第6課《人大代表為人民》（教學設計）-部編版六年級上冊道德與法治

第6課《人大代表為人民》（教學設計）-部編版六年級上冊道德與法治授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《人大代表為人民》

2.教學年級和班級：部編版六年級上冊道德與法治

3.授課時間：2023年XX月XX日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“人大代表為人民”這一主題，通過講解人大代表的概念、職責和作用，引導學生了解我國的人民代表大會制度，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。課程內(nèi)容與部編版六年級上冊道德與法治課本緊密相關，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識和社會責任感兩大核心素養(yǎng)。通過學習人大代表的職責和作用，學生將增強對法治國家的理解，提升法治意識，學會尊重和維護法律權威。同時，課程將引導學生理解代表與人民的關系，激發(fā)學生積極參與社會事務的熱情，培養(yǎng)他們?yōu)槿嗣穹盏呢熑胃泻褪姑?，進而提高社會責任感核心素養(yǎng)。學情分析六年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，對我國的政治制度有了初步的認識。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解較為抽象的概念。在素質(zhì)方面，他們逐漸形成了自己的價值觀，但還需要進一步引導和完善。

在行為習慣上，六年級學生開始注重自我管理，但有時仍表現(xiàn)出一定的依賴性。他們對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂討論，但注意力有時容易分散。在學習態(tài)度上，學生對道德與法治課程有一定的興趣，但可能因為課程內(nèi)容較為抽象，部分學生可能會感到枯燥。

對學生來說，本節(jié)課《人大代表為人民》的學習，有助于他們將課本知識與現(xiàn)實生活相結合，增強法治意識和社會責任感。然而，由于學生年齡特點和認知水平，教師需要采用生動形象的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，促進他們對課程內(nèi)容的深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了部編版六年級上冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準備相關的圖片、視頻，以及人大代表履行職責的實際案例分析，以便于學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論時使用。同時，準備一塊白板和足夠的白板筆，用于課堂講解和記錄學生的討論成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過展示一張人民代表大會的畫面，并提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？這里的人們在做什么？”

-學生回答后，教師進一步引導：“今天我們就來學習關于人大代表的知識，了解他們是如何為人民服務的?！?/p>

-通過這種方式激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹人大代表的定義和作用，使用教材中的相關內(nèi)容，結合圖片和視頻資料，讓學生對人大代表有一個初步的認識。

-接著，教師詳細講解人大代表的職責，包括立法權、監(jiān)督權等，并舉例說明。

-在講解過程中，教師引導學生思考：“為什么人大代表要履行這些職責？這對我們社會有什么意義？”

-教師還應該強調(diào)人大代表與人民的關系，讓學生理解人大代表是人民的代表，他們的職責是代表人民行使國家權力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出一些問題，如：“人大代表有哪些職責？他們是如何為人民服務的？”

-學生分組討論，每組選出一個代表回答問題。

-教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和總結，確保學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設計一個角色扮演活動，讓學生模擬人大代表的角色，討論如何解決一個社會問題，例如環(huán)境污染。

-學生分組進行討論，每個小組提出解決方案，并選出一個代表進行匯報。

-教師在每組匯報后給予反饋，引導學生深入思考人大代表的職責和社會責任。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)人大代表的重要性和職責。

-教師鼓勵學生在日常生活中關注社會問題，思考如何像人大代表一樣為人民服務。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己對人大代表的看法，以及如果自己是人大代表，會如何為人民服務。

整個教學過程注重師生互動和學生的參與，通過討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中理解和掌握知識，同時培養(yǎng)他們的法治意識和社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹我國不同級別的人大代表的職責和產(chǎn)生方式，例如全國人大代表、省級人大代表等。

-分析人大代表在現(xiàn)實生活中的一些典型案例，如他們?nèi)绾翁岢鲎h案、如何參與立法等。

-提供一些關于人大代表履行職責的報道和評論，讓學生了解社會對人大代表工作的評價和期待。

-引導學生關注我國人民代表大會制度的歷史發(fā)展和改革進程。

-介紹一些與法治意識和社會責任感相關的書籍、文章和紀錄片，如《法治的細節(jié)》、《社會正義》等。

-提供一些關于青少年法治教育的資源，如法治教育漫畫、法治知識競賽等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱相關資料，深入了解人大代表的職責和作用，以及他們在社會生活中的實際案例。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的法治教育活動，如模擬法庭、法治知識競賽等，以增強法治意識。

