī)”有誤，這首詩(shī)是絕句。故選A。2．考查詞句賞析。“斗”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，“紅紫”和“芳菲”代指花木，此處賦予花木以人的感覺(jué)，“百般”說(shuō)明晚春時(shí)節(jié)花木的種類(lèi)繁多，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，體現(xiàn)出一種繁花似錦的熱鬧感覺(jué)，表現(xiàn)詩(shī)人愉悅的心情和對(duì)自然美景的熱愛(ài)以及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3．詩(shī)歌理解。(1)下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．“草樹(shù)知春不久歸”意思是：花草樹(shù)木知道春天即將歸去。B．“百般紅紫斗芳菲”意思是：花草樹(shù)木爭(zhēng)奇斗艷，人間萬(wàn)紫千紅。C．“楊花榆莢無(wú)才思”意思是：柳絮和榆錢(qián)不像別的花那樣“百般紅紫”。D．“惟解漫天作雪飛”意思是：花草樹(shù)木不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。(2)下列對(duì)詩(shī)歌理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)，韓愈寫(xiě)詩(shī)的靈感是由晚春風(fēng)光直接觸發(fā)的。B．詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景。C．這首詩(shī)以擬人的手法，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，讀來(lái)頗有趣味。D．詩(shī)人通過(guò)“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，表達(dá)了無(wú)限感傷的情感?！敬鸢浮?1)D(2)D【詳解】（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D.錯(cuò)誤，“惟解漫天作雪飛”意思是：就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆錢(qián)也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪；故選D。（2）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D.有誤，通過(guò)描寫(xiě)草樹(shù)知道春天將歸去，想留住春天的腳步，就連楊花和榆錢(qián)也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪，表達(dá)了作者對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情；故選D。4．下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解分析，有誤的一項(xiàng)（

）A．這是一首七絕詩(shī)。押韻的字有“歸”、“菲”、“飛”。B．這首詩(shī)的作者韓愈，是唐代文學(xué)家、思想家、教育家，是唐宋八大家之一。C．榆莢，指榆錢(qián)，榆樹(shù)的果實(shí)。楊花即柳絮，作者此處用楊花暗含留春之意。D．全詩(shī)的一二句寫(xiě)出了草木有情，能知春、解春還能斗春，給我們描繪了晚春時(shí)節(jié)，花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。5．詩(shī)的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)這兩句詩(shī)作賞析?！敬鸢浮?．C

5．運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C．“作者此處用楊花暗含留春之意”錯(cuò)誤，“楊花榆莢”不因“無(wú)才思”而藏拙，不畏“班門(mén)弄斧”之譏，為“晚春”添色。故選C。5．本題考查賞析詩(shī)句的能力。詩(shī)句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”的大意是：可憐楊花榆錢(qián)，沒(méi)有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。作者將“楊花”“榆莢”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，并把它們比作“雪花”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了楊花榆莢化作“雪花”隨風(fēng)飄舞的情形，似乎“楊花”“榆莢”加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、抓住時(shí)機(jī)的人生態(tài)度，以免白首無(wú)成。給人思想上的啟迪。6．這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人___________。（人名）7．請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。8．有人認(rèn)為本詩(shī)的主旨是勸人珍惜光陰。你同意這種看法嗎？為什么？【答案】6．韓愈

7．柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

8．示例一：同意，因?yàn)樵?shī)人是以“百般紅紫”“斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的百事無(wú)成。示例二：不同意，本詩(shī)是在歌頌楊花榆莢盡管無(wú)才思還是敢于與紅紫爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為晚春增色。【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩(shī)作，這是一首寫(xiě)暮春景物的七絕。（2）本題考查詩(shī)句畫(huà)面的描繪。描繪詩(shī)歌的話，畫(huà)面要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上加入合理的想象，能夠?qū)懗觥奥臁薄白餮被疽馑?，語(yǔ)言生動(dòng)流暢即可。示例：朵朵柳絮隨風(fēng)飄舞，好似柔美的雪花一樣輕盈，裝點(diǎn)著美好的大自然。（3）本題考查理解詩(shī)歌主旨。選擇觀點(diǎn)，言之成理即可。示例：同意。詩(shī)人通過(guò)“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人一反常見(jiàn)的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂(lè)觀向上，很有新意。你看，“楊花榆莢”不因“無(wú)才思”而藏拙，不畏“班門(mén)弄斧”之譏，為“晚春”添色。這就給人以啟示：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。9．本詩(shī)從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)出對(duì)春天的_______，抒發(fā)了作者對(duì)春天大好風(fēng)光的______之情。10．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】9．

留戀

珍惜

10．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的贊美,同時(shí)感嘆時(shí)光易逝,勸喻人們要珍惜時(shí)光?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的意思“花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷”可知，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)出對(duì)春天的留戀，抒發(fā)了作者對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。10．本題考查思想感情。本詩(shī)題目是“晚春”，詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景：花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，色彩繽紛，繁花似錦，就連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。詩(shī)人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩(shī)人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿(mǎn)目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便給人以滿(mǎn)眼風(fēng)光、耳目一新的印象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的贊美，也蘊(yùn)含著感嘆時(shí)光易逝，勸喻人們要珍惜時(shí)光之意。11．簡(jiǎn)析“斗”的妙處；結(jié)合一、二句，簡(jiǎn)析作者情感。12．發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景?！敬鸢浮?1．?dāng)M人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。

12．柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。【解析】11．本題考查煉字和理解詩(shī)人情感。“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫(xiě)花草樹(shù)木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時(shí)日，各自都使出了最大的本事，爭(zhēng)芳吐艷，各顯美麗姿色?！岸贩挤啤敝笭?zhēng)芳斗艷。“斗”意思是競(jìng)相展示，使草樹(shù)人格化，是擬人的修辭手法，寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)。花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w去，想要留住它，于是使出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，形成萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的景象，結(jié)合“楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”可知，就連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。12．考查描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫(huà)面。描繪詩(shī)歌畫(huà)面，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，描繪出動(dòng)人的畫(huà)面?！皸罨ㄓ苡o(wú)才思，惟解漫天作雪飛”的意思是楊花榆莢沒(méi)有這種才華情思，只懂得像漫天白雪四處紛飛。這兩句詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象是楊花榆莢，“無(wú)才思”是沒(méi)有這種才華情思的意思，“惟解”意思是只懂得，很明顯的運(yùn)用了擬人的修辭手法，“漫天作雪飛”指像漫天白雪四處紛飛。結(jié)合詩(shī)句描寫(xiě)的景物以及這些景物的特點(diǎn)，加上自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行描繪即可。閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。13．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩(shī)描繪的都是春景。在詩(shī)人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。B．樸實(shí)無(wú)華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數(shù)筆，風(fēng)光滿(mǎn)眼。C．黃鶯頻頻地啼叫，在詩(shī)人戎昱看來(lái)，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。D．韓愈詩(shī)語(yǔ)言輕靈，戎昱詩(shī)風(fēng)格清新。兩首詩(shī)構(gòu)思角度新穎，讀起來(lái)饒有情趣。14．《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系”字用得生動(dòng)傳神，請(qǐng)從擬人手法的角度分別加以賞析。【答案】13．C

