七年級(jí)語文-看戲PT教學(xué)課件3

看戲葉君健第一課時(shí)京?。何覈?guó)全國(guó)性的主要?jiǎng)》N之一，也叫京戲。京劇堪稱國(guó)粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。戲劇角色：生、旦、凈、丑四大行旦角：扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別

梅蘭芳(1894-1961),名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳。我國(guó)著名京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)，擅長(zhǎng)旦角。他扮相端麗，唱腔圓潤(rùn)純正，臺(tái)風(fēng)雍容大方，深受廣大觀眾的喜愛，被尊為旦行的一代宗師。他一生創(chuàng)造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《霸王別姬》等，在長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。梅蘭芳扮演的角色本文是按什么寫作順序?qū)懙?？時(shí)間順序，看戲前，看戲中，看戲后。按照時(shí)間順序，給文章劃分段落。一部分（1-2）：演出前，交待時(shí)間、地點(diǎn)、觀眾。二部分（3-6）：演出中，交待演員、舞臺(tái)、觀眾反應(yīng)，著力描寫表演藝術(shù)。三部分（7）：演出結(jié)束，交待表演者身份，表達(dá)贊美之情。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，找出描寫人海、藝術(shù)家的表演以及觀眾反響的地方，感受場(chǎng)面描寫。2、感受藝術(shù)家精湛的技藝和崇高的品德，感受人民群眾對(duì)藝術(shù)家的尊重與熱愛。自學(xué)指導(dǎo)一（學(xué)習(xí)1—2自然段）1、演出前，周圍環(huán)境氣氛怎么樣？劇場(chǎng)是什么情況？2、“從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像個(gè)人海。”這句用了什么修辭？說明了什么？3、天這么熱，人卻這么多，此時(shí)劇場(chǎng)的氣氛卻如此“靜”，作者這樣寫的目的是什么？1、演出前，周圍環(huán)境氣氛怎么樣？劇場(chǎng)是什么情況？暑氣沒有收斂，沒有風(fēng)，古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。人擠得非常滿，每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人。2、“從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像個(gè)人海。”這句用了什么修辭？說明了什么？比喻說明來看戲的人很多3、天這么熱，人卻這么多，此時(shí)劇場(chǎng)的氣氛卻如此“靜”，作者這樣寫的目的是什么？表現(xiàn)了梅蘭芳演出前人們的迫切期待心情，為下文寫梅蘭芳的精彩表演做鋪墊。自學(xué)指導(dǎo)二（學(xué)習(xí)3—6自然段）1、找出舞臺(tái)描寫的句子，看看用了什么修辭？2、找出描寫劇情內(nèi)容的句子，說說這是一個(gè)什么樣的故事。讀第三自然段1、找出舞臺(tái)描寫的句子，看看用了什么修辭？舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了······這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。比喻“彩霞”“蜃樓”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。2、找出描寫劇情內(nèi)容的句子，說說這是一個(gè)什么樣的故事。那里面有歌，也有舞······在穆桂英身上表現(xiàn)了出來?！赌鹿鹩鞄洝犯鶕?jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國(guó)，穆桂英年已五十捐棄私嫌，躍馬披甲，掛帥出征，仍擔(dān)任先鋒，深入險(xiǎn)地，大破天門陣，力戰(zhàn)擊退侵?jǐn)_，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國(guó)精神。她是古代作品中深受人民喜愛的女英雄形象。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。穆桂英讀4—6自然段1、女主角上場(chǎng)了，觀眾的情緒發(fā)生了什么變化？說明了什么？2、找出描寫藝術(shù)家精彩表演的句子。作者從哪些方面寫他的表演？3、如何理解“這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲?！币痪?、女主角上場(chǎng)了，觀眾的情緒發(fā)生了什么變化？說明了什么？這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。說明了人民群眾對(duì)藝術(shù)家的喜愛2、找出描寫藝術(shù)家精彩表演的句子。作者從哪些方面寫他的表演？她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近······引起一片深遠(yuǎn)的回音。臺(tái)步：輕盈、矯健唱腔：圓潤(rùn)、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘表情：一笑一顰動(dòng)作：優(yōu)雅、婀娜3“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音?！币欢沃袆?dòng)詞“滾”、“滴”、“濺”、“落”能調(diào)換順序嗎？你從這段話中體會(huì)到什么？珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的水袖中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子往下去，只能說是“滾”，一粒粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說是“滴”，珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說是“濺”，梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽，令人回味無窮，只能說是“落”進(jìn)人們心里。四個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、貼切地說明了演員技術(shù)的精湛。4、如何理解“這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲?！币痪溥@句看似矛盾卻又不矛盾的話，說明了女主角的歌聲在觀眾中引起了共鳴，使觀眾們沉浸其中，安靜了下來。4、聽到這神妙的歌聲，觀眾表現(xiàn)如何？隨著劇情進(jìn)入高潮，觀眾又有何反應(yīng)？這種反應(yīng)說明了什么？5、品析“我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾會(huì)想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。”一句，運(yùn)用了什么修辭？如何理解？6、你怎樣理解“舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)?！?、聽到這神妙的歌聲，觀眾表現(xiàn)如何？隨著劇情進(jìn)入高潮，觀眾又有何反應(yīng)？這種反應(yīng)說明了什么？鴉雀無聲觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮，這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來，人們不約而同地從座位上起來，涌到藝術(shù)家的面前。說明了觀眾的激情高漲5、品析“我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾會(huì)想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝?！币痪洌\(yùn)用了什么修辭？如何理解？比喻，把女主角比喻成鮮花表現(xiàn)了觀眾對(duì)人民藝術(shù)家的無限愛戴，希望美好的藝術(shù)之花永遠(yuǎn)綻放，永不凋零。6、你怎樣理解“舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)?！边@句話說明演員與觀眾已經(jīng)水乳交融，人民藝術(shù)家與觀眾已打成一片。自學(xué)指導(dǎo)三（學(xué)習(xí)第7自然段）1、思考這位表演精湛的藝術(shù)家，已66歲高齡，仍能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，為什么？對(duì)表演藝術(shù)的熱愛

本文標(biāo)題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對(duì)觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。本文的寫作特點(diǎn)詳略得當(dāng)場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。場(chǎng)面描寫的要點(diǎn)總括在場(chǎng)面描寫中，人物可以是一個(gè)，也可以是很多個(gè)，也可以是一件事物。但是要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺。場(chǎng)面描寫范文1、.……最令我難忘的還是到達(dá)軍營(yíng)的第四個(gè)夜晚……

夜深了，很靜?！班健⑧?、嘟?！比暻宕嗟纳谝魟澠屏苏麄€(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩?！皠e開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。此刻，我們住的營(yíng)房可“炸了鍋”?！昂?，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒睡好呢！”“甭啰嗦，只有三分鐘！”……“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”……

這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點(diǎn)兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……2.

“王勵(lì)勤，加油，中國(guó)隊(duì)，雄起！”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲，中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮，場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪，坐在電視機(jī)前的我們，也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視，我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海