第1講提取概括類（一）（教學(xué)設(shè)計）-2024年六年級語文暑假閱讀寫作專項提升（統(tǒng)編版）

第1講提取概括類（一）（教學(xué)設(shè)計）-2024年六年級語文暑假閱讀寫作專項提升（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文暑假閱讀寫作專項提升中的提取概括類（一）部分。具體內(nèi)容包括：1.理解文章的主旨和大意；2.學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息；3.能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡要概括；4.運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解和寫作實踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對文章的概括和提煉能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與統(tǒng)編版六年級語文教材中的閱讀和寫作部分有密切的聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用教材中的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息，并對文章進(jìn)行簡要概括；2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使其能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解和寫作實踐；3.提升學(xué)生的思維能力，使其能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入思考，并提出自己的觀點和見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用教材中的知識，提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，包括如何理解文章的主旨和大意，如何從文章中提取關(guān)鍵信息，以及如何對文章進(jìn)行簡要概括。此外，學(xué)生也應(yīng)該已經(jīng)熟悉了統(tǒng)編版六年級語文教材中的相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們通常對閱讀和寫作有一定的興趣，尤其是那些喜歡閱讀和寫作的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和運用教材中的知識。在learningstyle上，學(xué)生可能更喜歡通過實踐和互動的方式來學(xué)習(xí)，因此教師可以采用小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確地提取文章中的關(guān)鍵信息，或者不知道如何對文章進(jìn)行簡要概括。此外，有些學(xué)生可能在寫作方面存在一定的困難，如寫作思路不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版六年級語文教材、教學(xué)課件、閱讀材料等。

3.信息化資源：在線閱讀平臺、寫作輔助工具、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)六年級語文暑假閱讀寫作專項提升中的提取概括類（一）部分。在此之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的閱讀理解和寫作技巧，思考一下如何準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息并對文章進(jìn)行簡要概括。”

2.閱讀理解探究

“請大家打開統(tǒng)編版六年級語文教材，閱讀文章《XXX》。在閱讀過程中，請大家注意以下幾點：

（1）理解文章的主旨和大意；

（2）找出文章中的關(guān)鍵信息；

（3）嘗試對文章進(jìn)行簡要概括。

閱讀完畢后，請大家分享自己的閱讀心得和概括結(jié)果。”

3.寫作技巧講解

“同學(xué)們，在進(jìn)行閱讀理解和寫作實踐時，我們需要掌握一定的寫作技巧。接下來，我將為大家講解如何運用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解和寫作實踐。請大家注意聽講，并跟隨我的講解進(jìn)行實際操作?！?/p>

4.小組討論

“現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行討論。每組選擇一篇文章，運用我們所學(xué)的閱讀理解和寫作技巧，嘗試對文章進(jìn)行概括和提煉。討論過程中，請大家積極發(fā)言，互相借鑒，共同提高。”

5.學(xué)生展示和評價

“討論結(jié)束后，每組派一名代表進(jìn)行展示。請大家認(rèn)真傾聽，并對各組的概括和提煉進(jìn)行評價。在評價過程中，注意關(guān)注同學(xué)們的語言表達(dá)、思維邏輯等方面?！?/p>

6.總結(jié)與拓展

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了提取概括類（一）部分的知識。接下來，請大家結(jié)合教材中的其他相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實踐。同時，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常閱讀和寫作中，提高自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

7.課后作業(yè)布置

“請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：

（1）閱讀一篇課文，并運用所學(xué)知識進(jìn)行概括和提煉；

（2）寫一篇短文，運用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行表達(dá)。

請大家按時完成作業(yè)，并認(rèn)真批改?！?/p>

8.課堂反思

“在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在閱讀理解和寫作實踐中存在以下問題：

（1）部分同學(xué)對文章主旨把握不準(zhǔn)確；

（2）部分同學(xué)在提取關(guān)鍵信息時存在困難；

（3）部分同學(xué)在寫作過程中語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

針對這些問題，我在今后的教學(xué)中需要加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們提高閱讀理解和寫作能力。同時，也要注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力和創(chuàng)新意識，使他們在閱讀和寫作中能夠更好地表達(dá)自己的觀點和見解?！苯虒W(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材配套練習(xí)：統(tǒng)編版六年級語文教材配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，用于鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）閱讀材料：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如其他提取概括類文章，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬閱讀面。

（3）寫作范文：收集一些優(yōu)秀的寫作范文，讓學(xué)生參考和借鑒，提高自己的寫作水平。

（4）在線資源：推薦一些在線教育平臺和資源，如教育部門官方網(wǎng)站、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）課下自主閱讀：要求學(xué)生利用課余時間自主閱讀推薦閱讀材料，提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉自己的寫作技巧。

（3）參加線上學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討學(xué)習(xí)中的疑問，互相借鑒學(xué)習(xí)方法。

（5）請教老師和同學(xué)：在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時，主動請教老師和同學(xué)，共同解決問題。

（6）進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，及時進(jìn)行總結(jié)和反思，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出全文側(cè)重點，幫助學(xué)生理解和記憶文章的概括和提煉方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和跟隨教學(xué)進(jìn)程?？梢圆捎梅侄温涞姆绞?，將文章的主旨、關(guān)鍵信息和概括方法等分別展示。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。避免冗長的文字，使用簡短的詞語和符號來表達(dá)文章的概括和提煉方法。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌噬酃P、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書更具吸引力和生動性。

示例：

文章概括板書設(shè)計：

主旨：XXX

關(guān)鍵信息：

1.XXX

2.XXX

3.XXX

概括方法：

1.理解文章主旨

2.提取關(guān)鍵信息

3.簡要概括反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實際操作練習(xí)：通過讓學(xué)生實際操作，例如閱讀文章并提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行寫作實踐，使學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.個性化評價：在學(xué)生展示和評價環(huán)節(jié)，我注重關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的評價和指導(dǎo)，幫助他們提高自己的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生閱讀理解困難：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，無法準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息。

2.寫作能力參差不齊：學(xué)生的寫作能力存在較大的差距，有些學(xué)生的寫作思路不清晰，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。

3.課堂時間分配不合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配存在一定的問題，有時過于注重講解，導(dǎo)致學(xué)生實踐時間不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對閱讀理解困難的學(xué)生，我將加強對他們的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過提供更多的閱讀材料和練習(xí)題，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.對于寫作能力參差不齊的問題，我將采取差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適宜的寫作任務(wù)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

3.在今后的教學(xué)中，我將更加合理地分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的實踐時間來運用所學(xué)知識。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，展現(xiàn)出對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進(jìn)行良好的互動。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠較好地完成任務(wù)，展示出對文章的深入理解和概括能力。大部分小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并提供合理的論據(jù)支持。然而，部分小組在展示時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握提取概括類（一）部分的知識，并在實踐中運用所學(xué)方法。然而，部分學(xué)生在理解和運用方面還存在一些問題，需要進(jìn)一步強化練習(xí)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)完成情況整體較好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，并在寫作實踐中運用所學(xué)知識。但是，部分學(xué)生的作業(yè)中