2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)某校高三“三診”語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三“三診”語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言是音義的結(jié)合體，形聲造字法兼及記錄語言的音和義，因此常被漢字研究者認為是最科學(xué)、最實用的造字法。不過，原初選用形聲造字法的古埃及文字、楔形文字，其后裔的文字卻紛紛放棄形聲造字法，轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認為是原始的遺存，漢字也因此被認為是沒有進化的“古董”文字。目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點，認為表音方式克服不了出現(xiàn)大量同音同形文字的弊端，漢字沒有走向表音路線是合乎邏輯的。事實上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨存的關(guān)鍵所在。形聲造字法音義兼及，從字面上看，使用記音手法+記義手法，兩者配合即可。不過實際應(yīng)用時，這兩種手法要順利執(zhí)行并不容易。記音記義手法本身都屬于技法范疇，理論上，它們在手法繁簡搭配上有以下4種配合模式：簡記音+簡記義；繁記音+繁記義；簡記音+繁記義；繁記音+簡記義。從應(yīng)用層面而言，這些配合模式中最“經(jīng)濟”的是“簡記音+簡記義”模式?？上г趯嶋H執(zhí)行中，記義手法要實現(xiàn)“簡”非常困難。語言語義復(fù)雜、數(shù)量龐大，語義記錄不同于語音記錄可以直接約定，而是常需要造意對接，其所需理據(jù)的獲取涉及文化、思維等因素。獲取后的理據(jù)還常面臨因時變遷的調(diào)整，“簡記義”很難做到。因此，這4種配合模式真正算得上比較“經(jīng)濟”而實用的當(dāng)屬“簡記音+繁記義”模式。實現(xiàn)“簡記音+繁記義”模式最重要的是記音手法的“簡”。根據(jù)早期文字記錄語音通常對應(yīng)的記音單位——音節(jié)，語言音節(jié)數(shù)量的多寡成為記音手法能否實現(xiàn)“簡”的關(guān)鍵因素。單音節(jié)為主的語言，記錄語音時對應(yīng)單音節(jié)，即能實現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄；而多音節(jié)為主的語言需要多個音節(jié)拼寫，才能實現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄。換言之，前者只需某個音符與語音對應(yīng)即可，操作相對簡單，是一種“簡”的方式；后者除了需要多個音符，考慮如何拼寫與語音正確對接，還需要考慮拼寫后的多個音符形態(tài)如何合理布局，及其在形聲結(jié)構(gòu)中如何不與所配合的意符發(fā)生沖突，是一種相對“繁”的方式。可見，單音節(jié)為主的語言，在音節(jié)層面的語音記錄，先天具備“簡”的特點。古漢語以單音節(jié)為主，漢字的形聲造字法巧妙運用早期象形、會意等手法所存在的整音對應(yīng)方法，形聲結(jié)構(gòu)中的音符直接標(biāo)示整音，實現(xiàn)“簡記音”模式。多音節(jié)為主的語言特點注定了古埃及文字和楔形文字在形聲造字法執(zhí)行上的先天不足。后有承繼關(guān)系表音文字的出現(xiàn)，也并非是一種進階式造字方法，而更多是由于明晰自身多音節(jié)語言特點，不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。（摘編自李海平《漢字何以“獨存”形聲造字法》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.原本使用形聲造字法的文字紛紛轉(zhuǎn)向純表音方式，以致研究者對形聲造字法褒貶不一。B.記音手法和記義手法的搭配共有四種模式，“簡記音+簡記義”最“經(jīng)濟”但不易實現(xiàn)。C.單音節(jié)為主的語言記音相對簡單，而古漢語以單音節(jié)為主，使用形聲造字法較為便利。D.漢字的形聲造字法用音符直接標(biāo)示整音，這與象形、會意等手法的整音對應(yīng)方法有關(guān)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.不同類型的文字各有特色，我們不宜簡單評價優(yōu)劣，而要摒棄偏見，探究深層原因。B.對于漢語同音字眾多這一問題，形聲造字法能夠較好處理，純表音方式則難以解決。C.語義記錄無法直接約定，記義很難簡化，因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷。D.多音節(jié)為主的語言，一個有意義詞語音需要用多個音符表示，“簡記音”的難度大。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是（）A.古人把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類型，稱之為六書，后來人們再造新字都以此為依據(jù)。B.形聲造字法突破了象形、指事、會意造字的局限，記錄語言更加科學(xué)合理，形聲字可以因形見義，據(jù)形知音，成為漢字系統(tǒng)里的主流。C.上個世紀，部分學(xué)者以實現(xiàn)“漢字拼音化”為目標(biāo)，借鑒拉丁字母拼音漢字的方式，積極推動漢字改革，但改革最后以折中的方式收場。D.隨著西方經(jīng)濟與軍事實力的擴張，英語等表音文字成為風(fēng)靡世界的“國際語言”，但就使用者總量而言，仍然不如使用漢字的人數(shù)多。〖答案〗1.A2.C3.B〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“以致研究者對形聲造字法褒貶不一”錯誤，由原文第一段“轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認為是原始的遺存，漢字也因此被認為是沒有進化的‘古董’文字”及第二段“目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點……”可知，研究者對形聲造字法在觀念上存在誤解，或者說有認識上的誤區(qū)，但不是“褒貶”的態(tài)度，而且從關(guān)聯(lián)詞“于是”看，前后文是順承關(guān)系，不存在因果關(guān)系，無法得出“以致研究者對形聲造字法”等的結(jié)論。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)信息進行推斷的能力。C.“因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷”錯誤，由原文第二段“事實上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨存的關(guān)鍵所在”及最后一段“不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳‘代言人’”等可知，使用記音手法+記義手法，是漢字形聲造字法的優(yōu)勢，不能“放棄記義，只選擇記音”，所以形聲造字法的應(yīng)用不能“只考慮”記音是否便捷。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。畫線句子是：在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。A.強調(diào)六書是漢字造字依據(jù)，沒有凸顯“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。B.“成為漢字系統(tǒng)里的主流”更能證明“漢字中形聲造字法”是“最佳’代言人’”。C.是說“漢字拼音化”改革失敗，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。D.強調(diào)的是“使用漢字的人數(shù)多”，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盯著手機、平板或者電腦屏幕時間久了，您會感覺雙眼酸脹不適嗎？眼睛會出現(xiàn)發(fā)紅、干癢、灼熱或者異物感嗎？盯著電子屏幕，看著看著會出現(xiàn)虛影嗎？視力一會兒清晰、一會兒模糊嗎？手指或腕關(guān)節(jié)有僵硬、酸痛感嗎？頸部或者腰背部也會出現(xiàn)酸痛嗎？更嚴重會頭暈頭痛、情緒煩躁、失眠嗎？如果您有3條以上癥狀，您可能已經(jīng)患上“視頻終端綜合征”了！視頻終端綜合征（visualdisplayterminalsyndrome，VDTS）指長時間超負荷在這些視頻終端前注視和操作而出現(xiàn)的一系列癥候群，包括眼部癥狀（視疲勞、干眼癥、視力波動或下降、眼部脹痛、眼眶痛等）、肩頸腕綜合征（麻木、感覺異常及震顫，有壓痛以及酸痛不適）、神經(jīng)衰弱綜合征（頭痛、頭暈、額頭壓迫感、失眠、記憶力減退），甚至對全身健康狀況產(chǎn)生一定影響等。目前的研究顯示：如果長時間使用電子屏，每天超過6小時，有大約70%的人會出現(xiàn)視頻終端綜合征，其中，眼部癥狀出現(xiàn)的概率最高（占72.1%），然后依次是59.3%的人出現(xiàn)頸肩部癥狀、30%出現(xiàn)背部癥狀和13.9%出現(xiàn)手臂癥狀。為什么會引起視頻終端綜合征？長時間、近距離專注看屏幕時，眼球調(diào)節(jié)和集合運動會增加，睫狀肌的調(diào)節(jié)功能會下降甚至痙攣，從而出現(xiàn)眼疲勞癥狀。也容易出現(xiàn)眼瞼瞬目（即眨眼）異常，包括瞬目不全、瞬目減少等，導(dǎo)致淚液過度蒸發(fā)，淚膜破裂時間縮短，影響淚膜質(zhì)量，從而產(chǎn)生干眼癥狀。