14．“斗”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象；“系”字抒寫(xiě)不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的特點(diǎn)，又寫(xiě)出柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情?！窘馕觥?3．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析。C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩(shī)人戎昱看來(lái)，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是唐代詩(shī)人戎昱在搬家時(shí)所作的一首七絕?！包S鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲”，意思是住了這么久了，亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情；故選C。14．考查詩(shī)歌的煉字?！安菽局翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹(shù)木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦。一個(gè)“斗”字，將花草樹(shù)木賦予了人的思維，人的情感和人的動(dòng)作行為，使那些花草樹(shù)木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極形象地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷；“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來(lái)辭別往日最喜愛(ài)的湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩(shī)作于搬家時(shí)，抒寫(xiě)對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩(shī)人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話般的意境。詩(shī)中的一切，無(wú)不具有生命，帶有情感。這是因?yàn)槿株艑?duì)湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無(wú)限癡情，難舍難分。一個(gè)“系”準(zhǔn)確表現(xiàn)出柳條、藤蔓輕盈招展的形態(tài)和仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動(dòng)作，符合春日微風(fēng)輕拂的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)它們對(duì)主人的依戀和不舍之情。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首描繪暮春景色的七言絕句，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)作者對(duì)春天的留戀之情。B．詩(shī)人體物入微，反一般詩(shī)人晚春遲暮之感，寥寥幾筆，便展示出滿(mǎn)眼風(fēng)光，令人耳目一新的景象。C．這首詩(shī)平中翻新，頗富奇趣，尤其是詩(shī)中擬人化手法的奇妙運(yùn)用：糅人與花于一體，“草木，本屬無(wú)情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。D．“楊花榆莢無(wú)才思”，詩(shī)人極力嘲諷“無(wú)才思”的“楊花榆莢”沒(méi)有其他花卉那般艷麗，不配在春天飄落。16．請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。【答案】15．D

16．柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩（答對(duì)意思即可）。【解析】15．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。D.“詩(shī)人極力嘲諷‘無(wú)才思’的‘楊花榆莢’沒(méi)有其他花卉那般艷麗，不配在春天飄落”有誤。這是一首描繪暮春景色的七絕。詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景：花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，色彩繽紛，繁花似錦，就連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。榆莢楊花雖缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而為晚春增添一景。榆莢楊花雖然不美，但盡了自己最大的努力，作者對(duì)這種積極向上的精神是贊揚(yáng)的。故選D。16．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要發(fā)揮自己的想象。示例：一朵朵楊花迎著微風(fēng)，漫天飛舞，好似白雪一般，隨風(fēng)飄蕩。（答對(duì)意思即可）。【點(diǎn)睛】參考譯文：花草樹(shù)木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦?？蓱z楊花榆錢(qián)，沒(méi)有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。17．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“百般紅紫斗芳菲”中“斗”字的妙處。(2)有人認(rèn)為本詩(shī)的主旨是勸人珍惜光陰。你同意這種看法嗎？為什么？【答案】(1)擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(2)如：同意，因?yàn)樽髡呤且浴鞍侔慵t紫”“斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的百首無(wú)成；不同意，因?yàn)樽髡咴谠?shī)中是在嘲笑楊榆莢沒(méi)有紅的花，不能為春天增光彩；不同意，本詩(shī)是在歌頌楊花榆莢盡管無(wú)才思還是敢于與紅紫爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為晚春增色。【解析】(1)本題考查從煉字角度賞析詩(shī)句。解答此類(lèi)題，首先解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如：詞類(lèi)活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。然后展開(kāi)想象和聯(lián)想，把該字放入到句子中描述景象。最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者是表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果?！鞍侔慵t紫斗芳菲”意思是：各自施展出渾身解數(shù),想方設(shè)法競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳的美麗景象。(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解與把握。題干已列出其他人對(duì)本詩(shī)主旨的一種看法，答題時(shí)首先要表明自己的態(tài)度，即“同意”還是“不同意”，再具體說(shuō)明原因。如：同意。此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w去，于是爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)“無(wú)才思”的柳絮、榆莢也不甘示弱，紛紛飄落，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了“留春”的行列。從這個(gè)角度來(lái)看，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的惜春之情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意，與勸人珍惜光陰的看法相近。如：不同意?！皸罨ㄓ芮v”不因“無(wú)才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長(zhǎng)“作飛雪”，積極參加到挽留春光的隊(duì)伍之中，這種勇氣實(shí)在值得欽佩。也可以從其他角度理解，最終只要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)即可?！局R(shí)點(diǎn)二】標(biāo)題含義梳理標(biāo)題的作用角度：內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)新穎：有無(wú)修辭、象征、一語(yǔ)雙關(guān)、設(shè)懸吸讀、化用詩(shī)句，語(yǔ)句優(yōu)美結(jié)構(gòu)：線索、呼應(yīng)內(nèi)容：①有中心詞：點(diǎn)明中心。無(wú)中心詞：揭露中心，作為作者情感出發(fā)點(diǎn)、暗含作者情感、②點(diǎn)明六要素（時(shí)間、地點(diǎn)：交代背景、人物：點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象、事件：點(diǎn)明主要內(nèi)容）【點(diǎn)睛】標(biāo)題的作用我們需要從多個(gè)角度切入，在思考作用類(lèi)題目的時(shí)候，我們一般會(huì)從其對(duì)內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的作用去分析，但因?yàn)闃?biāo)題還承載著吸引讀者閱讀興趣的作用，所以我們?cè)诜治龅倪^(guò)程中，需要從標(biāo)題是否新穎的角度去分析。在分析新穎角度的時(shí)候，我們可以?xún)?yōu)先寫(xiě)吸引讀者的閱讀興趣，因?yàn)榍饲?，不同的?biāo)題能夠吸引不同人的閱讀興趣。其次還要辨析這個(gè)標(biāo)題有無(wú)運(yùn)用手法，例如：修辭、表現(xiàn)手法等，其中修辭比較常見(jiàn)的就是運(yùn)用擬人和比喻，而表現(xiàn)手法比較常用的就是象征和一語(yǔ)雙關(guān)。辨析有無(wú)運(yùn)用象征，一般看題目有無(wú)具體事物（如花、老橡樹(shù)等），辨析有無(wú)一語(yǔ)雙關(guān)需要注意有無(wú)“諧音雙關(guān)”、“語(yǔ)意雙關(guān)”。其次還需要注意有無(wú)化用詩(shī)、詞等，語(yǔ)句優(yōu)美。在分析結(jié)構(gòu)作用部分的時(shí)候，一般優(yōu)先考慮線索作用，一般只要看文章是否圍繞標(biāo)題提及的事件或者事物寫(xiě)作就能夠辨析出來(lái)。其次還可以考慮有無(wú)呼應(yīng)或者照應(yīng)，一般要點(diǎn)出呼應(yīng)或照應(yīng)標(biāo)題或者結(jié)尾。在分析內(nèi)容作用部分時(shí)候我們優(yōu)先考慮有無(wú)點(diǎn)明中心，如果題目有情感詞：比如“愛(ài)我中國(guó)”，那我們就可以寫(xiě)點(diǎn)明xxx中心。如果題目沒(méi)有中心詞，我們也需要分析其對(duì)于中心的意義，表述的時(shí)候可以寫(xiě)成:揭示xxx中心。其次因?yàn)槲膶W(xué)類(lèi)文本一般都會(huì)有六要素，所以我們還可以考慮題目有無(wú)點(diǎn)明六要素，如有點(diǎn)明六要素中的時(shí)間和地點(diǎn)，我們可以分析成交代背景，如有點(diǎn)明六要素中的人物，我們可以表述成揭示寫(xiě)作對(duì)象。如有點(diǎn)明六要素的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，我們可以表述成點(diǎn)明主要事件?！眷柟叹毩?xí)】一、現(xiàn)代文閱讀換人劉墨聞①老王曾經(jīng)是個(gè)職業(yè)球員，退役后到我們高中當(dāng)體育老師，兼職球隊(duì)教練。老王的兒子耳濡目染，從小就渴望能像他爸爸一樣馳騁在賽場(chǎng)上。但是，這條路太難走，老王并不想讓自己的兒子像自己一樣艱難地謀生。②后來(lái)，小王的媽媽從中調(diào)解，在小王不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，老王同意他加入校隊(duì)，小王雖和其他隊(duì)員一樣參加訓(xùn)練，但他始終得不到正賽的上場(chǎng)機(jī)會(huì)。③我們要去廣州比賽的消息傳到隊(duì)里時(shí)，每個(gè)人都很興奮。小王也很高興，他訓(xùn)練越來(lái)越積極。但是，最后公布的大名單里并沒(méi)有他的名字。從此，下午三點(diǎn)的訓(xùn)練，小王再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。退隊(duì)的小王像換了個(gè)人一樣，不說(shuō)話，很孤僻。有時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校比賽時(shí)偶爾會(huì)看見(jiàn)他，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在操場(chǎng)邊的花壇附近觀戰(zhàn)，看一會(huì)兒就走。④日子匆匆而過(guò)，市里比賽的日子越來(lái)越近，我們隊(duì)的中鋒和后腰人才濟(jì)濟(jì)，但前鋒只有一個(gè)。這讓老王很憂(yōu)心。我鼓起勇氣建議老王召小王入隊(duì)集訓(xùn)。老王表情復(fù)雜地問(wèn)我：“你覺(jué)得他能行？”小王就這樣回來(lái)了。像得到爵位的騎士一樣，小王忘乎所以地馳騁在賽場(chǎng)上。⑤正式比賽那天，小王的媽媽也來(lái)了。盡管如此，小王也沒(méi)有首發(fā)出場(chǎng)。上半場(chǎng)，我們踢得很拘謹(jǐn)，讓對(duì)方抓住機(jī)會(huì)先入一球。中場(chǎng)休息，我們灰頭土臉地下來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)提出讓小王上，我們都同意隊(duì)長(zhǎng)的提議，老王卻（

