第14課 聲音的強(qiáng)弱（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）四年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（粵教版）

第14課聲音的強(qiáng)弱（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）四年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（粵教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《四年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（粵教版）》第14課《聲音的強(qiáng)弱》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.聲音的強(qiáng)弱概念及其與振幅的關(guān)系；

2.聲音的強(qiáng)弱如何影響人們的聽覺感受；

3.如何測量和比較聲音的強(qiáng)弱；

4.常見物體發(fā)聲時聲音的強(qiáng)弱變化及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述聲音強(qiáng)弱的科學(xué)探究能力；

2.引導(dǎo)學(xué)生理解聲音強(qiáng)弱與生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識；

3.提升學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，解決實(shí)際問題的能力；

4.激發(fā)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的好奇心和探索科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①聲音強(qiáng)弱的定義及與振幅的關(guān)系，使學(xué)生能夠理解并描述聲音的強(qiáng)弱變化。

②聲音的強(qiáng)弱對人們聽覺感受的影響，培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺辨別聲音強(qiáng)弱的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①聲音強(qiáng)弱測量方法的掌握，包括如何使用分貝計等工具，以及如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

②聲音強(qiáng)弱在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如不同環(huán)境中聲音強(qiáng)弱的變化規(guī)律，以及如何減少噪聲污染等問題的探討。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-分貝計

-音響設(shè)備

-錄音機(jī)

-白板和markers

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-班級微信群

3.信息化資源：

-聲音強(qiáng)弱相關(guān)科普視頻

-聲音強(qiáng)弱測量軟件

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊電子版

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)操作

-小組討論

-角色扮演

-視頻觀察教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段錄制的不同聲音強(qiáng)弱的音頻開始，讓學(xué)生閉眼聆聽，詢問他們能感受到的聲音強(qiáng)弱變化。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音的產(chǎn)生和傳播，為引入聲音的強(qiáng)弱概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解聲音強(qiáng)弱的定義，解釋振幅與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，以及聲音強(qiáng)弱對人們聽覺的影響。

-舉例說明：通過生活中常見的聲音，如汽車鳴笛、人聲喧嘩等，說明聲音強(qiáng)弱的實(shí)際情況。

-互動探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用分貝計測量不同距離和不同環(huán)境下的聲音強(qiáng)度，并記錄數(shù)據(jù)，討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制聲音強(qiáng)弱變化的圖表，并撰寫簡短的實(shí)驗(yàn)報告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生討論在日常生活中如何利用聲音強(qiáng)弱的原理來改善生活質(zhì)量，例如在圖書館等安靜場所減少噪聲干擾。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，提供一些實(shí)際應(yīng)用的案例，如建筑隔音材料的選擇、城市噪聲管理措施等。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫實(shí)驗(yàn)報告、查找更多關(guān)于聲音強(qiáng)弱的資料等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《聲音的奧秘》、《聲音的物理》等，這些書籍深入淺出地介紹了聲音的特性和應(yīng)用。

-音頻資料：收集不同環(huán)境下的聲音錄音，如城市交通噪聲、森林中的鳥鳴等，用于讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

-視頻資料：有關(guān)聲音強(qiáng)弱測量和控制的科普視頻，如《如何使用分貝計》和《建筑隔音技術(shù)》等。

-實(shí)驗(yàn)套件：市場上可購買的聲音強(qiáng)弱測量實(shí)驗(yàn)套件，可用于課后學(xué)生自主進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)探究。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)科普書籍，以加深對聲音強(qiáng)弱的科學(xué)理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑肼暠O(jiān)測站或建筑工地，了解聲音強(qiáng)弱在實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用和影響。

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的聲音強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)，如使用不同材料隔音，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-觀看科普視頻：讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看相關(guān)科普視頻，增強(qiáng)對聲音強(qiáng)弱知識的直觀認(rèn)識。

-制作科普小報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于聲音強(qiáng)弱的科普小報，通過收集資料和創(chuàng)作過程，加深對知識點(diǎn)的記憶和理解。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)噪聲污染治理的相關(guān)活動，如噪聲監(jiān)測、宣傳減噪措施等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-交流討論：在班級內(nèi)組織討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)交流。

-自主研究項(xiàng)目：鼓勵有興趣的學(xué)生開展聲音強(qiáng)弱的自主研究項(xiàng)目，如聲音強(qiáng)弱對生物影響的研究，或聲音強(qiáng)弱與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)性研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.聲音強(qiáng)弱的定義及測量