如果周圍光照不足或過強、屏幕眩光或頻閃刺激、屏幕分辨率過低、顯示字體太小等，都會加重眼疲勞。如果自身存在近視、遠視、散光等屈光不正、雙眼視覺異常、眼調(diào)節(jié)功能障礙、眼表異常等情況，就更容易出現(xiàn)視頻終端綜合征。使用電腦或手機等設(shè)備時，若屏幕擺放位置不當(dāng)或長期保持錯誤的使用姿勢，都會導(dǎo)致肌肉緊張和酸痛。面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防“視頻終端綜合征”？除了控制使用時間、調(diào)整屏幕位置和亮度、保持正確的操作姿勢外，還可配戴防護眼鏡，以減少熒屏對眼睛的刺激，也可用熱毛巾敷眼，結(jié)合眼部按摩，緩解眼部不適癥狀。生活中，可酌情多食用一些胡蘿卜、柑桔、動物肝臟、西紅柿、紅棗、白菜等富含維生素A的食物，可減少視網(wǎng)膜上感光物質(zhì)視紫紅質(zhì)的消耗，有益于保護視力。（摘編自《手機刷屏多，當(dāng)心“視頻終端綜合征”》，上海市醫(yī)學(xué)會健康科普基地公眾號）材料二：隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，視頻終端綜合征有低齡化的趨勢，很多孩子從幼兒時就開始接觸電視、手機、平板之類的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品甚至成了早教工具。那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項？記者就此專訪了省立眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師呂天斌。呂醫(yī)生說，過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育。孩子玩手機玩得溜，不一定就代表他們的動手能力強。例如，搭積木是三維立體空間中的活動，但手指尖在手機屏幕上的滑動卻是二維的，會阻礙動手能力的發(fā)展。為了保護孩子的視力，呂醫(yī)生建議家長要遵循“3、6、9、12”規(guī)則，即：3歲前孩子不能使用電子產(chǎn)品；6歲前孩子不能使用電子游戲機；9歲前嚴格控制孩子使用電子產(chǎn)品時間；12歲前盡量不讓孩子單獨瀏覽網(wǎng)頁。幼兒日常使用電子產(chǎn)品時，還需注意：控制電子產(chǎn)品的接觸時間，每天不要超過20分鐘，盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定，應(yīng)保持人機三米以上距離（或保持電視畫面對角線5倍以上距離）；如果孩子視力出現(xiàn)問題，應(yīng)定期來正規(guī)眼科醫(yī)院檢查視力及眼部健康。（摘編自大河網(wǎng)《暑假來臨，“刷屏”有度，遠離“視頻終端綜合征”》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.如果每天使用電子屏幕的時間超過6小時，多數(shù)人有可能出現(xiàn)視頻終端綜合征，癥狀嚴重者可能會影響全身的健康狀況。B.電腦或手機的屏幕出現(xiàn)眩光或頻閃刺激，或者分辨率過低，容易加重使用者的眼疲勞，選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀。C.使用電腦時保持正確的操作姿勢，配戴防護眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物，就可以緩解眼部不適癥狀。D.使用手機、平板等電子視頻產(chǎn)品，對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第一段采用第二人稱，列舉多個問題，這拉近了與讀者的距離，以便于大家認識“視頻終端綜合征”的危害性。B.材料一第二段采用了作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法，對視頻終端綜合征進行了介紹，這讓說明準確具體，增強了文章說服力。C.材料二是記者專訪眼科醫(yī)生后整理而成，主要陳述了醫(yī)生的觀點，這增強了文章的專業(yè)性，也體現(xiàn)了記者的客觀態(tài)度。D.材料二中引用呂醫(yī)生所建議的“3、6、9、12”規(guī)則，有利于家長規(guī)范孩子使用電子視頻產(chǎn)品，有助于保護孩子的視力。6.以上兩則材料都對“視頻終端綜合征”進行了介紹，因?qū)懽髂康牟煌鴤?cè)重點有所差異，請結(jié)合材料簡要分析?！即鸢浮?.A5.A6.①材料一旨在提高公眾對“視頻終端綜合征”的認識和預(yù)防意識，所以側(cè)重對“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進行介紹。②材料二旨在提醒家長保護孩子視力，讓其遠離“視頻終端綜合征”，側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響以及相應(yīng)的注意事項?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”錯，表述絕對，依據(jù)“盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定”，可知只是建議“盡量選擇大屏幕”，并不意味著“就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”。C.“就可以緩解眼部不適癥狀”錯，表述絕對，“保持正確的操作姿勢，配戴防護眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物”等，都屬于“預(yù)防‘視頻終端綜合征’”的具體辦法，這些辦法只是預(yù)防措施，并不一定能“緩解眼部不適癥狀”。D.“對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展”錯，依據(jù)“過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育”，不能省略限定語“過早、過多”。故選A。【5題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。A.“以便于大家認識‘視頻終端綜合征’的危害性”錯，列舉的多個問題，是“視頻終端綜合征”的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是“以便于大家認識‘視頻終端綜合征’”。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。材料一：依據(jù)最后一段“面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防‘視頻終端綜合征’”，及其提出的如何預(yù)防的具體辦法，可知材料一的寫作目的是提高公眾對“視頻終端綜合征”的認識和預(yù)防意識。依據(jù)“視頻終端綜合征指……一系列癥候群”“為什么會引起視頻終端綜合征”“怎樣預(yù)防‘視頻終端綜合征’”等內(nèi)容，可知材料一側(cè)重對“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進行介紹。材料二：依據(jù)標(biāo)題“暑假來臨，‘刷屏’有度，遠離‘視頻終端綜合征’”，即可知材料二的寫作目的在于提醒家長保護孩子視力，讓其遠離“視頻終端綜合征”。依據(jù)“那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項”即呂醫(yī)生的一系列介紹，可知材料二側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響以及相應(yīng)的注意事項。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是遠近有名的剃頭匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持——他說起碼要900個腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時，說年輕人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結(jié)果，好些年輕人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺?！敖裉焓浅醢?，估算著你是該來了?！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭。“我這個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃?！蔽姨嵝阉！胺判模判?！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的?！毕赐昴?，發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。“好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？”他振振有詞地說，“剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因為關(guān)大將軍的功夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，36種刀法也派不上用場?！蔽翌I(lǐng)教過他的微型“青龍偃月刀”。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。“雙龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑?dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪吒探?！