）。⑥終于在下半時(shí)開(kāi)場(chǎng)前，老王才吐出一句：“王宏斌，你上吧，我們打雙前鋒。”⑦下半場(chǎng)雙方拼得很猛，都有破門(mén)的機(jī)會(huì)，卻都錯(cuò)過(guò)了。直到我們抓住一次防守反擊的機(jī)會(huì)——對(duì)方在中場(chǎng)附近丟了球。隊(duì)長(zhǎng)一眼看見(jiàn)在左路奔跑的小王，他大腳開(kāi)出，將球長(zhǎng)傳出去。小王跑得太快了，把對(duì)方的后衛(wèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。反越位成功后，他接住傳球帶入禁區(qū)，然后故意將身體傾斜至一邊，晃開(kāi)守門(mén)員的撲救，最后將球狠狠地射向遠(yuǎn)角－教科書(shū)般的進(jìn)球。⑧進(jìn)球后的小王撲向場(chǎng)邊，他沖父親大聲咆哮：“這才是我，你看見(jiàn)了嗎？這才是真正的我，你看見(jiàn)了吧！”⑨高中畢業(yè)后，小王去了南京上大學(xué)。他如愿以?xún)數(shù)卦趯W(xué)校里踢球，也進(jìn)了校隊(duì)。⑩小王大二那年，老王去南京看他。小王帶著老王在學(xué)校里逛，帶他去圖書(shū)館、教學(xué)樓、文體中心，當(dāng)然還有綠菌場(chǎng)。?小王一只手搭在父親的肩膀上說(shuō)：“您那套過(guò)時(shí)了，讓您看看現(xiàn)代體育是怎么訓(xùn)練的?！?從前鋒到后衛(wèi)，每個(gè)位置的訓(xùn)練方法都不一樣，從有氧功能到訓(xùn)練負(fù)荷等都有新的訓(xùn)練方式。走的時(shí)候，老王對(duì)小王說(shuō)自己是真的落后了，再干幾年也想卸任了。小王沒(méi)想嘲諷爸爸落后，他只想讓老王為他高興，這始料不及的陰差陽(yáng)錯(cuò)讓小王久久不能釋?xiě)选?大學(xué)畢業(yè)后，小王回來(lái)在一家私企做培訓(xùn)，周末，就和中學(xué)同學(xué)組個(gè)球隊(duì)繼續(xù)踢球。那年五月，老王被確診為腦血栓。小王從球隊(duì)里退出來(lái)，工作的忙碌、家庭的壓力，讓小王老得很快。?有一天，球隊(duì)里的老同學(xué)告訴小王，母?？斓叫c了，屆時(shí)讓他回學(xué)校去踢友誼賽，小王想了想父親的情況拒絕了。回到家后，老王不知道從哪兒知道了這個(gè)消息，他顫抖著指揮小王，讓他回母校去比賽。不僅要小王去，他也要回去看看。?比賽那天，老王穿回自己任教時(shí)常穿的灰藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，在妻子和兒子的攙扶下，走過(guò)操場(chǎng)，走到看臺(tái)邊坐下。不時(shí)有人過(guò)去打招呼，有人喊：“教練。”“王頭兒。”也有人喊：“王老師。”老王僵硬地笑著點(diǎn)頭，大家適當(dāng)?shù)睾?，又離開(kāi)，保全老王的自尊。?比賽開(kāi)始前，裁判跑到觀眾席，將哨子遞給老王，說(shuō)請(qǐng)王老師吹開(kāi)場(chǎng)哨。老王深吸一口長(zhǎng)氣，吹了一個(gè)連續(xù)哨，斷斷續(xù)續(xù)的哨聲緩緩入場(chǎng)，友誼賽就這樣開(kāi)始了。?我們先開(kāi)球，隊(duì)友倒了幾腳后就把球塞給我。我沿著邊線過(guò)了一個(gè)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)小王笨重又努力地往前奔著。我忽然鼻子一酸，毫不猶豫地把球大面積轉(zhuǎn)移給他。?小王迎著球的方向跑，他一邊跑，一邊用余光盯著場(chǎng)邊的老王。他看見(jiàn)患腦血栓的父親拄著拐杖堅(jiān)定地站在那里，哆哆嗦嗦地?fù)]手喊著：“加油，兒子加油！”父親奮力想說(shuō)的樣子，小王哭得像個(gè)丟了玩具的孩子。?口水不斷地從老王的嘴里流出來(lái)，身邊的妻子一邊幫丈夫擦，一邊替兒子加油。小王就這樣義無(wú)反顧地跑著，好像身上的贅肉都認(rèn)真起來(lái)，身上的年輪也緊繃著做最后的沖鋒，眼淚也被他狠狠地甩在身后。?他跑，好像十六歲時(shí)第一次被換上場(chǎng)一樣；他跑，好像他在人生賽場(chǎng)上替換下的，是自己的父親。（選自《讀者》2020年15期）3．文章標(biāo)題“換人”有多層含義，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行概括說(shuō)明?！敬鸢浮?/p>

3．①指廣州比賽前換小王入隊(duì)集訓(xùn)，比賽落后時(shí)換小王打前鋒；②指老王面對(duì)新的訓(xùn)練方式時(shí)明白自己應(yīng)卸任換人；③指小王在面對(duì)生病父親的鼓勵(lì)時(shí)，明白自己應(yīng)替換父親，承擔(dān)生活的責(zé)任。