-提議學生關注新聞媒體中關于人大代表的報道，了解他們在國家治理中的作用和貢獻。

-鼓勵學生撰寫關于法治意識和社會責任感的文章，分享自己的觀點和感悟。

-建議學生與家長一起觀看與法治相關的紀錄片或電影，共同討論法治對社會的重要性。

-提醒學生在日常生活中遵守法律法規(guī)，樹立良好的法治觀念，培養(yǎng)自己的社會責任感。典型例題講解例題一：案例分析

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某市人大代表在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當?shù)匾粭l河流污染嚴重，影響居民生活。該代表立即展開調(diào)研，收集證據(jù)，并向人大提交了一份關于治理河流污染的議案。

問題：1.該人大代表履行了哪些職責？2.你認為該代表提交議案的意義是什么？

答案：1.該人大代表履行了監(jiān)督權和提案權。2.該代表提交議案有助于引起政府和相關部門對河流污染問題的關注，推動治理工作的開展，保障人民群眾的合法權益。

例題二：論述題

題目：請結合教材內(nèi)容，論述人大代表如何為人民服務。

答案：人大代表通過履行立法權、監(jiān)督權、決策權等職責，積極參與國家和社會事務的決策和管理，代表人民的利益和意愿，反映人民的需求和呼聲，為人民服務。

例題三：應用題

題目：假如你是某市人大代表，你所在的選區(qū)近期出現(xiàn)了嚴重的交通擁堵問題，請你提出一個解決交通擁堵的議案。

答案：議案名稱：《關于緩解交通擁堵問題的議案》

議案內(nèi)容：1.分析交通擁堵的原因；2.提出具體解決方案，如優(yōu)化公共交通、加強交通管理等；3.預期效果和實施步驟。

例題四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：某市人大開展“人大代表接待日”活動，邀請市民就社區(qū)管理、教育、環(huán)保等問題提出意見和建議。

問題：1.請分析“人大代表接待日”活動的意義。2.如果你作為一名市民，你會向人大代表提出哪些建議？

答案：1.“人大代表接待日”活動有助于拉近人大代表與市民的距離，了解市民的需求和呼聲，提高人大代表的履職能力。2.示例：建議加強社區(qū)綠化，提高空氣質(zhì)量；建議增加教育資源，改善教育條件等。

例題五：實踐題

題目：請結合你的生活實際，舉例說明如何培養(yǎng)自己的法治意識和社會責任感。

答案：示例：1.遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不亂扔垃圾；2.參加志愿者活動，幫助社區(qū)清理環(huán)境，關愛老人；3.積極參與學校組織的法治教育活動，學習法律法規(guī)，提高法治意識。內(nèi)容邏輯關系①課程主題與核心知識點：本節(jié)課的主題是“人大代表為人民”，核心知識點包括人大代表的定義、職責、與人民的關系，以及人民代表大會制度的基本原理。

②重點詞匯：人大代表、立法權、監(jiān)督權、決策權、人民代表大會制度、社會責任感、法治意識。

③邏輯關系：

-首先，從人大代表的定義入手，介紹其產(chǎn)生的背景和意義，為學生理解后續(xù)內(nèi)容打下基礎。

-其次，詳細講解人大代表的職責，包括立法權、監(jiān)督權、決策權等，讓學生明白人大代表的工作內(nèi)容和重要性。

-再次，闡述人大代表與人民的關系，強調(diào)人大代表是人民的代表，必須始終代表和維護人民的利益。

-最后，結合人民代表大會制度，引導學生理解我國政治體制的基本特征，培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用角色扮演的方法，讓學生模擬人大代表的角色，這樣可以更直觀地理解人大代表的職責和作用，增強學生的參與感和體驗感。

2.我還引入了一些實際案例，如環(huán)保、教育等方面的人大代表議案，讓學生了解人大代表如何為人民服務，如何解決實際問題。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對人大代表的職責理解不夠深入，可能是因為我在講解過程中沒有充分結合學生的生活實際，導致他們難以將理論知識與實際聯(lián)系起來。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學生的主動性和積極性，使得課堂互動不足，學生的參與度有待提高。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的知識掌握程度，而忽略了他們對法治意識和社會責任感的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對人大代表職責理解不夠深入的問題，我將在今后的教學中，更多地