备遣豢慑e過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽。整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來“嗖嗖嗖”八面來風(fēng)。氣脈貫通和精血踴躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。何師傅這刀，閱人間頭顱無數(shù)，開刀、合刀、清刀、彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以對付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無須眼角余光的照看。一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降吳。三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋。有一段時間，三明爹好久沒送腦袋來了，何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世……還是你的?！焙蔚鴾I說：“你放心，放心?！惫忸^臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.何爹的生意一天天更見冷清，與鄉(xiāng)村人口減少，年輕人對時尚有追求，審美觀念在發(fā)生變化有關(guān)。B.本文主要采用語言描寫，但也有細節(jié)描寫與動作描寫。文中關(guān)于青龍偃月刀的描寫，即是細節(jié)描寫與動作描寫相結(jié)合，既刻畫了人物，也照應(yīng)標(biāo)題。C.小說最后詳寫何爹最后一次給三明爹剃頭的情節(jié)，不只是刻劃了何爹人物性格，更重要的在于表達對三明爹離世的酸楚。D.小說語言既有農(nóng)民式的自然平樸、方言俚語，又有傳統(tǒng)式的典雅方正，還有人物調(diào)侃式的詼諧幽默。8.簡要分析剃頭匠何爹的形象特點。9.試從傳統(tǒng)繼承的角度，概括作者的寫作意圖?！即鸢浮?.C8.①技藝精湛，手法嫻熟。青龍偃月刀運用自如，刮、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法出神入化。②堅守執(zhí)著，保守落后。不焗油、不染發(fā)，不接受電剪；固守封建，認為男人腦，女人腰，不能撓。③情義為重，不多收錢。總記得自己的顧客，不多收錢，免費為三明爹剃頭。9.①贊頌傳統(tǒng)文化中的高尚道義。②肯定傳統(tǒng)工匠的精湛技藝。③憂慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。C.“更重要的在于表達對三明爹離世的酸楚”賞析錯誤，給三明爹剃頭的情節(jié)主要在刻畫何爹的人物性格。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①技藝精湛，手法嫻熟。小說詳細介紹了何爹的“刀法”，“關(guān)公拖刀”“張飛打鼓”“雙龍出水”“月中偷桃”，青龍偃月刀運用自如，刮、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法出神入化。②堅守執(zhí)著，保守落后。何爹固守師傅的教誨，不焗油、不染發(fā)，也不接受電剪，他覺得“他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？”；固守封建，認為“男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓”。③情義為重，不多收錢。三明爹是何爹的忠實顧客，有三明爹有一段日子沒來了，何爹起了疑心，于是“他翻過兩個嶺去看望老朋友”，并且免費為三明爹最后理了一次頭；何爹手藝精湛，可以媲美關(guān)二爺?shù)那帻堎仍碌?，但他也和關(guān)二爺一樣仁義，不多收錢，一套絕活下來只收三塊錢。這都體現(xiàn)出他以情義為重。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析作品創(chuàng)作意圖的能力?！皞鹘y(tǒng)繼承”〖提示〗我們答題思路，我們從何爹身上看到哪里“傳統(tǒng)”的東西，當(dāng)今時代“傳統(tǒng)繼承”出現(xiàn)了什么問題。①何爹只是一個剃頭匠，但他身上和關(guān)二爺一樣的仁義卻值得我們贊賞。比如他手藝精湛，一套刀法用得出神入化，但只收三塊錢；比如他重情重義，無看望三明爹，并為他免費最后剃一次頭，讓他舒舒服服地離世。何爹身上擁有的道義，正是作者想要歌頌的傳統(tǒng)文化中的高尚道義。②作為一個工匠，何爹具有傳統(tǒng)的“工匠精神”，他的手藝十分精湛，一套刀法簡直可以媲美關(guān)二爺?shù)那帻堎仍碌?。文中關(guān)于他“刀法”的描寫細致而有古典色彩，作者借助對何爹手藝的贊頌，肯定傳統(tǒng)工匠的精湛技藝。③關(guān)于“傳承”問題，文中何爹盡管手藝精湛，但他的顧客還是越來越少了，他只能常常在竹椅上睡覺，這是因為他不肯改變自己的思維，不焗油，不染發(fā)，不愿意用電推，還反對女人剃頭，因此他的手藝在時代的沖擊和自己的固守之下面臨失傳的命運。作者借此憂慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：（王）玄謨每陳北侵之策，上謂殷景仁曰：“聞王玄謨陳說，使人有封狼居胥意。”及大舉北征，以玄謨?yōu)閷幩穼④?，前鋒入河，受輔國將軍蕭斌節(jié)度。玄謨向確礅，戍主奔走，遂圍滑臺，積旬不克。虜主拓跋燾率大眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地。玄謨軍眾亦盛，器械亦精，而玄謨專依所見，多行殺戮。初圍城，城內(nèi)多茅屋，眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從。城中即撤壞之，空地以為窟室。及魏救將至，眾請發(fā)車為營，又不從，將士多離怨。又營貨利，一匹布責(zé)人八百梨，以此倍失人心。及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。蕭斌將斬之，沈慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當(dāng)。且殺戰(zhàn)將以自弱，非良計也?！北竽酥?。（節(jié)選自《宋書·列傳第三十六·王玄謨傳》）材料二：王玄謨北伐之必敗也，弗待沈慶之以老成宿將見而知之也；今從千余歲以下，由其言論風(fēng)旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！弊劧鴦舆h略之雄心，不敗何待焉？兵之所取勝者，謀也、勇也。以勇則鋒鏑雨集車馳騎驟之下一與一相當(dāng)而后勇怯見焉。以言說勇者，氣之浮也，侈于口而餒于心，見敵而必奔矣。若謀，則疑可以豫籌者也，而豫籌者，進退之大綱而已。兩相敵而兩相謀，扼吭抵虛，聲左擊右，陽進陰退之術(shù)，皎然于心目者，皆不可恃前定以為用。唯夫呼吸之頃，或斂、或縱、或虛、或?qū)崳钣衅涿妊?，而機操于轉(zhuǎn)眄。非凝神聚氣以內(nèi)營，則目熒而心不及動，辨起而智不能決。故善謀者，未有能言其謀者也。玄謨之勇，大聲疾呼之勇也。其謀，畫衾捫腹之謀也。是以可于未事之先，對人主而拄笏掀髯，瑯瑯驚四筵之眾。今亦不知其所陳者何如，一出諸口，一濡之筆，而數(shù)十萬人之要領(lǐng)已涂郊原之蘋矣，況又與江、徐文墨之士相協(xié)而鳴也哉！（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。以勇A則鋒鏑雨集B車馳騎驟C之下D一與一相當(dāng)E而后勇怯F見焉11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.封狼居胥，出自于司馬遷《史記》，原指漢將霍去病打敗匈奴后登上狼居胥山筑壇祭天以告成功，后比喻建立顯赫功勛。B.佛貍，文中喻指“北方少數(shù)民族入侵者”，與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“佛貍祠下”的“佛貍”意義不同。C.“眄”，本義為斜視，此處取其引申義，泛指望、看，與陶潛《歸去來兮辭》中“眄庭柯以怡顏”的“眄”意義相同。D.“捫”，文中意為“撫摸”，與李白《蜀道難》中的“捫參歷井仰脅息”和成語“捫心自問”的“捫”字意義都相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王玄謨率領(lǐng)的軍隊人數(shù)眾多，武器精銳，王玄謨能夠聽取別人的意見，但經(jīng)常殺人立威。B.王玄謨將錢財看得很重，他不愿意火燒茅屋減少戰(zhàn)利品，甚至用一匹布換百姓八百棵梨子。C.王夫之不認同文帝的話，認為在王玄謨的言論意旨中，就已然能看出他一定會失敗的道理。D.王夫之認為，善于謀劃的人只能制定大概的戰(zhàn)略再隨機應(yīng)變，因此不能預(yù)先說出具體策略。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）戍主奔走，遂圍滑臺，積旬不克。（2）若謀，則疑可以豫籌者也，而豫籌者，進退之大綱而已?！即鸢浮?0.ADE11.B12.A13.（1）戍守城池的將領(lǐng)逃走了，（王玄謨）于是圍攻滑臺，（但）多日沒有攻下。（2）至于謀略，就是好像可以預(yù)先籌劃的，但預(yù)先籌劃的，是軍隊進退的大概罷了。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：就勇氣而論，在鋒箭如雨、車馳騎驟的情況下，一對一作戰(zhàn)，之后勇怯(可以)顯而易見?！耙杂隆焙汀皠t鋒鏑雨集車馳騎驟之下”是兩個并列句外狀語，其后停頓，表強調(diào)，故AD處斷開；“一與一相當(dāng)”主謂句，“而后”用于下句句首，E處斷開。故選ADE。