【解析】3．本題考查文章題目含義的理解。根據(jù)文章第④段“市里比賽的日子越來(lái)越近，我們隊(duì)的中鋒和后腰人才濟(jì)濟(jì)，但前鋒只有一個(gè)。這讓老王很憂(yōu)心。我鼓起勇氣建議老王召小王入隊(duì)集訓(xùn)。老王表情復(fù)雜地問(wèn)我：‘你覺(jué)得他能行？’小王就這樣回來(lái)了。像得到爵位的騎士一樣，小王忘乎所以地馳騁在賽場(chǎng)上”可知，“換人”的含義是指廣州比賽前換小王入隊(duì)集訓(xùn)；根據(jù)文章第⑥段“終于在下半時(shí)開(kāi)場(chǎng)前，老王才吐出一句：‘王宏斌，你上吧，我們打雙前鋒’”可知，“換人”的含義是指比賽落后時(shí)換小王打前鋒；根據(jù)文章第?段“從前鋒到后衛(wèi)，每個(gè)位置的訓(xùn)練方法都不一樣，從有氧功能到訓(xùn)練負(fù)荷等都有新的訓(xùn)練方式。走的時(shí)候，老王對(duì)小王說(shuō)自己是真的落后了，再干幾年也想卸任了”可知，“換人”是指老王面對(duì)新的訓(xùn)練方式時(shí)明白自己應(yīng)卸任換人了；根據(jù)文章第?段“小王迎著球的方向跑，他一邊跑，一邊用余光盯著場(chǎng)邊的老王。他看見(jiàn)患腦血栓的父親拄著拐杖堅(jiān)定地站在那里，哆哆嗦嗦地?fù)]手喊著：‘加油，兒子加油！’父親奮力想說(shuō)的樣子，小王哭得像個(gè)丟了玩具的孩子”，第?段“口水不斷地從老王的嘴里流出來(lái)，身邊的妻子一邊幫丈夫擦，一邊替兒子加油。小王就這樣義無(wú)反顧地跑著，好像身上的贅肉都認(rèn)真起來(lái)，身上的年輪也緊繃著做最后的沖鋒，眼淚也被他狠狠地甩在身后”以及第?段“他跑，好像十六歲時(shí)第一次被換上場(chǎng)一樣；他跑，好像他在人生賽場(chǎng)上替換下的，是自己的父親”可知，“換人”是指小王在面對(duì)生病父親的鼓勵(lì)時(shí)，明白自己應(yīng)替換父親，承擔(dān)生活的責(zé)任。二、完成下面閱讀。我那“窩囊”的父親父親的“窩囊”在村里是出了名的。他不善言辭，老實(shí)巴交，膽小怕事，遇到困難就愛(ài)流淚。小時(shí)候，我是個(gè)非常頑劣的孩子，天天逃學(xué)，從沒(méi)有一天靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。每到年終，父親眼巴巴地望著鄰家的孩子捧回三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，而我兩手空空地回家時(shí)很是失望。四年級(jí)的一次年終考試，我的數(shù)學(xué)考了個(gè)“大鴨蛋”，語(yǔ)文也不及格。班主任老師勸我留級(jí)，學(xué)校也勒令我退學(xué)。當(dāng)我將這個(gè)消息告訴父親時(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備的他頓時(shí)驚呆了，繼而，便蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱煙。第二天，父親提著一籃子雞蛋領(lǐng)著我來(lái)到了校長(zhǎng)家里，滿(mǎn)臉懇求地站在校長(zhǎng)面前。校長(zhǎng)還是堅(jiān)持讓我退學(xué)，絲毫不肯松口。這時(shí)，令我終生為父親感到屈辱的一幕出現(xiàn)了：父親突然“撲通”一聲跪下，流著淚說(shuō)：“校長(zhǎng)，將我這娃留下吧！下學(xué)期他拿不到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀您再開(kāi)除他行嗎？”父親這一“壯舉”，雖然使我免遭到退學(xué)的厄運(yùn)，但那時(shí)的我卻認(rèn)為父親給家人丟盡了臉。父親下跪的事很快就像長(zhǎng)了翅膀，傳遍整個(gè)校園，我成了人們嘲笑的“跪讀生”，那一段時(shí)間我發(fā)了瘋似地學(xué)習(xí)，但年少的我不感激父親，認(rèn)為父親是個(gè)“窩囊”透頂?shù)娜?。第二年，?dāng)我把平生獲得的第一個(gè)三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀交給父親時(shí)，他竟像喝醉了酒似的，在那兩間簡(jiǎn)陋的、巴掌大的小草房里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，對(duì)母親不停地嘮叨著：“貼在哪里好呢？”最后，父親決定貼在他炕頭的墻上。父親用圖釘摁好后，笑呵呵地摸著我的頭。以后的歲月里，我每年都能帶回幾張“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”之類(lèi)的獎(jiǎng)狀，父親總會(huì)莊重地把它們一一貼好，并且按時(shí)間順序井井有條。土墻上的獎(jiǎng)狀，成了那兩間窮得連一張年畫(huà)都沒(méi)有的小草房里唯一的一道風(fēng)景。每逢家里來(lái)了客人，父親總是把人領(lǐng)到那面土墻前“參觀”，并搖頭晃腦地拖著長(zhǎng)腔給人家念上幾張。有時(shí)還拿到村上去，向人家炫耀?？吹礁赣H的這些“表演”，我心里感到滑稽可笑。高一那年，我在全縣語(yǔ)文競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)我將獎(jiǎng)狀交給父親時(shí)，一向不善言辭的父親竟像著了魔一樣瘋瘋癲癲地跑到街上，逢人就說(shuō)：“我兒子考了全縣第一名?！薄皠e吹牛了，難道你忘了為兒子下跪的事？”有人趁機(jī)揭父親的瘡疤。“我兒子有這個(gè)獎(jiǎng)狀為證，你兒子有嗎？”父親不服氣，舉起獎(jiǎng)狀和人家吵起來(lái)。想不到一生謹(jǐn)慎、膽小怕事的父親，這次竟和人家動(dòng)起武來(lái)。這是他有生以來(lái)第一次和外人打架。最后結(jié)果可想而知，老實(shí)的父親被人家打得肋骨折了幾根，最后住進(jìn)了醫(yī)院。事后，我不但不同情父親，反而認(rèn)為父親是自作自受。待父親出院回到家后，我壓在心頭多年的火終于爆發(fā)出來(lái)，沖著父親大聲吼道：“爹，你往后不要再這樣丟人現(xiàn)眼了行不行？這些破獎(jiǎng)狀有什么好炫耀的！”父親低著頭一聲不吭，那表情像是一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子。我越說(shuō)越氣，隨手從墻上撕下幾張獎(jiǎng)狀，邊數(shù)落父親邊撕得粉碎。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親的眼里蓄滿(mǎn)了淚水……第二天，我驚異發(fā)現(xiàn)昨天被我撕碎的獎(jiǎng)狀又被一點(diǎn)點(diǎn)地粘了起來(lái)，重新貼在原來(lái)的位置上。母親告訴我說(shuō)：“你別跟爹過(guò)不去了，他窩囊了一輩子，你又不是不知道。為了這幾張撕碎的獎(jiǎng)狀，你爹流著淚整整拼了一個(gè)晚上?！甭?tīng)了母親的話后，我心想，父親“窩囊”了大半生，沒(méi)得過(guò)什么榮譽(yù)，大概是借兒女的獎(jiǎng)狀來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心吧！數(shù)年后，考上了大學(xué)，父親收集獎(jiǎng)狀的勁頭也就更足了。待我參加工作后，那面黑乎乎的土墻已被父親用花花綠綠的獎(jiǎng)狀和證書(shū)貼滿(mǎn)了。每當(dāng)看到這面土墻，我就想，這些年來(lái)，父親辛辛苦苦地?cái)[弄這些獎(jiǎng)狀到底是為了什么？我甚至懷疑父親是不是有點(diǎn)心理變態(tài)。但真正使我認(rèn)識(shí)父親的.卻是家里發(fā)生的那一場(chǎng)火災(zāi)。據(jù)母親講，那場(chǎng)火災(zāi)是因?yàn)猷徏业暮⒆油婊?，不小心點(diǎn)著了自家的房子，我家的房子也跟著遭了殃。當(dāng)時(shí)，父親剛從田里回來(lái)，二話不說(shuō)，扔下鋤頭，便闖入了那兩間烈焰騰騰、濃煙滾滾的小萆房里。母親和周?chē)泥従佣俭@呆了，窩囊了大半輩子的父親哪來(lái)這么勇敢、果斷，難道這幾間破屋里藏著比他生命還重要的寶貝不成？幾分鐘后，父親滿(mǎn)身是火，搖搖晃晃地跑了出來(lái)，一雙胳膊緊緊地護(hù)著胸口，好像護(hù)著什么稀世珍寶似的。就在父親跑出來(lái)沒(méi)幾步，身后“轟隆”一聲悶響，那兩間草房慘然倒下，父親也昏厥過(guò)去……待母親和鄰居把父親抬到安全的地方，小心翼翼地挪開(kāi)父親那雙瘦骨嶙峋的胳膊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)父親懷里揣著的竟是一摞發(fā)黃的獎(jiǎng)狀——那是我從小學(xué)到今天獲得的全部榮譽(yù)。我的眼淚“吧嗒、吧嗒”地掉了下來(lái)。那一刻，我終于明白，兒子本身就是父親的作品，兒子的每一點(diǎn)成績(jī)，每一分進(jìn)步，都是貼在父親心頭的獎(jiǎng)狀，兒子的成功就是父親終生渴望、夢(mèng)寐以求的莫大榮譽(yù)。這時(shí)我才明白，父親原本并不“窩囊”，為了兒女的前途，那父愛(ài)何計(jì)生死榮辱呀！8．文章的標(biāo)題是“我那‘窩囊’的父親”，而文章的結(jié)尾卻說(shuō)“父親原本并不‘窩囊’”請(qǐng)問(wèn)這樣寫(xiě)有什么好處？【答案】