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱的定義，振幅的概念，分貝計的使用方法。

②重點(diǎn)詞匯：強(qiáng)弱、振幅、分貝、測量。

③重點(diǎn)句子：聲音的強(qiáng)弱是指聲音的響度大小，與聲波的振幅有關(guān)。

2.聲音強(qiáng)弱對聽覺的影響

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱如何影響人的聽覺感受，安全的聲音強(qiáng)度范圍。

②重點(diǎn)詞匯：聽覺、響度、安全范圍、損害。

③重點(diǎn)句子：長時間暴露在高強(qiáng)度的聲音中可能會對耳朵造成損害。

3.聲音強(qiáng)弱的應(yīng)用

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱在生活中的應(yīng)用，如噪聲控制、聲音調(diào)節(jié)。

②重點(diǎn)詞匯：應(yīng)用、噪聲控制、聲音調(diào)節(jié)。

③重點(diǎn)句子：我們可以通過控制聲音的強(qiáng)弱來改善生活和工作的環(huán)境。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究不同材料對聲音強(qiáng)弱的影響，并記錄你的觀察結(jié)果。

答案：使用相同的發(fā)聲源，分別將聲音通過不同材料（如棉花、木板、塑料等）傳播，記錄聲音通過每種材料后的強(qiáng)弱變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，不同材料的隔音效果不同，聲音強(qiáng)弱隨之變化。

2.描述一個生活中聲音強(qiáng)弱對你產(chǎn)生影響的例子，并解釋為什么。

答案：當(dāng)我晚上在學(xué)習(xí)時，鄰居家的音樂聲音很大，導(dǎo)致我無法集中注意力。這是因?yàn)閺?qiáng)烈的音樂聲干擾了我的聽覺，影響了我的學(xué)習(xí)效率。

3.解釋聲音的強(qiáng)弱是如何與聲源的振幅相關(guān)聯(lián)的。

答案：聲音的強(qiáng)弱與聲源的振幅直接相關(guān)。振幅越大，聲波的能量越高，聲音聽起來就越響亮；振幅越小，聲音聽起來就越弱。

4.設(shè)計一個公共場合減少噪聲污染的建議方案，并說明你的理由。

答案：在圖書館等公共閱讀場所設(shè)置“靜音區(qū)域”，并提醒進(jìn)入該區(qū)域的人員降低說話和手機(jī)使用的音量。這樣做可以提供一個更加安靜的環(huán)境，有助于人們閱讀和學(xué)習(xí)。

5.編寫一個關(guān)于聲音強(qiáng)弱的小故事，體現(xiàn)出聲音強(qiáng)弱在故事中的作用。

答案：小明在夜晚的森林中迷路了，他大聲呼救，但由于森林的吸音效果，他的聲音弱得無法傳出去。后來，他改用哨子，哨子的聲音尖銳且強(qiáng)，終于引起了遠(yuǎn)處人的注意，他被成功救出。這個故事體現(xiàn)了聲音強(qiáng)弱在緊急情況下的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受聲音強(qiáng)弱的差異，這樣的實(shí)踐操作能夠讓學(xué)生更深刻地理解理論知識。

2.我引入了生活中的實(shí)例，如噪聲污染對居民生活的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到聲音強(qiáng)弱知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不認(rèn)真對待的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講解，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使得課堂互動性不足。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴實(shí)驗(yàn)報告和課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生個體差異和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度，我將在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行每一個步驟。

2.我計劃在教學(xué)中更多地采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)和小組討論等多個方面，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究不同距離對聲音強(qiáng)弱的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報告。報告中需包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

2.觀察并記錄在家庭或?qū)W校環(huán)境中，哪些因素會影響聲音的強(qiáng)弱，并分析這些因素是如何作用的，寫成一篇觀察日記。

3.創(chuàng)作一個關(guān)于聲音強(qiáng)弱的小故事或漫畫，通過故事或漫畫展示聲音強(qiáng)弱的科學(xué)原理。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報告反饋：

-檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否合理，步驟是否清晰，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確。

-反饋：對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理的同學(xué)，給予肯定，并鼓勵他們進(jìn)一步探索。對于設(shè)計不夠完善的同學(xué)，指出具體問題，如步驟描述不清、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，并給出改進(jìn)建議。

2.觀察日記反饋：

-評估學(xué)生的觀察是否細(xì)致，分析是否深入。

-反饋：對于觀察仔細(xì)、分析深刻的學(xué)生，予以表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象。對于觀察不夠細(xì)致或分析不足的同學(xué)，指出需要改進(jìn)的地方，如觀察的細(xì)節(jié)描述不足、分析不夠全