【11題詳析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B錯誤?！胺鹭偂笔峭匕蠣c的小名，文中和“佛貍祠下”都是此意。句意：拓跋燾威震天下。/拓跋燾的行宮之下。C.正確。句意：在轉(zhuǎn)眼間隨機應(yīng)變(選擇適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略)。/觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色。D.正確。句意：(只)是畫被子摸肚皮的謀略。/屏住呼吸仰頭過參井皆可觸摸。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“王玄謨能夠聽取別人的意見”錯誤，“專依所見”完全依據(jù)自己的看法，不接受別人的意見，根據(jù)下文的“不從”“又不從”可以推出。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“戍主”，戍守城池的將領(lǐng)；“積旬”，多日，幾十天；“克”，攻克，攻下。（2）“若”，至于；“疑”，似乎，好像；“豫籌”，預(yù)先籌劃，預(yù)先打算。參考譯文：材料一：王玄謨多次呈進北伐的計策。文帝對殷景仁說：“聽到王玄謨呈上來的奏策，讓人感到有封狼居胥的氣概?！钡搅舜笈e北伐的時候，朝廷讓王玄謨做寧朝將軍，率前鋒進入黃河，接受輔國將軍蕭斌的指揮。王玄謨攻向確礅，戍守城池的將領(lǐng)逃走了，（王玄謨）于是圍攻滑臺，（但）多日沒有攻下。北魏皇帝拓跋燾正率領(lǐng)大軍號稱百萬，軍鼓的聲音，震動天地。王玄謨率領(lǐng)的軍隊也很嚴肅整齊，武器精銳，但王玄謨剛愎自用，經(jīng)常殺人立威。剛開始包圍時，城內(nèi)有很多茅屋，將領(lǐng)們請求將火炬綁在箭上射進去燒毀它們。王玄謨怕減少戰(zhàn)利品的數(shù)量，沒有聽從。而城中的敵人馬上便把這些茅屋撤掉毀壞，地面空空，建造地下室。等到魏國諸將的救兵到的時候，將領(lǐng)們請求用兵車筑成堡壘自保，王玄謨又不聽從，將士們很有怨言。他還撈取各種錢財，一匹布要求調(diào)換人家八百只梨子，因為這些大失人心。到拓跋燾的軍隊來時，于是迅速退兵，他手下的士兵逃散死亡光了。蕭斌要殺掉他，沈慶之說：“拓跋燾威震天下，控制百萬大軍，王言謨怎么能抵擋。殺掉自己的將領(lǐng)削弱自己，不是好計策！”蕭斌才沒有殺（他）。材料二：王玄謨北伐必定失敗(的結(jié)局)，不用等待沈慶之這樣的老成宿將上陣便可知道。如今在一千年以后，從他的言論意旨中去考察，就知道他沒有不敗的道理。文帝說：“觀看王玄謨的陳詞，令人有封狼居胥的想法。”坐著談?wù)摼蜆淞⑦h大策略的雄心，不失敗(還)等待什么呢？戰(zhàn)爭取勝的因素，是謀略和勇氣，(僅此)二者就夠了。就勇氣而論，在鋒箭如雨、車馳騎驟的情況下，一對一作戰(zhàn)，之后勇怯(可以)顯而易見。(只)用語言標(biāo)榜勇氣的人，(那勇氣僅是)浮于表面的勇氣，嘴上說得多而內(nèi)心虛弱，遇見敵人就一定逃跑。至于謀略，就是好像可以預(yù)先籌劃的，但預(yù)先籌劃的，(也只是)軍隊進退的大概罷了。(如果)兩軍對壘而兩相籌謀，采取控制要害側(cè)擊虛弱，說左打右，表面進攻暗中后退的策略，在心里(都十分)清楚明白，都不能夠依賴戰(zhàn)前制定(的策略)去為戰(zhàn)時所用。只有在喘息之機，(趁著)或收斂、或放縱、或虛打、或?qū)嵈蛞饽畹漠a(chǎn)生，在轉(zhuǎn)眼間隨機應(yīng)變(選擇適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略)。(若)不能凝神聚氣來在心中謀劃，那么就會目眩而心無所主，爭辯紛起而智慧不能決斷。所以，善于謀劃的人，沒有(誰)能(預(yù)先)說出他的(具體)策略的。王玄謨的勇氣，(只)是大聲疾呼的勇氣。他的謀略，(只)是畫被子摸肚皮的謀略。因此可以在戰(zhàn)爭之前，面對君主手拄笏板，掀動長髯，聲音響亮驚動四周座位上的大臣們?，F(xiàn)在也不知道他陳述的是些什么內(nèi)容，(這些內(nèi)容)一從他的嘴說出，一在筆端寫成，就導(dǎo)致了數(shù)十萬人慘死在郊外的荒野里了，(更)何況又和江、徐這些寫文章的人相互協(xié)助地叫喊發(fā)表意見呢!（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。虞美人·無聊陳維崧①無聊笑拈花枝說，處處鵑啼血。好花須映好樓臺，休傍秦關(guān)蜀棧戰(zhàn)場開。倚樓極目深愁緒，更對東風(fēng)語。好風(fēng)休簸②戰(zhàn)旗紅，早送鰣魚如雪過江東。〖備注〗①陳維崧：江蘇宜興人，明末清初詞人。本詞以發(fā)生在川陜地區(qū)的戰(zhàn)爭為寫作背景。②簸：搖動。14.下列對本詞的理解，不正確的一項是（）A.無人可以交流，只好拈花枝傾訴，其“笑”也勉強。B.“鵑啼血”既寫花紅如血，又有“杜鵑啼血”之悲。C.倚樓極目，愁緒更深，幸好有東風(fēng)寄語，頻傳捷報。D.“鰣魚”有良好的寓意，與“秦關(guān)蜀棧”況味迥異。15.同樣是寫春花和春風(fēng)，《虞美人·無聊》與下列這首詩相比，作者的情思卻有不同，請結(jié)合相關(guān)詩句分析。渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。（高啟《尋胡隱君》）〖答案〗14.C15.示例1陳詞對春花而有“鵑啼血”的悲傷感，并勸春花不要開在血腥的戰(zhàn)場上，而應(yīng)與好樓臺相映，這是美好的風(fēng)景；又對春風(fēng)說不要在戰(zhàn)場吹動戰(zhàn)旗，而應(yīng)送鮮美的鰣魚過江，這是愜意的生活。表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平安定生活的向往。高詩尋友途中沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景優(yōu)美，表達了作者對春景的沉迷喜愛。示例2陳詞由春花、東風(fēng)想到戰(zhàn)場與戰(zhàn)旗，認為美好的春花、東風(fēng)與血腥的戰(zhàn)爭氛圍不協(xié)調(diào)，而應(yīng)該與樓臺與鰣魚一起，與美好的風(fēng)景和生活相映襯；表達作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平安定生活的向往；高詩尋友途中沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景優(yōu)美，表達作者對春景的沉迷喜愛?！冀馕觥健?4題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“幸好有東風(fēng)寄語，頻傳捷報”錯，“倚樓極目深愁緒，更對東風(fēng)語”，這里承上句，表現(xiàn)詞人對戰(zhàn)爭的深切憂慮，由亢烈的情感轉(zhuǎn)入如泣如訴的悲愴之中，“更對東風(fēng)語”尤顯得哀婉、凄切。既然倚樓極目更添許多愁緒，而又無人領(lǐng)略，只能面對東風(fēng)而語，含意深遠。故選C?！?5題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本題是對比閱讀，分析的時候要結(jié)合“春花和春風(fēng)”這一意象。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。陳詞：這首詞反映了作者憎惡戰(zhàn)爭、盼望和平的美好心愿。開頭“無聊笑捻花枝說，處處鵑啼血”兩句，以悠閑輕淡的語調(diào)落筆，給人們展示了千紫萬紅、鮮花爛漫的春日景象?！盁o聊”二字，既點出了詞題，又刻畫了客觀物景的艷麗奪目的意象?！谤N啼血”以杜鵑啼血來比擬杜鵑花紅艷的色彩，對春花而有“鵑啼血”的悲傷感，意味更深。下兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，“好花須映好樓臺，休傍秦關(guān)蜀棧戰(zhàn)場開”恰似一聲春雷，驚醒人們溫馨的夢?！靶莅辈坏亲髡哒娴膭褡枧c否定，而且暗示著如念這芬芳艷麗的鮮花，并沒有裝點在和平的人們中間，西南之地仍是狼煙滾滾，戰(zhàn)火未滅?！昂蔑L(fēng)休簸戰(zhàn)旗紅，早送鰣魚如雪過江東”對春風(fēng)說不要在戰(zhàn)場吹動戰(zhàn)旗，而應(yīng)送鮮美的鰣魚過江，這是愜意的生活。表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平安定生活的向往。高詞：“春風(fēng)江上路，不覺到君家”，因為一路上春光明媚、風(fēng)景幽美，我不知不覺就來到您的家了?！按猴L(fēng)江上路”一句，抒發(fā)了詩人輕快悠閑的心情。高詩中作者尋友途中沐春風(fēng)看春花，春光明媚、風(fēng)景優(yōu)美，表達了作者對春景的沉迷喜愛。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原用方枘圓鑿比喻“道不同不足為謀”的道理的兩句是“______，______”。（2）同樣是描寫赤壁附近的長江水，蘇軾在《赤壁賦》中用“______”一句描寫月出之后霧氣籠罩江水的景象，而在《念奴嬌·赤壁懷古》“______”一句中，則運用比喻的修辭手法描寫出白浪滔天的景象。（3）心系國家前途、民族命運的家國情懷是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)，因而“山河”一詞作為家國的代名詞頻繁出現(xiàn)在古詩詞中，如“______，______”。〖答案〗（1）何方圜之能周兮夫孰異道而相安（2）白露橫江卷起千堆雪（3）國破山河在城春草木深（山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍/波濤如怒，山河表里潼關(guān)路）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。