第15課《無言之美》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第15課《無言之美》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課《無言之美》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第15課《無言之美》為核心，圍繞文本內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題教學(xué)。設(shè)計(jì)思路注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過設(shè)置不同類型的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析《無言之美》的文本特色，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)敏銳的觀察力和深刻的思考力。同時(shí)，通過文本的審美鑒賞，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，創(chuàng)造性地理解美的內(nèi)涵，形成個(gè)性化的審美觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《無言之美》的象征意義：通過分析文本中“無言之美”的具體表現(xiàn)，如“石頭上的苔蘚”和“夜晚的星空”，讓學(xué)生深刻理解這些自然景觀所蘊(yùn)含的深層意義，以及作者如何通過這些象征表達(dá)對(duì)生活的感悟。

-學(xué)習(xí)鑒賞散文的語言特色：重點(diǎn)講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何通過細(xì)膩的描繪傳達(dá)情感和意境，讓學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者的情感態(tài)度：課文中的情感線索較為隱蔽，學(xué)生可能難以把握作者對(duì)“無言之美”的深切感受。例如，作者在描述“石頭上的苔蘚”時(shí)，蘊(yùn)含了一種對(duì)生命力的贊美和對(duì)自然之美的敬畏，需要教師通過引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟這些情感。

-突破審美體驗(yàn)的個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己的審美體驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到如何將抽象的感受具象化的難題。比如，如何將“無言之美”轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，需要教師通過實(shí)例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字的能力。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與學(xué)生討論法，教師首先講解《無言之美》的文學(xué)背景和象征意義，隨后引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者發(fā)現(xiàn)“無言之美”的過程，或進(jìn)行小組合作，通過繪制思維導(dǎo)圖來分析文本的結(jié)構(gòu)和主題。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的直觀感受，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵信息和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你認(rèn)為什么是美？”這一問題開啟討論，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)美的看法，從而引入本節(jié)課的主題《無言之美》。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)過的散文作品，如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，讓學(xué)生思考這些作品中的美是如何被表達(dá)的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《無言之美》的作者、創(chuàng)作背景，以及課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)講解“無言之美”這一概念，引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)在價(jià)值。

-舉例說明：通過分析課文中的具體例子，如“石頭上的苔蘚”、“夜晚的星空”，讓學(xué)生理解“無言之美”在文中的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就課文中的象征意義和修辭手法進(jìn)行探討，每組選代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生選取一個(gè)自然景觀，運(yùn)用課文中的象征手法和修辭技巧，創(chuàng)作一篇短文表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問和困難提供幫助，確保學(xué)生能夠順利完成寫作任務(wù)。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“無言之美”的理解和表達(dá)。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀與《無言之美》風(fēng)格相近的散文作品，分析其象征意義和修辭手法，下節(jié)課分享閱讀心得。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，記錄自己的觀察和感受，與同學(xué)分享交流，提高對(duì)自然美的鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《無言之美》的核心概念，掌握象征意義和修辭手法的運(yùn)用，能夠分析課文中的具體例子，并運(yùn)用到自己的寫作中。

2.思維能力方面：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的思維能力得到提升，能夠更加深入地思考美的內(nèi)涵，形成自己的審美觀念，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。

3.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂互動(dòng)和寫作任務(wù)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)抽象的情感和體驗(yàn)，提高了語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞“無言之美”，提高了審美情趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂延伸活動(dòng)中，養(yǎng)成了主動(dòng)觀察、記錄和分享的好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的自主性和探究性。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：在小組討論和合作寫作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的態(tài)度更加積極，能夠體會(huì)作者的情感態(tài)度，對(duì)美的事物充滿敬畏和熱愛。

8.應(yīng)用拓展方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析和創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和拓展。典型例題講解1.題型：分析課文中的象征意義

題目：在《無言之美》中，作者提到“石頭上的苔蘚”，請(qǐng)分析這一自然景觀在文中的象征意義。

答案：在文中，“石頭上的苔蘚”象征著生命的堅(jiān)韌和自然的美。它不引人注目，卻能在惡劣的環(huán)境中生長，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和自然之美的無處不在。

2.題型：修辭手法識(shí)別與賞析

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)使用比喻手法的句子，并分析其作用。

答案：課文中，“星空如同深邃的海，星星是海中的珍珠”一句使用了比喻手法，將星空比作深邃的海，星星比作珍珠，形象地描繪了星空的美麗，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。

3.題型：情感態(tài)度分析

題目：課文結(jié)尾作者寫道：“我常常想，這無言之美，是世界上最美的?！闭?qǐng)分析作者這句話所表達(dá)的情感態(tài)度。

答案：作者這句話表達(dá)了對(duì)“無言之美”的深切贊美和敬畏之情，認(rèn)為這種美超越了語言的表達(dá)，是最純粹的美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)自然美的深刻理解和珍視。

4.題型：文本結(jié)構(gòu)分析

題目：分析《無言之美》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其作用。

答案：《無言之美》一文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“無言之美”的概念，中間部分通過具體例子展開論述。這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰，有助于讀者更好地理解和把握文章的中心思想。

5.題型：個(gè)性化閱讀與寫作

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一段關(guān)于“無言之美”的文字。

答案：例文：“在我眼中，無言之美體現(xiàn)在清晨的露珠上。它們靜靜地躺在葉片上，晶瑩剔透，不張揚(yáng)卻充滿生命力。每當(dāng)我看到這一幕，心中都會(huì)涌起一股溫暖和感動(dòng)，仿佛那露珠是我心中的鏡子，映照出我對(duì)美好生活的向往?！卑鍟O(shè)計(jì)①核心概念：

-無言之美

-象征意義

-修辭手法

②重點(diǎn)詞句：

-“石頭上的苔蘚，默默無言，卻有著生命的堅(jiān)韌。”

-“星空如同深邃的海，星星是海中的珍珠?！?/p>

-“這無言之美，是世界上最美的?！?/p>

③知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-文章結(jié)構(gòu)：總分總

-情感態(tài)度：對(duì)自然美的贊美和敬畏

-寫作特色：細(xì)膩的描繪，豐富的象征和修辭手法作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生課后閱讀一篇與《無言之美》風(fēng)格相近的散文，如朱自清的《荷塘月色》，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，重點(diǎn)分析文中的象征意義和修辭手法，以及作者的情感態(tài)度。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的象征和修辭技巧，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的審美體驗(yàn)和情感態(tài)度，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.知識(shí)梳理：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括象征意義、修辭手法、情感態(tài)度等，形成一份學(xué)習(xí)筆記，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)象征意義和修辭手法的理解程度。對(duì)于理解不到位的地方，教師將給出具體的解析和建議，幫助學(xué)生深