.《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

.《美麗的小興安嶺》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《美麗的小興安嶺》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、匯"等13個(gè)生字，會(huì)寫“腦、袋”等14個(gè)字，正確讀寫“東北、紅松"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

2.難點(diǎn)

體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許多美麗的地方。今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。（播放小興安嶺的風(fēng)光圖片或視頻）

（2）提問(wèn)：看了這些圖片，你覺(jué)得小興安嶺怎么樣？你想了解小興安嶺的哪些方面呢？

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“興”的讀音，它是多音字，在“小興安嶺"中讀“xīng”。

（3）再讀課文，思考：課文是圍繞哪句話來(lái)寫小興安嶺的？

（4）學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

3.精讀課文，感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)

（1）學(xué)習(xí)春天部分

①指名朗讀描寫春天的段落，其他同學(xué)思考：春天的小興安嶺有哪些景物？

②學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。"以及相關(guān)景物“樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿”等。

③提問(wèn)：這些景物有什么特點(diǎn)？

④學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答：樹(shù)木“抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”，積雪“融化了”，小溪“淙淙地流著”，小鹿“在溪邊散步”。

⑤教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀感受春天小興安嶺的生機(jī)勃勃。

⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出春天的活力。

（2）學(xué)習(xí)夏天部分

①分組朗讀描寫夏天的段落，思考：夏天的小興安嶺有哪些景物？

②學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵句“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。"以及相關(guān)景物“樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花”等。

③提問(wèn)：這些景物有什么特點(diǎn)？

④學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答：樹(shù)木“蔥蔥蘢蘢，密密層層”，霧“升起來(lái)了”，太陽(yáng)“出來(lái)了”，草地“像個(gè)大花壇”，野花“五顏六色"。

⑤教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受夏天小興安嶺的蔥郁和美麗。

⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出夏天的繁茂。

（3）學(xué)習(xí)秋天部分

①指名朗讀描寫秋天的段落，思考：秋天的小興安嶺有哪些景物？

②學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了?！币约跋嚓P(guān)景物“樹(shù)葉、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參"等。

③提問(wèn)：這些景物有什么特點(diǎn)？

④學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答：樹(shù)葉“變黃了”，松柏“更蒼翠了”，山葡萄“酸甜可口”，榛子“又香又脆”，蘑菇、木耳、人參“名貴藥材”。

⑤教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受秋天小興安嶺的豐收和多彩。

⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出秋天的富饒。

（4）學(xué)習(xí)冬天部分

①分組朗讀描寫冬天的段落，思考：冬天的小興安嶺有哪些景物？

②學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵句“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。"以及相關(guān)景物“雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠”等。

③提問(wèn)：這些景物有什么特點(diǎn)？

④學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答：雪花“飛舞”，樹(shù)木“積滿了白雪”，西北風(fēng)“呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢”，紫貂、黑熊、松鼠“躲進(jìn)洞里過(guò)冬”。

⑤教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受冬天小興安嶺的潔白和寧?kù)o。

⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出冬天的寒冷和靜謐。

4.總結(jié)全文，升華情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的特點(diǎn)：美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)。

（2）提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

（3）學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

5.拓展延伸

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些美麗的地方，介紹一下那里的景色和特色。

（2）布置作業(yè)：仿照課文的寫作方法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的四季景色。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.在學(xué)習(xí)春天部分時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能想象出樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子的樣子嗎？用自己的話描述一下。"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，然后教師可以讓學(xué)生用“……像……”的句式說(shuō)一說(shuō)春天的小興安嶺的景物。

2.在學(xué)習(xí)夏天部分時(shí)，教師可以出示一幅夏天小興安嶺的圖片，讓學(xué)生找出文中描寫的景物，并說(shuō)一說(shuō)這些景物讓你感受到了什么。還可以讓學(xué)生模仿霧升起來(lái)的樣子，感受夏天小興安嶺的神秘。

3.在學(xué)習(xí)秋天部分時(shí)，教師可以拿出一些山葡萄、榛子等實(shí)物（或圖片），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的味道和特點(diǎn)。然后教師可以讓學(xué)生用“有的……有的……有的……"的句式說(shuō)一說(shuō)秋天小興安嶺的物產(chǎn)。

4.在學(xué)習(xí)冬天部分時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你在冬天的小興安嶺，你會(huì)做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，然后教師可以讓學(xué)生用“……因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)冬天小興安嶺的動(dòng)物為什么要躲進(jìn)洞里過(guò)冬。

5.在總結(jié)全文時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)祖國(guó)大好河山的感受，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后多了解一些祖國(guó)的美麗地方，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

六、教學(xué)反思

在教授《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗讀法、討論法和情境教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)展示小興安嶺的風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受小興安嶺的美麗，為課文的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文、圈畫生字新詞、思考問(wèn)題等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)分組討論、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

在精讀課文部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句和景物特點(diǎn)，感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的情感，提高他們的朗讀水平。

在拓展延伸部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的美麗地方和仿照課文寫家鄉(xiāng)的四季景色，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了他們的寫作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在時(shí)間安排上不夠合理，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促；在提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差