古樹名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”，是承載民族歷史記憶的綠色“國寶”。從“萬條垂下綠絲絳”的春意盎然，到“晴川歷歷漢陽樹”的壯闊悠遠，從《詩經(jīng)》里“其葉牂牂”的東門之楊，到《逍遙游》里①，樹木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意，是中國歷史傳承至今的樸素生態(tài)觀和綠色發(fā)展理念。古樹名木是自然與文化的共同遺存，②，而古樹名木的保護是一項系統(tǒng)性工程，今天做好古樹名木保護要堅持守正創(chuàng)新，保護古樹名木，要講好古樹故事，挖掘古樹名木背后的文化和精神價值。陜西黃帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹，安徽黃山的迎客松，這些古樹穿越時空，是中華文明的一部分：塞罕壩的落葉松，大漠深處的胡楊林，種子“飛”上太空的普陀鵝耳櫪，這些名木記錄著國家和民族發(fā)展進步的印記。應(yīng)③，講好并傳承好這些故事，讓它們真正成為有記憶的地標(biāo)、可觸摸的歷史，成為堅定文化自信的有力支撐。保護古樹名木不僅是為子孫后代留下一棵棵樹、一片片林，更是通過古樹名木的保護，延續(xù)文化傳統(tǒng)、傳承發(fā)展理念，共建人與自然和諧共生的美麗中國。17.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是（）A.讓我說，我們應(yīng)該這樣做。B.她還真是巾幗不讓須眉啊！C.我的失誤讓整個團隊陷入了困境。D.他總是先人后己，總是把方便讓給別人。18.下列句子中的引號與上文中畫橫線處的引號用法相同的一項是（）A.想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續(xù)寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。B.沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。C.每逢暮春時節(jié)，杜鵑花盛開，?？陕牭糜续B在叫著“居起、居起”，據(jù)說就是杜鵑。D.“希望工程”是由團中央發(fā)起以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的的一項公益事業(yè)。19.在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。〖答案〗17.C18.B19.①“以五百歲為春，五百歲為秋”的冥靈（或“以八千歲為春，八千歲為秋”的大椿）②應(yīng)受到重視與保護③深挖古樹名木背后的故事〖解析〗【17題詳析】本題考查學(xué)生對詞語在不同語境中的含義的能力。文中加點的“讓”，指使、致使、容許或聽任。A.跟“看、說”搭配使用，表示主觀看法，相當(dāng)于“依”或“照”。B.指亞于，不如（用于否定式）。C.指使、致使、容許或聽任。D.指把方便或好處給別人。故選C。【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中畫線處引號表特殊含義。A.表反語諷刺；B.表特殊含義；C.表示強調(diào)；D.表特定稱謂。故選B。【19題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，根據(jù)語境，這里需要引自《逍遙游》，根據(jù)前文“‘其葉牂牂’的東門之楊”的句式特點填寫，可填：“以五百歲為春，五百歲為秋”的冥靈（或“以八千歲為春，八千歲為秋”的大椿）。②處，此處應(yīng)填與前文“古樹名木是自然與文化的共同遺存”相呼應(yīng)，并體現(xiàn)出對古樹名木的態(tài)度或處理方式的句子，同時，根據(jù)后文提到的保護古樹名木的具體措施，據(jù)此可填“應(yīng)受到重視與保護”之類的語句。③處，根據(jù)后文“講好并傳承好這些故事”以及“它們”的〖提示〗，此處應(yīng)強調(diào)深入挖掘古樹名木背后的故事，且填入的句子中需包含“古樹名木”，據(jù)此可填“深挖古樹名木背后的故事”之類的語句。注意字數(shù)限制。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成小題。醫(yī)學(xué)理想的萌發(fā)，來自青春期的一場大病。16歲時，屠呦呦患肺結(jié)核，經(jīng)過兩年多的治療才得以康復(fù)?！搬t(yī)藥的作用很神奇，我當(dāng)時就想，如果我學(xué)會了，不僅可以讓自己遠離病痛，還可以救治更多人，何樂而不為呢？”屠呦呦對記者回憶道。1951年，屠呦呦如愿考入北大醫(yī)學(xué)院。在關(guān)于屠呦呦的原始材料里，有一張照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴著北京大學(xué)的?；?，照片旁是她的親筆備注：“佩戴北京大學(xué)?；盏拇髮W(xué)生?！痹谶@里，她打下了扎實的中西醫(yī)知識功底。20世紀60年代，瘧疾橫行、生命臨危。背負著黨和國家的重望，屠呦呦掛帥“523”小組，與死神的較量拉開帷幕。190次失敗的打擊，因缺乏防護所致的中毒性肝炎的折磨，以身試藥的風(fēng)險……，終于，1978年，屠呦呦小組成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。“在全球瘧疾的綜合治療中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的兒童死亡率?！敝Z獎評選委員會在評選資料上特別指出。2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治療紅斑狼瘡的新征程。2018年初，雙氫青蒿素對紅斑狼瘡的治療效果最終得以確認。屠呦呦告訴記者：“青蒿素對治療紅斑狼瘡存在有效性趨勢，我們對試驗成功持謹慎的樂觀?！?0.新聞強調(diào)真實性，請簡要概括作者采集材料的不同渠道。21.文中畫橫線的部分表現(xiàn)了屠呦呦堅定的科研精神，這一表達效果是怎么取得的？〖答案〗20.①直接采訪被采訪者（屠呦呦）本人，獲取其真實回憶、經(jīng)歷；②參考關(guān)于被采訪者（屠呦呦）的原始材料（實物），包括親筆備注的照片等；③查閱諾貝爾獎評選委員會的資料，了解青蒿素在全球瘧疾治療中的作用和貢獻。21.①通過列舉具體數(shù)字“190次”強調(diào)失敗的次數(shù)之多；省略號表示前面的困難列舉未盡，突出科研路上的挑戰(zhàn)之多；使用副詞“終于”與具體的年份“1978年”強調(diào)經(jīng)過了漫長的過程，最后研究獲得了成功，從而表現(xiàn)了屠呦呦堅定的科研精神。②通過細數(shù)打擊、折磨、風(fēng)險等經(jīng)歷，從不同的角度寫出了科研路上的困難之大，反襯屠呦呦科研精神的堅韌?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括要點的能力。結(jié)合“屠呦呦對記者回憶道”“屠呦呦告訴記者”等可知，通過直接采訪屠呦呦，作者能夠獲取到她個人的第一手資料，這包括了她的成長經(jīng)歷、患病與治療的經(jīng)歷、求學(xué)過程以及她在科學(xué)研究中的種種挑戰(zhàn)和成就；查閱屠呦呦的原始材料，如她在北京大學(xué)時的照片和親筆備注，有助于作者了解她的學(xué)術(shù)背景和早年經(jīng)歷；諾貝爾獎評選委員會的資料和其他相關(guān)報道是了解屠呦呦科學(xué)成就的重要途徑，這些資料為展現(xiàn)屠呦呦在科學(xué)界的地位和影響力提供了有力的支撐。通過這三個渠道，作者能夠收集到全面、真實、多樣的材料，從而準確地報道屠呦呦的生平事跡和科學(xué)成就?！?1題詳析】本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。首先，這段話通過列舉屠呦呦在科研過程中遭遇的打擊、折磨和風(fēng)險，如“190次失敗”“因缺乏防護所致的中毒性肝炎”等，從多個角度展示了科研路上的巨大困難；而省略號的使用意味著列舉的困難并未窮盡，進一步強調(diào)了科研過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)。以困難之大和之多反襯出屠呦呦科研精神的堅韌和頑強。其次，使用了副詞“終于”和具體的年份“1978年”，強調(diào)了屠呦呦和她的團隊在經(jīng)歷漫長而艱苦的研究過程后，最終成功研制出了青蒿素。這種表達方式突出了屠呦呦科研精神的堅定和毅力，即使面臨重重困難，也從未放棄﹐最終取得了重大成果。四、寫作（60分）22.完成作文。在觀點越來越多元的世界里，是否只有堅持自我，才能獲得理想的人生？以上材料引發(fā)了你怎樣思考與認識？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體、自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料提出一個問題，“在觀點越來越多元的世界里，是否只有堅持自我，才能獲得理想的人生”。這個問題需要辯證看待，在觀點越來越多元的世界里，堅持自我確實是一個重要的品質(zhì)，但并不是獲得理想人生的唯一途徑。具體看來，一方面堅持自我可以讓人保持獨特性和自主性，不容易被外界的聲音所左右，這有助于在復(fù)雜多變的世界中保持清晰的思考和獨立的行動，從而更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和追求；另一方面，過于堅持自我也可能導(dǎo)致固執(zhí)己見、偏執(zhí)狂妄等不良后果。在多元化的社會中，不同的人有不同的觀點和價值觀，如果只堅持自己的想法和做法，而忽視他人的意見和建議，就容易陷入狹隘和偏見之中。綜合看來，雖然堅持自我對于理想的人生很重要，但是我們不應(yīng)該認為堅持自我是實現(xiàn)理想人生的必要條件。