筆算除法 (教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

筆算除法(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材中的“筆算除法”，主要涵蓋除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算方法及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和一位數(shù)除法的概念，以及簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，通過具體的例題和練習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握筆算除法的運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)，從而提高計(jì)算能力。教材中涉及的章節(jié)包括：第二單元“除法”，具體內(nèi)容有：一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、解決實(shí)際問題等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。通過筆算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解除法算理，熟練運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算，同時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題。此外，通過探究和解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將發(fā)展合作交流能力和自我反思能力，培養(yǎng)堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算步驟和規(guī)則。

難點(diǎn)：正確處理“商”的位置和“余數(shù)”的概念，以及在有余數(shù)的除法中如何進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過具體例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解筆算除法的步驟，如“先除最高位，不夠除看下一位”的規(guī)則。

2.利用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象理解除法算理，尤其是“商”和“余數(shù)”的概念。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握運(yùn)算技巧，對(duì)難點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

4.通過小組討論和合作，讓學(xué)生相互解釋和交流計(jì)算過程，加深對(duì)筆算除法的理解。

5.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正，幫助學(xué)生形成正確的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)資源-人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-課件或黑板

-粉筆

-教學(xué)模型或?qū)嵨锏谰?/p>

-練習(xí)題冊(cè)

-小組討論指導(dǎo)卡片

-計(jì)算器（用于驗(yàn)證和輔助理解筆算過程）

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（如測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些物品，如糖果或小玩具，并提問：“如果我們把這些物品平均分給同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行平均分配，從而引出除法的概念。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟，通過教材中的例題進(jìn)行演示。

-用課件或黑板展示例題，如24÷3，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考如何計(jì)算。

-講解“商”的位置和“余數(shù)”的概念，以及如何處理余數(shù)。

2.情境互動(dòng)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生參與，如“這個(gè)步驟我們?yōu)槭裁匆@樣做？”

3.小組討論：學(xué)生分小組討論例題的計(jì)算過程，并分享自己的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法練習(xí)。

2.小組交流：學(xué)生相互檢查答案，討論解題過程中的疑惑和困難。

3.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)普遍問題進(jìn)行講解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問題解決：教師提出一些實(shí)際問題，要求學(xué)生用所學(xué)的筆算除法知識(shí)解決。

-例如：“如果有15個(gè)蘋果，每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給多少個(gè)小朋友？”

2.小組合作：學(xué)生分小組討論問題的解決方法，并展示自己的計(jì)算過程。

3.全班分享：每組選代表分享解題過程和答案，其他學(xué)生可以提出疑問或建議。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、除法的基本概念

-除法的定義：除法是一種四則運(yùn)算，用于求解一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除的次數(shù)或包含的個(gè)數(shù)。

-除法各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。

-除法符號(hào)：“÷”表示除法，讀作“除以”。

二、一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法

-運(yùn)算步驟：

1.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位。

2.如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則試除前兩位數(shù)。

3.寫下商，商的位置與被除數(shù)中對(duì)應(yīng)的數(shù)位對(duì)齊。

4.計(jì)算余數(shù)，余數(shù)必須小于除數(shù)。

5.將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。

-特殊情況處理：

1.當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商為0，余數(shù)為被除數(shù)。

2.當(dāng)被除數(shù)能夠被除數(shù)整除時(shí)，余數(shù)為0。

三、一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的實(shí)際應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：使用筆算除法解決生活中的分配問題，如物品平均分配、時(shí)間計(jì)算等。

-聯(lián)系生活實(shí)際：通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解除法在日常生活中的應(yīng)用。

四、除法運(yùn)算中的注意事項(xiàng)

-商的位置：商的每一位都要與被除數(shù)中對(duì)應(yīng)的數(shù)位對(duì)齊。

-余數(shù)的處理：余數(shù)必須小于除數(shù)，否則需要重新計(jì)算。

-細(xì)心計(jì)算：在運(yùn)算過程中要注意細(xì)心，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

五、除法與乘法的聯(lián)系

-互逆關(guān)系：除法是乘法的逆運(yùn)算，乘法和除法互為逆運(yùn)算。

-解決問題：通過乘法檢驗(yàn)除法的結(jié)果是否正確。

六、除法運(yùn)算的錯(cuò)誤分析

-常見錯(cuò)誤：忘記減去余數(shù)、商的位置錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-錯(cuò)誤糾正：及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行糾正。

七、除法運(yùn)算的速度提升

-練習(xí)：通過大量練習(xí)，提高除法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

-技巧：掌握除法的運(yùn)算規(guī)律，如“9的倍數(shù)除法”、“11的倍數(shù)除法”等。

八、除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

-基礎(chǔ)知識(shí)：除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

-應(yīng)用廣泛：除法在科學(xué)計(jì)算、工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)分析等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

九、除法與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-比例關(guān)系：除法與比例關(guān)系有密切聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)、比例等。

-函數(shù)關(guān)系：除法在函數(shù)學(xué)習(xí)中也扮演重要角色，如反比例函數(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、積極性和學(xué)習(xí)意愿。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：觀察小組討論的深度，是否能夠圍繞問題進(jìn)行深入的思考和交流。

-展示效果：評(píng)估小組代表的展示效果，包括表達(dá)清晰度、邏輯性以及對(duì)問題解決的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的掌握程度。

-問題解決：測(cè)試中包含實(shí)際問題解決，評(píng)價(jià)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.練習(xí)反饋：

-練習(xí)正確率：分析學(xué)生練習(xí)題的正確率，了解哪些知識(shí)點(diǎn)掌握較好，哪些存在困難。

-錯(cuò)誤類型：記錄學(xué)生常見的錯(cuò)誤類型，如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，以便針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性問題解決：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和練習(xí)中暴露出的問題，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)習(xí)建議：給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)等。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反思改進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的問題，并提出改進(jìn)措施。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)意見：通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋和意見。

-家長(zhǎng)支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供家庭支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂關(guān)于筆算除法的課程時(shí)，我力求通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和練習(xí)鞏固等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握除法的計(jì)算方法?，F(xiàn)在，我想對(duì)這堂課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，并思考如何在未來教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課后，我安排了一個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫一份反饋表。這份表格包括以下內(nèi)容：

-你在本節(jié)課中最喜歡的部分是什么？

-你認(rèn)為自己在哪些方面做得好？哪些方面還需要提高？

-你對(duì)筆算除法的理解有何變化？

-你對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有何建議？

2.教學(xué)反思

在分析了學(xué)生的反饋和自己的觀察后，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度，但在個(gè)別學(xué)生中，表達(dá)能力和合作意識(shí)仍有待提高。

-一些學(xué)生在筆算除法的實(shí)際應(yīng)用題上遇到了困難，特別是如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。

-在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)除法的運(yùn)算步驟掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-個(gè)別學(xué)生對(duì)除法與乘法的關(guān)系理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和練習(xí)來加深理解。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)：對(duì)表達(dá)能力和合作意識(shí)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)體輔導(dǎo)，幫助他們提高自信心和溝通能力。

-增加實(shí)際問題解決練習(xí)：設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的除法應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中加深對(duì)除法的理解。

-強(qiáng)化運(yùn)算步驟訓(xùn)練：通過更多的練習(xí)和重復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握筆算除法的運(yùn)算步驟，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

-拓展除法與乘法的關(guān)系教學(xué)：通過引入更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解除法與乘法的互逆關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維。

4.未來教學(xué)計(jì)劃

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和本次教學(xué)的反思，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決