8．標(biāo)題設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文章的結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，同時(shí)也表明了我對(duì)父親的理解?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的作用及結(jié)尾語(yǔ)段的作用的理解把握能力。文章標(biāo)題的作用一般為：①概括文章的主要內(nèi)容；②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）貫穿全文；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦吸引讀者興趣等。本文標(biāo)題“窩囊”設(shè)置懸念，為什么“窩囊”？吸引讀者閱讀。文章的結(jié)尾“這時(shí)我才明白，父親原本并不‘窩囊’，為了兒女的前途，那父愛(ài)何計(jì)生死榮辱呀”與標(biāo)題相照應(yīng)，“我”終于理解了父親，理解了父愛(ài)的偉大。言有盡而意無(wú)窮，增強(qiáng)感染力。三、閱讀《為啥那么多人喜歡食用辣椒？》，完成下面小題。為啥那么多人喜歡食用辣椒？①辣椒，是深受人們喜愛(ài)的一種食材。在我國(guó)四川、湖南、貴州等地流行著這樣一句話：“辣椒好，一餐無(wú)它不得飽”。其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在全國(guó)各地的很多人來(lái)說(shuō)，吃辣椒都是他們生活中不可或缺的一部分。那么對(duì)于辣椒，人們對(duì)它有多少了解呢？②《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》稱(chēng)：蜀人“尚滋味，好辛香”。有人便以為現(xiàn)代四川人喜吃辣椒的歷史，可以追溯至古蜀人，其實(shí)這是個(gè)誤會(huì)。辣椒的祖籍不是中國(guó)，而是南美洲熱帶地區(qū)。其傳入中國(guó)的年代未見(jiàn)具體的記載，但是比較公認(rèn)的中國(guó)最早關(guān)于辣椒的記載是明代高濂撰《遵生八箋》中有：“番椒叢生，白花，果儼似禿筆頭，味辣色紅，甚可觀”的描述。據(jù)此記載，通常認(rèn)為，辣椒即是明朝末年傳入中國(guó)。至今我國(guó)有些地方還把辣椒叫做番椒。其實(shí)早在明代之前，傳統(tǒng)的辛香料主要有茱萸、姜、花椒等。湖南食用辣椒的歷史并不久遠(yuǎn)，一直到嘉慶年間才開(kāi)始逐漸普及，與四川食辣時(shí)間大致相當(dāng)，但是到了道光至光緒年間，湖南食用辣椒已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所謂“無(wú)椒芥不下箸也，湯則多有之”。現(xiàn)代研究重辣區(qū)竟然和年平均接受太陽(yáng)輻射熱量低于110千卡的地區(qū)基本重合，同時(shí)它還與年日照時(shí)數(shù)在1800小時(shí)以?xún)?nèi)、冬季1月份相對(duì)濕度在70%以上?？磥?lái)，冬季冷濕、日照少、霧氣大，是食辣最重要的地理環(huán)境背景。今天食辣最多的川、黔、湘、鄂西地區(qū)冬季陰冷，多霧少陽(yáng)，“巴山夜雨”“蜀犬吠日”等描述的就是這種環(huán)境。③辣椒可以驅(qū)寒祛濕，湖南民間常用一碗辣椒湯來(lái)防治傷風(fēng)感冒。辣椒味辛，性熱，歸脾、胃經(jīng)，功效為溫中散寒、下氣消食，主治胃寒氣滯、脘腹脹痛、嘔吐、瀉痢、風(fēng)濕痛、凍瘡。既可內(nèi)服又可煎水熏洗或搗爛外敷。用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)解釋?zhuān)苯沸晕缎翢幔瑥?qiáng)烈的辛辣味能夠刺激唾液及胃液的分泌，增加食欲，促進(jìn)腸蠕動(dòng)，幫助消化。辣椒所含的辣椒素能夠促進(jìn)血液循環(huán)，使心跳加快，皮膚血管擴(kuò)張，從而使人具有抗寒作用。辣椒中還含有較多的鈷，鈷是人體合成維生素B12必不可少的原料，具有促進(jìn)造血的作用，并能降低血壓，改善血管性頭疼，活躍新陳代謝，抑制惡性腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)。④辣椒除了上述功效，還有一個(gè)功能就是燃燒脂肪。辣椒中含有一種物質(zhì)叫辣椒堿，它可以刺激體內(nèi)生熱系統(tǒng)，加快新陳代謝。其中的秘訣就是快速的生熱系統(tǒng)，能提升機(jī)體工作效率，就像快速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器能夠消耗大量碳?xì)淙剂?。進(jìn)食一餐辣味之后，可以消耗大于25%的卡路里。而當(dāng)辣在腹中燃燒時(shí)，喝上一杯富含咖啡因的紅茶，效果則更明顯。辣椒還能促進(jìn)體內(nèi)生產(chǎn)兩種酶，在燃燒脂肪的過(guò)程中它們能一邊“說(shuō)服”脂肪細(xì)胞卸載，一邊阻止脂肪過(guò)量堆積。這個(gè)減肥方法無(wú)需任何飲食規(guī)則做伴，因?yàn)槔苯穳A刺激了內(nèi)啡肽和血清素的生產(chǎn)，同時(shí)還會(huì)讓人擁有一份好心情。⑤辣椒中的維生素含量居各種蔬菜之冠。辣椒具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，每百克中含維生素C高達(dá)185毫克。另外它還含有豐富的維生素B1、B2和胡蘿卜素以及多種礦物質(zhì)，可以補(bǔ)充人體各種營(yíng)養(yǎng)所需。正因如此，喜歡吃辣椒的人也越來(lái)越多。但辣椒雖好并非人人都適合吃?；紵嵝圆　儾?、慢性胃腸病、痔瘡、皮炎、結(jié)核、慢性支氣管炎及高血壓等疾病的人，不宜大量食用辣椒。9．文章標(biāo)題有什么作用？【答案】9．點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象（辣椒），突出辣椒深受人們喜愛(ài)的特點(diǎn)；用設(shè)問(wèn)設(shè)下懸念，引起文章對(duì)于人們喜愛(ài)辣椒具體原因的書(shū)寫(xiě)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】9．考查文章標(biāo)題的作用。答此題首先要讀懂上下文的內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。標(biāo)題“為啥那么多人喜歡食用辣椒”從內(nèi)容上看，點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象——辣椒，突出辣椒深受人們喜愛(ài)的特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，引起下文人們喜愛(ài)辣椒具體原因的說(shuō)明。從語(yǔ)言角度分析，用設(shè)問(wèn)設(shè)下懸念，起到引人入勝的作用。四、閱讀下面文章，完成下列小題。悠悠艾葉香催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氯的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋；迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”一聲融入醒來(lái)的土地。沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老田的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一站連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入晾過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿(mǎn)村落。推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣。又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來(lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來(lái)的孩子們。奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲，我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛?！蹦侵螅棠淘?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）13．聯(lián)系全文，談?wù)剺?biāo)題“悠悠艾葉香”的作用?！敬鸢浮?3．新穎別致，吸引讀者閱讀興趣；是貫穿全文的線索；一語(yǔ)雙關(guān)，既指艾葉香氣撲鼻，又指奶奶對(duì)家人的愛(ài)意深沉而悠遠(yuǎn)?！窘馕觥?3．本題考查分析文章標(biāo)題的作用。要抓住標(biāo)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義進(jìn)行分析。標(biāo)題通常有以下作用：交代文章寫(xiě)作對(duì)象；點(diǎn)明文章中心思想；交代文章寫(xiě)作情感；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索，貫穿全文等。本文標(biāo)題中的“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，既形容艾葉的香，也形容奶奶的愛(ài)；“艾葉的香”貫穿全文，是行文的線索；語(yǔ)言溫馨清麗，吸引讀者的閱讀興趣。【培優(yōu)拔尖】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒田秀娟小區(qū)的門(mén)衛(wèi)老李?lèi)?ài)養(yǎng)花。人們出入小區(qū)路過(guò)值班室時(shí)，總會(huì)被他的花吸引，不由自主地停下腳步或者停車(chē)看一看，臉上漸漸浮上笑來(lái)。抱小孩的年輕母親，姥姥或奶奶，走到門(mén)口，總會(huì)指著里面的花，笑著對(duì)孩子說(shuō)，看看爺爺養(yǎng)的花多好看呀！這些年，小區(qū)里的門(mén)衛(wèi)走馬燈似地?fù)Q了一波又一波。有和小區(qū)業(yè)主吵架被炒魷魚(yú)的，有嫌夜間值班辛苦離開(kāi)的，還有和其他門(mén)衛(wèi)處不上來(lái)離開(kāi)的。只有老李，一直都在。就像小區(qū)里的一個(gè)標(biāo)志。老李今年六十多歲，瘦高，有點(diǎn)駝背，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，整天笑瞇瞇的①，說(shuō)話慢條斯理。不管進(jìn)出小區(qū)的人態(tài)度多么蠻橫，車(chē)輛多么急吼吼，他都不急不躁，讓人如沐春風(fēng)。有一陣，物業(yè)公司管理消防通道亂停車(chē)現(xiàn)象。老李他們幾個(gè)門(mén)衛(wèi)，輪換著在消防通道附近蹲守，看見(jiàn)亂停車(chē)的，趕緊制止。遇上胡攪蠻纏的車(chē)主，再趕上脾氣火爆的門(mén)衛(wèi)，爭(zhēng)吵是避免不了的。但這樣的事，從未在老李身上發(fā)生過(guò)。傍晚，我開(kāi)車(chē)回來(lái)，老李正坐在我家車(chē)庫(kù)前，守著消防通道值班。他指著汽車(chē)右輪胎說(shuō)，這個(gè)輪胎有點(diǎn)氣不足，抽空去打點(diǎn)氣吧。我隨口應(yīng)著，停好車(chē)，跟他聊了幾句。問(wèn)他，晚上老值夜班，辛苦吧？他笑呵呵地答②，辛苦啥？人老了，本來(lái)就覺(jué)兒少。我夸他脾氣好，他說(shuō)，人嘛，不能老想著自己，多為別人著想，吃點(diǎn)虧，心里舒坦。自打老李來(lái)了以后，門(mén)衛(wèi)值班室里的四面玻璃明顯亮了，屋內(nèi)的花花草草多了起來(lái)。沒(méi)什么名貴的花，就是吊蘭、文竹、綠蘿、蟹爪蓮什么的，還有太陽(yáng)花，我們都管它叫“死不了”。花盆也都是業(yè)主們廢棄不用的，被老李拾來(lái)，派上了用場(chǎng)。也不知道老李給花上了什么肥料，那些花，就像一群正在發(fā)育的孩子，都憋足了勁兒地長(zhǎng)。那些莖墓，在玻璃窗上纏纏繞繞，還覺(jué)得不過(guò)癮，最后都順著繩子淘氣地爬到屋頂上。屋里的衣架上，掛著用礦泉水瓶水培的吊蘭和綠蘿。礦泉水瓶經(jīng)過(guò)精心修剪，拿繩子穿好，很有點(diǎn)藝術(shù)氣息。我以為老李一定有一個(gè)幸福的家庭，一個(gè)賢惠能干的老伴，三兩個(gè)事業(yè)有成的孩子，有孫子或?qū)O女歡繞膝下。其實(shí)不盡然。老李唯一的兒子以前跑貨車(chē)，沒(méi)料想，出了一次車(chē)禍。人沒(méi)事，但錢(qián)賠進(jìn)不少。現(xiàn)在，轉(zhuǎn)行做了小生意。“有錢(qián)多花，沒(méi)錢(qián)少花?！崩侠詈苤恪啄昵?，老李的兒媳婦突發(fā)心梗意外離世，留下兩個(gè)孩子。老李和老伴一把屎一把尿帶大了兩個(gè)孫子。“大孫子12歲了，最能吃啦！他奶奶做的手搟面，能連著吃三大碗?！崩侠钣檬直犬?huà)著碗的大小，眼里堆滿(mǎn)了笑③。老李最得意的就是他的兩個(gè)孫子，寶貝疙瘩一樣。他盼著孫子能娶個(gè)善良賢惠的媳婦，一家人和和睦睦過(guò)日子。我出差，朋友打來(lái)，說(shuō)已經(jīng)到了我家小區(qū)門(mén)口，從老家給我?guī)?lái)了蜂蜜。我讓他把蜂蜜放在小區(qū)門(mén)衛(wèi)值班室，給老李就行。幾天后，我回來(lái)，在小區(qū)門(mén)口下車(chē)。我抬頭看了值班室一眼，老李在里面沖我招手。我推門(mén)進(jìn)去，他雙手托著一大罐蜂蜜，遞給我，我接蜂蜜的時(shí)候，吃了一驚——老李的左手，竟然缺了兩個(gè)手指。我愣住。老李笑著說(shuō)④，“年輕時(shí)候生產(chǎn)隊(duì)鍘草，出了點(diǎn)意外。其實(shí)，干啥活，都不影響?！蔽业男馁康奶哿艘幌拢频都鈩澾^(guò)。尼采說(shuō)，就算人生是個(gè)夢(mèng)，我們也要有滋有味地去做這個(gè)夢(mèng)，不要失掉了夢(mèng)的情致和樂(lè)趣。這話，我很想說(shuō)給老李聽(tīng)，可是，終究沒(méi)說(shuō)。那天，我經(jīng)過(guò)門(mén)衛(wèi)值班室，看到老朱在里面搗鼓花草，問(wèn)他，老李呢？“在小區(qū)巡邏呢，他讓我先跟花呆會(huì)兒?！崩现旃笮χf(shuō)，“這個(gè)子，就是個(gè)花心大蘿卜！”我忽然想起汪曾祺寫(xiě)過(guò)的一句話，如果你來(lái)訪我，我不在，請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒，它們很溫暖；你在花里，如花在風(fēng)中。（選自《成都晚報(bào)》，有刪改）17．請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。那些莖蔓，在玻璃窗上纏纏繞繞，還覺(jué)得不過(guò)癮，最后都順著繩子淘氣地爬到屋頂上。18．文中四次描寫(xiě)老李的“笑”，試結(jié)合描寫(xiě)老李“笑”的語(yǔ)句①～④分析其性格特點(diǎn)。①“整天笑瞇瞇的”：_____________________________________②“他笑呵呵地答”：_____________________________________③“眼里堆滿(mǎn)了笑”：_____________________________________④“老李笑笑說(shuō)”：_____________________________________19．簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。20．將文章標(biāo)題改為“老李”好不好？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】17．運(yùn)用了擬人的修辭手法，將莖蔓擬作淘氣的孩子，“不過(guò)癮”“淘氣”“爬”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出花草在老李的精心照料下迅速生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)老李積極樂(lè)觀的生活態(tài)度（表達(dá)了我對(duì)老李的贊賞之情）。