堅持自我是實現(xiàn)理想人生的有效手段，而不是必要條件。因此并非“只有堅持自我，才能獲得理想的人生”。因為理想的人生并不僅僅取決于是否堅持自我，還與個人的成長環(huán)境、教育背景、人際關(guān)系等因素密切相關(guān)。在追求理想人生的過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，了解不同的文化和思想，與他人建立良好的關(guān)系，從而更好地實現(xiàn)自己的人生價值。行文思路上，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)進行論述，首先提出“堅持自我并非成功的必要條件”的中心論點，然后展開辯證分析，一是認可堅持自我的重要性，如果不能堅定自我，就會陷入方向的迷失，會讓人生陷入焦慮和不確定性；二是強調(diào)在觀點越來越多元的世界里，堅持自我是一種重要的品質(zhì)，但并不是唯一條件。三是如何實現(xiàn)個人價值，獲得理想的人生。我們需要保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點和價值觀，同時也要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。最后強調(diào)獲得理想的人生，需要自我的堅持，但并非唯一的途徑。立意：1.堅持自我，保持人生方向。2.獲得理想的人生，需要自我的堅持。3.堅持自我并非成功的必要條件。四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三“三診”語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言是音義的結(jié)合體，形聲造字法兼及記錄語言的音和義，因此常被漢字研究者認為是最科學(xué)、最實用的造字法。不過，原初選用形聲造字法的古埃及文字、楔形文字，其后裔的文字卻紛紛放棄形聲造字法，轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認為是原始的遺存，漢字也因此被認為是沒有進化的“古董”文字。目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點，認為表音方式克服不了出現(xiàn)大量同音同形文字的弊端，漢字沒有走向表音路線是合乎邏輯的。事實上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨存的關(guān)鍵所在。形聲造字法音義兼及，從字面上看，使用記音手法+記義手法，兩者配合即可。不過實際應(yīng)用時，這兩種手法要順利執(zhí)行并不容易。記音記義手法本身都屬于技法范疇，理論上，它們在手法繁簡搭配上有以下4種配合模式：簡記音+簡記義；繁記音+繁記義；簡記音+繁記義；繁記音+簡記義。從應(yīng)用層面而言，這些配合模式中最“經(jīng)濟”的是“簡記音+簡記義”模式?？上г趯嶋H執(zhí)行中，記義手法要實現(xiàn)“簡”非常困難。語言語義復(fù)雜、數(shù)量龐大，語義記錄不同于語音記錄可以直接約定，而是常需要造意對接，其所需理據(jù)的獲取涉及文化、思維等因素。獲取后的理據(jù)還常面臨因時變遷的調(diào)整，“簡記義”很難做到。因此，這4種配合模式真正算得上比較“經(jīng)濟”而實用的當(dāng)屬“簡記音+繁記義”模式。實現(xiàn)“簡記音+繁記義”模式最重要的是記音手法的“簡”。根據(jù)早期文字記錄語音通常對應(yīng)的記音單位——音節(jié)，語言音節(jié)數(shù)量的多寡成為記音手法能否實現(xiàn)“簡”的關(guān)鍵因素。單音節(jié)為主的語言，記錄語音時對應(yīng)單音節(jié)，即能實現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄；而多音節(jié)為主的語言需要多個音節(jié)拼寫，才能實現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄。換言之，前者只需某個音符與語音對應(yīng)即可，操作相對簡單，是一種“簡”的方式；后者除了需要多個音符，考慮如何拼寫與語音正確對接，還需要考慮拼寫后的多個音符形態(tài)如何合理布局，及其在形聲結(jié)構(gòu)中如何不與所配合的意符發(fā)生沖突，是一種相對“繁”的方式?？梢?，單音節(jié)為主的語言，在音節(jié)層面的語音記錄，先天具備“簡”的特點。古漢語以單音節(jié)為主，漢字的形聲造字法巧妙運用早期象形、會意等手法所存在的整音對應(yīng)方法，形聲結(jié)構(gòu)中的音符直接標(biāo)示整音，實現(xiàn)“簡記音”模式。多音節(jié)為主的語言特點注定了古埃及文字和楔形文字在形聲造字法執(zhí)行上的先天不足。后有承繼關(guān)系表音文字的出現(xiàn)，也并非是一種進階式造字方法，而更多是由于明晰自身多音節(jié)語言特點，不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。（摘編自李海平《漢字何以“獨存”形聲造字法》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.原本使用形聲造字法的文字紛紛轉(zhuǎn)向純表音方式，以致研究者對形聲造字法褒貶不一。B.記音手法和記義手法的搭配共有四種模式，“簡記音+簡記義”最“經(jīng)濟”但不易實現(xiàn)。C.單音節(jié)為主的語言記音相對簡單，而古漢語以單音節(jié)為主，使用形聲造字法較為便利。D.漢字的形聲造字法用音符直接標(biāo)示整音，這與象形、會意等手法的整音對應(yīng)方法有關(guān)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.不同類型的文字各有特色，我們不宜簡單評價優(yōu)劣，而要摒棄偏見，探究深層原因。B.對于漢語同音字眾多這一問題，形聲造字法能夠較好處理，純表音方式則難以解決。C.語義記錄無法直接約定，記義很難簡化，因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷。D.多音節(jié)為主的語言，一個有意義詞語音需要用多個音符表示，“簡記音”的難度大。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是（）A.古人把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類型，稱之為六書，后來人們再造新字都以此為依據(jù)。B.形聲造字法突破了象形、指事、會意造字的局限，記錄語言更加科學(xué)合理，形聲字可以因形見義，據(jù)形知音，成為漢字系統(tǒng)里的主流。C.上個世紀，部分學(xué)者以實現(xiàn)“漢字拼音化”為目標(biāo)，借鑒拉丁字母拼音漢字的方式，積極推動漢字改革，但改革最后以折中的方式收場。D.隨著西方經(jīng)濟與軍事實力的擴張，英語等表音文字成為風(fēng)靡世界的“國際語言”，但就使用者總量而言，仍然不如使用漢字的人數(shù)多?！即鸢浮?.A2.C3.B〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“以致研究者對形聲造字法褒貶不一”錯誤，由原文第一段“轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認為是原始的遺存，漢字也因此被認為是沒有進化的‘古董’文字”及第二段“目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點……”可知，研究者對形聲造字法在觀念上存在誤解，或者說有認識上的誤區(qū)，但不是“褒貶”的態(tài)度，而且從關(guān)聯(lián)詞“于是”看，前后文是順承關(guān)系，不存在因果關(guān)系，無法得出“以致研究者對形聲造字法”等的結(jié)論。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)信息進行推斷的能力。C.“因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷”錯誤，由原文第二段“事實上，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨存的關(guān)鍵所在”及最后一段“不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳‘代言人’”等可知，使用記音手法+記義手法，是漢字形聲造字法的優(yōu)勢，不能“放棄記義，只選擇記音”，所以形聲造字法的應(yīng)用不能“只考慮”記音是否便捷。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。畫線句子是：在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。A.強調(diào)六書是漢字造字依據(jù)，沒有凸顯“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。B.“成為漢字系統(tǒng)里的主流”更能證明“漢字中形聲造字法”是“最佳’代言人’”。C.是說“漢字拼音化”改革失敗，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。D.強調(diào)的是“使用漢字的人數(shù)多”，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盯著手機、平板或者電腦屏幕時間久了，您會感覺雙眼酸脹不適嗎？眼睛會出現(xiàn)發(fā)紅、干癢、灼熱或者異物感嗎？盯著電子屏幕，看著看著會出現(xiàn)虛影嗎？視力一會兒清晰、一會兒模糊嗎？手指或腕關(guān)節(jié)有僵硬、酸痛感嗎？頸部或者腰背部也會出現(xiàn)酸痛嗎？