牛津譯林版（2019）選擇性必修 第三冊(cè)Unit 3 Back to the past Grammar and Usag 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastGrammarandUsag教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastGrammarandUsage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)，高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于英國(guó)歷史和文化的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本中的信息和觀點(diǎn)，提高批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)和經(jīng)歷。他們還對(duì)英國(guó)歷史和文化有一定的了解，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些與英國(guó)歷史相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)探索歷史和文化相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些與英國(guó)歷史相關(guān)的內(nèi)容。他們中的一些人可能具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和批判性思維能力，喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)學(xué)習(xí)。另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)力材料來(lái)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則。此外，學(xué)生可能對(duì)英國(guó)歷史和文化中的一些細(xì)節(jié)不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和分析能力。因此，需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊(cè)》的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英國(guó)歷史和文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和學(xué)習(xí)的環(huán)境，準(zhǔn)備必要的白板、投影儀等設(shè)備，以便進(jìn)行課堂演示和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。在過(guò)去時(shí)態(tài)中，我們將會(huì)了解到過(guò)去的一般情況、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法（15分鐘）

a.過(guò)去一般情況：我將會(huì)向同學(xué)們介紹過(guò)去一般情況的構(gòu)成和用法，并舉例說(shuō)明如何用過(guò)去一般情況描述過(guò)去的事件。請(qǐng)大家注意聽(tīng)講并跟隨我一起練習(xí)。

b.過(guò)去進(jìn)行時(shí)：接下來(lái)，我會(huì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試自己造句。

c.過(guò)去完成時(shí)：然后，我會(huì)介紹過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何用過(guò)去完成時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作。請(qǐng)大家積極參與，與我一起練習(xí)。

d.過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)：最后，我會(huì)講解過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何用過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試自己造句。

3.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探究一下本節(jié)課的課文主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：

a.課文主要講述了什么內(nèi)容？

b.文中的主人公是如何描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷的？

c.文中涉及到了哪些英國(guó)歷史和文化的事實(shí)？

d.你從課文中學(xué)到了哪些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法？

請(qǐng)大家分組討論，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)短劇，并進(jìn)行表演。請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡量將過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法融入到短劇中。表演結(jié)束后，我們將評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，并能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。請(qǐng)大家總結(jié)一下本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后編寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次過(guò)去的旅行經(jīng)歷。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。謝謝大家！知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

過(guò)去時(shí)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。它包括過(guò)去一般情況、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)。

過(guò)去一般情況由助動(dòng)詞"was"或"were"加上動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，用來(lái)描述過(guò)去的一次性動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."

過(guò)去進(jìn)行時(shí)由助動(dòng)詞"was"或"were"加上動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成，用來(lái)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

過(guò)去完成時(shí)由助動(dòng)詞"had"加上動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成，用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如："Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)由助動(dòng)詞"had"加上動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成，用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如："ShewashavingashowerwhenIcalledher."

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：

主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞"was"或"were"要與主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致。例如："Hewaswalkinginthepark."

當(dāng)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。例如："Theywerewatchingamovieandeatingpopcorn."

過(guò)去完成時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用。例如："BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft."

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用。例如："Whileyouwerewaitingforthebus,Iwashavinglunch."

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法舉例：

描述過(guò)去的一次性動(dòng)作或狀態(tài)："Ivisitedthemuseumyesterday."

描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作："Iwasreadingabookwhenyoucalledme."

描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作："Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."

描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作："ShewashavingashowerwhenIcalledher."

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)：

請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述以下情景：

a.昨天我去了一家新餐廳吃飯。

b.當(dāng)你給我打電話時(shí)，我正在看電影。

c.在你到達(dá)之前，我們已經(jīng)離開(kāi)了。

d.當(dāng)你在等公交車(chē)的時(shí)候，我在吃午飯。典型例題講解下面我將針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，講解一些典型的例題。通過(guò)這些例題，大家能夠更好地理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

例題1：

請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成下列句子：

昨天我___（去）__博物館，看到了很多有趣的展覽。

答案：went

解析：根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“昨天”，我們可以判斷這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，所以要用過(guò)去時(shí)態(tài)。而主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)，所以助動(dòng)詞“was”要變成“went”。

例題2：

請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)完成下列句子：

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，我們___（討論）__著昨天發(fā)生的趣事。

答案：werediscussing

解析：根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)”，我們可以判斷這個(gè)動(dòng)作是在老師走進(jìn)教室的同時(shí)發(fā)生的，所以要用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。而主語(yǔ)是第三人稱復(fù)數(shù)，所以助動(dòng)詞“were”要加上動(dòng)詞的ing形式“discussing”。

例題3：

請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)完成下列句子：

我___（完成）__了我的作業(yè)，然后才去睡覺(jué)。

答案：hadfinished

解析：根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“然后才去睡覺(jué)”，我們可以判斷完成作業(yè)的動(dòng)作發(fā)生在去睡覺(jué)之前，所以要用過(guò)去完成時(shí)。而主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)，所以助動(dòng)詞“had”要加上動(dòng)詞的過(guò)去式“finished”。

例題4：

請(qǐng)用過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)完成下列句子：

在我們到達(dá)車(chē)站之前，他們___（等）__了很久。

答案：hadbeenwaiting

解析：根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“在我們到達(dá)車(chē)站之前”，我們可以判斷他們等待的動(dòng)作發(fā)生在到達(dá)車(chē)站之前的一段時(shí)間內(nèi)，所以要用過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)。而主語(yǔ)是第三人稱復(fù)數(shù)，所以助動(dòng)詞“had”要加上動(dòng)詞的ing形式“waiting”。

例題5：

請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成下列句子：

___（參觀）__博物館是昨天下午我最愉快的活動(dòng)之一。

答案：Visiting

解析：根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)“昨天下午”，我們可以判斷參觀博物館的動(dòng)作發(fā)生在昨天下午，所以要用過(guò)去時(shí)態(tài)。而主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，所以助動(dòng)詞“was”要變成“visited”。

補(bǔ)充1：

過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要熟練掌握不同形式的過(guò)去時(shí)態(tài)，并根據(jù)句子的上下文正確選擇使用。

補(bǔ)充2：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用，需要注意主語(yǔ)的人稱和數(shù)。

補(bǔ)充3：

過(guò)去完成時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用，需要注意主語(yǔ)的人稱和數(shù)。

補(bǔ)充4：

過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用，需要注意主語(yǔ)的人稱和數(shù)。

補(bǔ)充5：

在做過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題時(shí)，要仔細(xì)分析句子的上下文，確定動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，然后選擇合適的過(guò)去時(shí)態(tài)形式填空。

希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠積極Preparation配合。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

①過(guò)去一般情況：was/were+動(dòng)詞過(guò)去式

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing形式

③過(guò)去完成時(shí)：had+動(dòng)詞過(guò)去式

④過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)：had+動(dòng)詞ing形式

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：

①主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞與主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致。

②當(dāng)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

③過(guò)去完成時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用。

④過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，常常與時(shí)間狀語(yǔ)從句或介詞短語(yǔ)連用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法舉例：

①描述過(guò)去的一次性動(dòng)作或狀態(tài)：Ivisitedthemuseumyesterday.

②描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

③描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.

④描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作：ShewashavingashowerwhenIcalledher.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

2.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)編寫(xiě)短劇、進(jìn)行表演等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法和用法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠主動(dòng)，缺乏積極參與的熱情和動(dòng)力。

2.教學(xué)