18．

①待人溫和熱情、真誠(chéng)善良；

②對(duì)待工作不辭辛勞、盡忠職守；

③疼愛(ài)孫子，幸福樂(lè)觀、熱愛(ài)生活；

④面對(duì)不幸遭遇，堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

19．結(jié)構(gòu)上：緊扣標(biāo)題（點(diǎn)明標(biāo)題）；首尾照應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭“老李?lèi)?ài)養(yǎng)花”。內(nèi)容上：升華主旨，老李就是花的化身，他不僅愛(ài)養(yǎng)花，還積極創(chuàng)造美好生活，溫暖他人。

20．不好。原標(biāo)題有如下妙處：①引發(fā)讀者思考?！罢?qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒”用語(yǔ)新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。②交代文章內(nèi)容。文章的主要內(nèi)容是圍繞老李（標(biāo)題中的“我”）和花展開(kāi)的。③凸顯人物形象。此標(biāo)題突出老李?lèi)?ài)養(yǎng)花，愛(ài)生活，用花兒帶給小區(qū)人們笑容和溫暖的形象特點(diǎn)?！窘馕觥?7．要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析，“覺(jué)得不過(guò)癮”“淘氣地爬”用來(lái)寫(xiě)莖蔓，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫(xiě)出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫(xiě)出表達(dá)效果即可。18．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)句含意。①結(jié)合“說(shuō)話慢條斯理。不管進(jìn)出小區(qū)的人態(tài)度多么蠻橫，車(chē)輛多么急吼吼，他都不急不躁，讓人如沐春風(fēng)”分析：“整天笑瞇瞇的”是老李對(duì)待業(yè)主的態(tài)度，表現(xiàn)他待人溫和熱情、真誠(chéng)善良；②結(jié)合“辛苦啥？人老了，本來(lái)就覺(jué)兒少。我夸他脾氣好，他說(shuō)，人嘛，不能老想著自己，多為別人著想，吃點(diǎn)虧，心里舒坦?！狈治觯菏窃谒狄拱?，我問(wèn)他辛苦不辛苦時(shí)他的態(tài)度，表現(xiàn)了他對(duì)待工作不辭辛勞、盡忠職守；③結(jié)合“老李最得意的就是他的兩個(gè)孫子，寶貝疙瘩一樣。他盼著孫子能娶個(gè)善良賢惠的媳婦，一家人和和睦睦過(guò)日子?！狈治觯菏撬鎸?duì)兩個(gè)孫子的態(tài)度，表現(xiàn)了他疼愛(ài)孫子，幸福樂(lè)觀、熱愛(ài)生活；④結(jié)合“年輕時(shí)候生產(chǎn)隊(duì)鍘草，出了點(diǎn)意外。其實(shí)，干啥活，都不影響?！狈治觯菏抢侠顚?duì)家庭變故和自身遭遇的態(tài)度，表現(xiàn)了他面對(duì)不幸遭遇仍堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。19．要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用，升華主旨；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合“如果你來(lái)訪我，我不在，請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒”結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭；結(jié)合“它們很溫暖；你在花里，如花在風(fēng)中”分析：內(nèi)容上，以花喻人，贊美了老李對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和溫暖他人的精神，升華了文章的主旨。20．要求學(xué)生首先明確態(tài)度，不好。然后通過(guò)對(duì)比題目“老李”和“請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒”分析，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由即可?？梢詮淖髡吒星榈某霭l(fā)點(diǎn)、概括文章的主要內(nèi)容、揭示文章中心、吸引讀者、人物形象、文章的主題等方面闡明原標(biāo)題的妙處。如：揭示文章主旨。面對(duì)生活的諸多不幸老李仍能坦然面對(duì)，愛(ài)花愛(ài)人愛(ài)生活，贊美老李熱心善良、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的美好品質(zhì)。二、閱讀《大師的由來(lái)》，完成小題。大師的由來(lái)[法]莫洛亞畫(huà)家比?！ざ攀舱谑瘴?，就要畫(huà)完那張藥罐里插著花枝，盤(pán)中盛著茄子的靜物寫(xiě)生。這時(shí)，小說(shuō)家葛雷茲走進(jìn)畫(huà)室，看了幾分鐘，大聲嚷道："不行！”杜什正在描一只茄子，驚愕之下，抬起頭來(lái)，停下不畫(huà)了。“不行！”葛雷茲又嚷道，“這樣畫(huà)法，永無(wú)出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派?？墒悄愕漠?huà)風(fēng)平淡無(wú)奇，老兄。你這樣打不響。一個(gè)畫(huà)展五千幅畫(huà)，把觀眾看得迷迷忽忽，憑什么可以讓他們停下腳步，流連在閣下的大作之前……不行的，比?！ざ攀玻@樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了!”“為什么？”正直的杜什嘆了口氣，“我看到什么畫(huà)什么，盡量把內(nèi)心的感受表現(xiàn)出來(lái)?！薄霸捠遣诲e(cuò)的，可憐的朋友。但作品比買(mǎi)主多，蠢貨比行家多。沒(méi)成名的，不走運(yùn)的，成千累萬(wàn)，你想想，怎樣才能出人頭地？”“靠苦功，靠真誠(chéng)?！薄霸蹅冋f(shuō)正經(jīng)的。那些蠢貨，想要刺激他們一下，比埃·杜什，非得干些異乎尋常的事。宣布你要到北極去作畫(huà)啦，上街穿得像埃及法老一樣啦，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)畫(huà)派啦，諸如此類(lèi)。把體現(xiàn)、沖動(dòng)、潛意識(shí)、抽象畫(huà)等專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，一股腦兒攪在一起，炮制幾篇宣言。發(fā)明只用紅黃兩色作畫(huà)，說(shuō)是新荷馬派繪畫(huà)啦，或者拋出什么四度空間繪畫(huà)等等……”這時(shí)，飄來(lái)一縷奇妙幽微的清香,宣告斯卡夫人的到來(lái)。她訂有幾份名貴的雜志，這些刊物都不惜工本精印三歲孩童的杰作，就是找不到老實(shí)人杜什的大名，也瞧不起杜什的畫(huà)品。她坐下瞅了一眼畫(huà)布，順便搖晃了一下金黃色的秀發(fā)?！白蛱?，我看了個(gè)展覽，”她的嗓音珠圓玉潤(rùn)，柔婉嬌媚，“那是關(guān)于全盛時(shí)期的黑人藝術(shù)。噢！何等的藝術(shù)敏感，何等的視覺(jué)沖擊，何等的表現(xiàn)力！”畫(huà)家送上一張自己頗感得意的肖像畫(huà)，請(qǐng)她鑒賞。“還行。”她輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。比?！ざ攀渤鹫{(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險(xiǎn)公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫(huà)畫(huà)這一行，最最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫(huà)匠。那些搞批評(píng)的名流，不看重大師，一味提倡怪誕。我受夠了！”葛雷茲聽(tīng)畢，點(diǎn)上一支煙，想了半天。臨了，說(shuō)道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人，鄭重其事地宣布，這十年來(lái)，你一直著意于革新畫(huà)法？你聽(tīng)著……我寫(xiě)兩篇文章，登在報(bào)紙顯著位置，告訴名流們，說(shuō)你開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)意識(shí)分解畫(huà)派。在你之前，所有肖像畫(huà)家，出于無(wú)知，都致力于研究人物的面部表情。這真是愚不可及！真正能體現(xiàn)一個(gè)人的，是他在我們心中喚起的意念。因此，畫(huà)一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個(gè)角上畫(huà)匹馬，那個(gè)角上畫(huà)些勛章。實(shí)業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪，攥緊的拳頭打在桌上來(lái)表現(xiàn)。比埃·杜什，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎？這種肖像分解畫(huà)，一個(gè)月你能不能炮制二十幅出來(lái)？”畫(huà)家慘然一笑，答道：“一小時(shí)里都畫(huà)得出。可悲的是，我并不會(huì)胡說(shuō)八道，作出解釋?！薄澳呛棉k，老兄。有人向你請(qǐng)教，你就不慌不忙，點(diǎn)上煙斗，朝他臉上噴一口煙，來(lái)上這么一句，‘難道你從來(lái)沒(méi)看到過(guò)江流水涌嗎？’這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹、吹捧吧！到時(shí)候，咱們?cè)倌盟麄內(nèi)⌒σ环　眱蓚€(gè)月后，杜什畫(huà)展的預(yù)展，在勝利聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離?！班?，”她一再說(shuō)，“何等的藝術(shù)敏感，何等的視覺(jué)沖擊，何等的表現(xiàn)力！真是驚人之筆！你是怎么畫(huà)出來(lái)的？”畫(huà)家頓了一頓，然后慢慢點(diǎn)上煙斗，噴出一口濃煙，說(shuō)道：“難道你，夫人，從來(lái)沒(méi)看到過(guò)江流水涌嗎？”斯卡夫人感動(dòng)之下，微啟朱唇，仿佛預(yù)許著圓滿(mǎn)的幸福。評(píng)論家斯特隆，穿著兔皮領(lǐng)外套，在人群中議論開(kāi)了：“高明！真是高明！但是，告訴我，杜什，你從什么地方得到啟示的？”比埃·杜什吟哦半晌，得意地朝他噴了口煙道：“難道你，朋友，從來(lái)沒(méi)看到過(guò)江流水涌嗎？”“妙哉！妙哉！”那一位點(diǎn)頭贊嘆道。這時(shí)，一位有名的畫(huà)商，把比?！ざ攀怖綁牵f(shuō)道：“好家伙，真有你的！這下，可打響了。這些作品，我都包下了，我每年向你買(mǎi)進(jìn)五十幅……行不行？”杜什一臉高深莫測(cè)，只顧抽煙，不予理會(huì)。等畫(huà)室里最后一位觀眾離去，這時(shí)樓梯上還傳來(lái)遠(yuǎn)去的陣陣贊美。葛雷茲把門(mén)關(guān)上，興沖沖地說(shuō)：“哎，老兄，他們?nèi)o騙了！你聽(tīng)到穿兔皮領(lǐng)那小子說(shuō)什么了嗎？還有美麗的斯卡夫人？人們都連連說(shuō)：‘嶄新的！嶄新的！’啊，我原以為人類(lèi)的愚蠢是深不可測(cè)的，殊不知更在我預(yù)料之外！”他抑止不住地狂笑起來(lái)。畫(huà)家皺皺眉頭，突然喝道：“蠢貨！”“蠢貨？”小說(shuō)家憤憤然了，“我剛開(kāi)了一個(gè)絕妙的玩笑……”畫(huà)家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫(huà)，躊躇滿(mǎn)志，一字一頓地說(shuō)：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫(huà)自有某種新意……”小說(shuō)家打量著他的朋友，愣住了?！罢娓呙鳎　彼鸬?，“杜什，你想想，是誰(shuí)讓你用新法作畫(huà)的？”這時(shí)，比?！ざ攀矎臒煻防镂艘淮罂跓煟瑖姷叫≌f(shuō)家臉上，答道：“難道你，從來(lái)沒(méi)看到過(guò)江流水涌嗎？”21．閱讀全文，填寫(xiě)下面的表格。繪畫(huà)的風(fēng)格畫(huà)家的處境周?chē)说膽B(tài)度寫(xiě)實(shí)默默無(wú)聞①②③贊美、崇拜22．請(qǐng)結(jié)合上下文，具體說(shuō)說(shuō)文中3個(gè)畫(huà)線句子分別具有怎樣的作用。23．根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解，說(shuō)說(shuō)以“大師的由來(lái)”作為文章標(biāo)題的好處?！敬鸢浮?1．①答案示例：不屑一顧