更嚴重會頭暈頭痛、情緒煩躁、失眠嗎？如果您有3條以上癥狀，您可能已經(jīng)患上“視頻終端綜合征”了！視頻終端綜合征（visualdisplayterminalsyndrome，VDTS）指長時間超負荷在這些視頻終端前注視和操作而出現(xiàn)的一系列癥候群，包括眼部癥狀（視疲勞、干眼癥、視力波動或下降、眼部脹痛、眼眶痛等）、肩頸腕綜合征（麻木、感覺異常及震顫，有壓痛以及酸痛不適）、神經(jīng)衰弱綜合征（頭痛、頭暈、額頭壓迫感、失眠、記憶力減退），甚至對全身健康狀況產(chǎn)生一定影響等。目前的研究顯示：如果長時間使用電子屏，每天超過6小時，有大約70%的人會出現(xiàn)視頻終端綜合征，其中，眼部癥狀出現(xiàn)的概率最高（占72.1%），然后依次是59.3%的人出現(xiàn)頸肩部癥狀、30%出現(xiàn)背部癥狀和13.9%出現(xiàn)手臂癥狀。為什么會引起視頻終端綜合征？長時間、近距離專注看屏幕時，眼球調(diào)節(jié)和集合運動會增加，睫狀肌的調(diào)節(jié)功能會下降甚至痙攣，從而出現(xiàn)眼疲勞癥狀。也容易出現(xiàn)眼瞼瞬目（即眨眼）異常，包括瞬目不全、瞬目減少等，導(dǎo)致淚液過度蒸發(fā)，淚膜破裂時間縮短，影響淚膜質(zhì)量，從而產(chǎn)生干眼癥狀。如果周圍光照不足或過強、屏幕眩光或頻閃刺激、屏幕分辨率過低、顯示字體太小等，都會加重眼疲勞。如果自身存在近視、遠視、散光等屈光不正、雙眼視覺異常、眼調(diào)節(jié)功能障礙、眼表異常等情況，就更容易出現(xiàn)視頻終端綜合征。使用電腦或手機等設(shè)備時，若屏幕擺放位置不當(dāng)或長期保持錯誤的使用姿勢，都會導(dǎo)致肌肉緊張和酸痛。面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防“視頻終端綜合征”？除了控制使用時間、調(diào)整屏幕位置和亮度、保持正確的操作姿勢外，還可配戴防護眼鏡，以減少熒屏對眼睛的刺激，也可用熱毛巾敷眼，結(jié)合眼部按摩，緩解眼部不適癥狀。生活中，可酌情多食用一些胡蘿卜、柑桔、動物肝臟、西紅柿、紅棗、白菜等富含維生素A的食物，可減少視網(wǎng)膜上感光物質(zhì)視紫紅質(zhì)的消耗，有益于保護視力。（摘編自《手機刷屏多，當(dāng)心“視頻終端綜合征”》，上海市醫(yī)學(xué)會健康科普基地公眾號）材料二：隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，視頻終端綜合征有低齡化的趨勢，很多孩子從幼兒時就開始接觸電視、手機、平板之類的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品甚至成了早教工具。那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項？記者就此專訪了省立眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師呂天斌。呂醫(yī)生說，過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育。孩子玩手機玩得溜，不一定就代表他們的動手能力強。例如，搭積木是三維立體空間中的活動，但手指尖在手機屏幕上的滑動卻是二維的，會阻礙動手能力的發(fā)展。為了保護孩子的視力，呂醫(yī)生建議家長要遵循“3、6、9、12”規(guī)則，即：3歲前孩子不能使用電子產(chǎn)品；6歲前孩子不能使用電子游戲機；9歲前嚴格控制孩子使用電子產(chǎn)品時間；12歲前盡量不讓孩子單獨瀏覽網(wǎng)頁。幼兒日常使用電子產(chǎn)品時，還需注意：控制電子產(chǎn)品的接觸時間，每天不要超過20分鐘，盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定，應(yīng)保持人機三米以上距離（或保持電視畫面對角線5倍以上距離）；如果孩子視力出現(xiàn)問題，應(yīng)定期來正規(guī)眼科醫(yī)院檢查視力及眼部健康。（摘編自大河網(wǎng)《暑假來臨，“刷屏”有度，遠離“視頻終端綜合征”》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.如果每天使用電子屏幕的時間超過6小時，多數(shù)人有可能出現(xiàn)視頻終端綜合征，癥狀嚴重者可能會影響全身的健康狀況。B.電腦或手機的屏幕出現(xiàn)眩光或頻閃刺激，或者分辨率過低，容易加重使用者的眼疲勞，選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀。C.使用電腦時保持正確的操作姿勢，配戴防護眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物，就可以緩解眼部不適癥狀。D.使用手機、平板等電子視頻產(chǎn)品，對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第一段采用第二人稱，列舉多個問題，這拉近了與讀者的距離，以便于大家認識“視頻終端綜合征”的危害性。B.材料一第二段采用了作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法，對視頻終端綜合征進行了介紹，這讓說明準確具體，增強了文章說服力。C.材料二是記者專訪眼科醫(yī)生后整理而成，主要陳述了醫(yī)生的觀點，這增強了文章的專業(yè)性，也體現(xiàn)了記者的客觀態(tài)度。D.材料二中引用呂醫(yī)生所建議的“3、6、9、12”規(guī)則，有利于家長規(guī)范孩子使用電子視頻產(chǎn)品，有助于保護孩子的視力。6.以上兩則材料都對“視頻終端綜合征”進行了介紹，因?qū)懽髂康牟煌鴤?cè)重點有所差異，請結(jié)合材料簡要分析?！即鸢浮?.A5.A6.①材料一旨在提高公眾對“視頻終端綜合征”的認識和預(yù)防意識，所以側(cè)重對“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進行介紹。②材料二旨在提醒家長保護孩子視力，讓其遠離“視頻終端綜合征”，側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響以及相應(yīng)的注意事項?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”錯，表述絕對，依據(jù)“盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定”，可知只是建議“盡量選擇大屏幕”，并不意味著“就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”。C.“就可以緩解眼部不適癥狀”錯，表述絕對，“保持正確的操作姿勢，配戴防護眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物”等，都屬于“預(yù)防‘視頻終端綜合征’”的具體辦法，這些辦法只是預(yù)防措施，并不一定能“緩解眼部不適癥狀”。D.“對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展”錯，依據(jù)“過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育”，不能省略限定語“過早、過多”。故選A。【5題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。A.“以便于大家認識‘視頻終端綜合征’的危害性”錯，列舉的多個問題，是“視頻終端綜合征”的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是“以便于大家認識‘視頻終端綜合征’”。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。材料一：依據(jù)最后一段“面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防‘視頻終端綜合征’”，及其提出的如何預(yù)防的具體辦法，可知材料一的寫作目的是提高公眾對“視頻終端綜合征”的認識和預(yù)防意識。依據(jù)“視頻終端綜合征指……一系列癥候群”“為什么會引起視頻終端綜合征”“怎樣預(yù)防‘視頻終端綜合征’”等內(nèi)容，可知材料一側(cè)重對“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進行介紹。材料二：依據(jù)標(biāo)題“暑假來臨，‘刷屏’有度，遠離‘視頻終端綜合征’”，即可知材料二的寫作目的在于提醒家長保護孩子視力，讓其遠離“視頻終端綜合征”。依據(jù)“那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項”即呂醫(yī)生的一系列介紹，可知材料二側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響以及相應(yīng)的注意事項。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是遠近有名的剃頭匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持——他說起碼要900個腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時，說年輕人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結(jié)果，好些年輕人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺?！敖裉焓浅醢耍浪阒闶窃搧砹??！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭?！