②答案示例：怪誕

③答案示例：受到追捧

22．答案示例：第1個(gè)畫(huà)線句子表現(xiàn)了畫(huà)家頭一次用這句話來(lái)應(yīng)付斯卡夫人提問(wèn)時(shí)的心虛、忐忑。第2個(gè)畫(huà)線句子表現(xiàn)了畫(huà)家向評(píng)論家顯示自己是受江流水涌的啟發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)作的，他發(fā)現(xiàn)這句話果然可以蒙騙他人，內(nèi)心坦然而得意。第3個(gè)畫(huà)線句子是畫(huà)家以此表明心跡，表現(xiàn)了畫(huà)家志得意滿(mǎn)的心態(tài)。

23．示例：小說(shuō)記敘了畫(huà)家比埃?杜什在小說(shuō)家的慫恿下，改變畫(huà)風(fēng)，從默默無(wú)聞一下子成名的過(guò)程。想成為“大師”，就要拋棄真誠(chéng)和正直，在畫(huà)風(fēng)上故弄玄虛，迎合社會(huì)名流們的口味。小說(shuō)揭露了法國(guó)上層社會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實(shí)。題目“大師的由來(lái)”不但概括了他成名的過(guò)程，而且具有強(qiáng)烈的諷刺意味。【解析】21．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。然后結(jié)合提示填空即可。①處結(jié)合“她輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了?！钡贸觯翰恍家活?；②處結(jié)合“那些搞批評(píng)的名流，不看重大師，一味提倡怪誕。我受夠了！”得出：怪誕；③處結(jié)合“美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離?！钡贸觯菏艿阶放?。22．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，理解“江流水涌”的意思?！敖魉俊北臼枪逝撝Z(yǔ)，無(wú)實(shí)際意義，卻被人嘆為“高明”，諷刺了當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實(shí)；“江流水涌”含有“變化”之意，正暗合了小說(shuō)主人公杜什性格的變化；“江流水涌”一句三次出現(xiàn)，第一次用這句話來(lái)應(yīng)付斯卡夫人提問(wèn)時(shí)的心虛、忐忑。第二次表現(xiàn)了畫(huà)家向評(píng)論家顯示自己是受江流水涌的啟發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)作的，他發(fā)現(xiàn)這句話果然可以蒙騙他人，內(nèi)心坦然而得意。第三次是畫(huà)家以此表明心跡，表現(xiàn)了畫(huà)家志得意滿(mǎn)的心態(tài)。三個(gè)劃線句推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也給小說(shuō)帶來(lái)了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。23．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，小說(shuō)中的畫(huà)家比埃?杜什成為“大師”，并非靠真誠(chéng)的表達(dá)、扎實(shí)的畫(huà)技和過(guò)人的才華，而是受到不懂藝術(shù)卻附庸風(fēng)雅的社會(huì)名流的追捧而成名，“大師”并非真正的大師。小說(shuō)諷刺了藝術(shù)領(lǐng)域中不懂裝懂、不識(shí)大師真面目的社會(huì)名流，批評(píng)了不看重藝術(shù)本身，刻意追求怪誕的不良風(fēng)氣。題目“大師的由來(lái)”正是概括文章的主要內(nèi)容（畫(huà)家成名的原因）；“大師的由來(lái)”既吸引了讀者，又具有強(qiáng)烈的諷刺性，揭示文章中心。三、閱讀下文，完成各題。扶自行車(chē)的人王東梅①坐在胡同口的石墩上，丁大力足足吸了三根煙。吸第一根煙的時(shí)候，從他面前過(guò)去了七個(gè)人。吸第二根煙的時(shí)候，從他面前過(guò)去了四個(gè)人。吸第三根煙的時(shí)候，從他面前過(guò)去了五個(gè)人。這些人有的手插在口袋里，耳朵塞著耳機(jī)，匆匆而去；有的呼朋引伴，彼此嘻嘻哈哈；有的心事重重，低頭不語(yǔ)。相似的是，這些人都行色匆匆，好像誰(shuí)也顧不上看一眼身邊發(fā)生了什么。②身旁的林蔭路，十幾輛自行車(chē)正橫七豎八地躺在地上。③北方的春天，多的不只是陽(yáng)光明媚，還有風(fēng)。就在剛才，大力就眼瞅著一股子風(fēng)，打著旋兒從東邊路口沖過(guò)來(lái)。這風(fēng)像胡同里撒野的孩子，不管不顧，一路沖將過(guò)來(lái)。把東頭的那輛自行車(chē)在風(fēng)里只歪了一下身子，就一頭栽到身邊同伴的身上。第二輛還沒(méi)納過(guò)悶來(lái)，就直接被拍到第三輛身上。第三輛躲閃不