拔疫@個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃?！蔽姨嵝阉！胺判模判?！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的?！毕赐昴槪l(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防?！昂冒珊冒?，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？”他振振有詞地說，“剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因為關(guān)大將軍的功夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，36種刀法也派不上用場?！蔽翌I(lǐng)教過他的微型“青龍偃月刀”。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服?！半p龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑?dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可錯過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽。整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來“嗖嗖嗖”八面來風(fēng)。氣脈貫通和精血踴躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。何師傅這刀，閱人間頭顱無數(shù)，開刀、合刀、清刀、彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以對付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無須眼角余光的照看。一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降吳。三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋。有一段時間，三明爹好久沒送腦袋來了，何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世……還是你的?！焙蔚鴾I說：“你放心，放心。”光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.何爹的生意一天天更見冷清，與鄉(xiāng)村人口減少，年輕人對時尚有追求，審美觀念在發(fā)生變化有關(guān)。B.本文主要采用語言描寫，但也有細節(jié)描寫與動作描寫。文中關(guān)于青龍偃月刀的描寫，即是細節(jié)描寫與動作描寫相結(jié)合，既刻畫了人物，也照應(yīng)標(biāo)題。C.小說最后詳寫何爹最后一次給三明爹剃頭的情節(jié)，不只是刻劃了何爹人物性格，更重要的在于表達對三明爹離世的酸楚。D.小說語言既有農(nóng)民式的自然平樸、方言俚語，又有傳統(tǒng)式的典雅方正，還有人物調(diào)侃式的詼諧幽默。8.簡要分析剃頭匠何爹的形象特點。9.試從傳統(tǒng)繼承的角度，概括作者的寫作意圖。〖答案〗7.C8.①技藝精湛，手法嫻熟。青龍偃月刀運用自如，刮、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法出神入化。②堅守執(zhí)著，保守落后。不焗油、不染發(fā)，不接受電剪；固守封建，認為男人腦，女人腰，不能撓。③情義為重，不多收錢?？傆浀米约旱念櫩?，不多收錢，免費為三明爹剃頭。9.①贊頌傳統(tǒng)文化中的高尚道義。②肯定傳統(tǒng)工匠的精湛技藝。③憂慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。C.“更重要的在于表達對三明爹離世的酸楚”賞析錯誤，給三明爹剃頭的情節(jié)主要在刻畫何爹的人物性格。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①技藝精湛，手法嫻熟。小說詳細介紹了何爹的“刀法”，“關(guān)公拖刀”“張飛打鼓”“雙龍出水”“月中偷桃”，青龍偃月刀運用自如，刮、彈、鏟、削、剔等一系列剃頭手法出神入化。②堅守執(zhí)著，保守落后。何爹固守師傅的教誨，不焗油、不染發(fā)，也不接受電剪，他覺得“他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？”；固守封建，認為“男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓”。③情義為重，不多收錢。三明爹是何爹的忠實顧客，有三明爹有一段日子沒來了，何爹起了疑心，于是“他翻過兩個嶺去看望老朋友”，并且免費為三明爹最后理了一次頭；何爹手藝精湛，可以媲美關(guān)二爺?shù)那帻堎仍碌叮埠完P(guān)二爺一樣仁義，不多收錢，一套絕活下來只收三塊錢。這都體現(xiàn)出他以情義為重?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作品創(chuàng)作意圖的能力?！皞鹘y(tǒng)繼承”〖提示〗我們答題思路，我們從何爹身上看到哪里“傳統(tǒng)”的東西，當(dāng)今時代“傳統(tǒng)繼承”出現(xiàn)了什么問題。①何爹只是一個剃頭匠，但他身上和關(guān)二爺一樣的仁義卻值得我們贊賞。比如他手藝精湛，一套刀法用得出神入化，但只收三塊錢；比如他重情重義，無看望三明爹，并為他免費最后剃一次頭，讓他舒舒服服地離世。何爹身上擁有的道義，正是作者想要歌頌的傳統(tǒng)文化中的高尚道義。②作為一個工匠，何爹具有傳統(tǒng)的“工匠精神”，他的手藝十分精湛，一套刀法簡直可以媲美關(guān)二爺?shù)那帻堎仍碌?。文中關(guān)于他“刀法”的描寫細致而有古典色彩，作者借助對何爹手藝的贊頌，肯定傳統(tǒng)工匠的精湛技藝。③關(guān)于“傳承”問題，文中何爹盡管手藝精湛，但他的顧客還是越來越少了，他只能常常在竹椅上睡覺，這是因為他不肯改變自己的思維，不焗油，不染發(fā)，不愿意用電推，還反對女人剃頭，因此他的手藝在時代的沖擊和自己的固守之下面臨失傳的命運。作者借此憂慮傳統(tǒng)文化固守不變而導(dǎo)致的衰落。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：（王）玄謨每陳北侵之策，上謂殷景仁曰：“聞王玄謨陳說，使人有封狼居胥意。”及大舉北征，以玄謨?yōu)閷幩穼④姡颁h入河，受輔國將軍蕭斌節(jié)度。玄謨向確礅，戍主奔走，遂圍滑臺，積旬不克。虜主拓跋燾率大眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地。玄謨軍眾亦盛，器械亦精，而玄謨專依所見，多行殺戮。初圍城，城內(nèi)多茅屋，眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從。城中即撤壞之，空地以為窟室。及魏救將至，眾請發(fā)車為營，又不從，將士多離怨。又營貨利，一匹布責(zé)人八百梨，以此倍失人心。及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。蕭斌將斬之，沈慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當(dāng)。且殺戰(zhàn)將以自弱，非良計也?！北竽酥埂＃ü?jié)選自《宋書·列傳第三十六·王玄謨傳》）材料二：王玄謨北伐之必敗也，弗待沈慶之以老成宿將見而知之也；今從千余歲以下，由其言論風(fēng)旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！弊劧鴦舆h略之雄心，不敗何待焉？兵之所取勝者，謀也、勇也。以勇則鋒鏑雨集車馳騎驟之下一與一相當(dāng)而后勇怯見焉。以言說勇者，氣之浮也，侈于口而餒于心，見敵而必奔矣。若謀，則疑可以豫籌者也，而豫籌者，進退之大綱而已。兩相敵而兩相謀，扼吭抵虛，聲左擊右，陽進陰退之術(shù)，皎然于心目者，皆不可恃前定以為用。唯夫呼吸之頃，或斂、或縱、或虛、或?qū)?，念有其萌芽，而機操于轉(zhuǎn)眄。非凝神聚氣以內(nèi)營，則目熒而心不及動，辨起而智不能決。故善謀者，未有能言其謀者也。玄謨之勇，大聲疾呼之勇也。其謀，畫衾捫腹之謀也。是以可于未事之先，對人主而拄笏掀髯，瑯瑯驚四筵之眾。今亦不知其所陳者何如，一出諸口，一濡之筆，而數(shù)十萬人之要領(lǐng)已涂郊原之蘋矣，況又與江、徐文墨之士相協(xié)而鳴也哉！（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。以勇A則鋒鏑雨集B車馳騎驟C之下D一與一相當(dāng)E而后勇怯F見焉11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.封狼居胥，出自于司馬遷《史記》，原指漢將霍去病打敗匈奴后登上狼居胥山筑壇祭天以告成功，后比喻建立顯赫功勛。B.佛貍，文中喻指“北方少數(shù)民族入侵者”，與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“佛貍祠下”的“佛貍”意義不同。C.“眄”，本義為斜視，此處取其引申義，泛指望、看，與陶潛《歸去來兮辭》中“眄庭柯以怡顏”的“眄”意義相同。D.“捫”，文中意為“撫摸”，與李白《蜀道難》中的“捫參歷井仰脅息”和成語“捫心自問”的“捫”字意義都相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王玄謨率領(lǐng)的軍隊人數(shù)眾多，武器精銳，王玄謨能夠聽取別人的意見，但經(jīng)常殺人立威。B.