第24課 《唐詩(shī)》三首 教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《唐詩(shī)》三首教案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課《唐詩(shī)》三首教案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《唐詩(shī)》三首，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二課《短文兩篇》。本節(jié)課將學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》三首唐詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析三首詩(shī)的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介。

2.理解詩(shī)中的意象、情感和哲理。

3.掌握唐詩(shī)的韻律、對(duì)仗等修辭手法。

4.鑒賞詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，提升審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)》三首，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)言感知能力，提高朗讀、背誦和鑒賞詩(shī)歌的能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：理解唐詩(shī)的藝術(shù)特色和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的審美魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和詩(shī)歌鑒賞能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些唐詩(shī)，對(duì)唐詩(shī)的基本特點(diǎn)有所了解，但可能對(duì)詩(shī)歌的深入分析和鑒賞能力不足。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀和背誦，但在詩(shī)歌的意象解讀、情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)方面還需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但可能缺乏對(duì)唐代文化和詩(shī)歌背景的深入了解。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、理解不深刻的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌深層含義的把握。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，通過(guò)討論和分析，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。同時(shí)，通過(guò)介紹詩(shī)歌背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐代文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：電子白板、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、詩(shī)歌朗誦、問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：簡(jiǎn)要介紹唐詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些著名的唐詩(shī)？誰(shuí)能背誦一首？

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段唐詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的韻律美。

-引出本課主題：今天我們將學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的唐詩(shī)，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-詩(shī)歌背景介紹：介紹每首詩(shī)的創(chuàng)作背景和作者簡(jiǎn)介。

-詩(shī)歌內(nèi)容解析：逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。

-修辭手法分析：講解詩(shī)歌中的韻律、對(duì)仗等修辭手法，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的詩(shī)句，并解釋喜歡的理由。

-小組討論：分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，分享各自的見(jiàn)解。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)詩(shī)歌的相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生展示：讓學(xué)生將自己的創(chuàng)作展示給大家，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

-反饋總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供反饋。

5.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀和鑒賞唐詩(shī)。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索唐詩(shī)的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》三首唐詩(shī)，并對(duì)每首詩(shī)的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確解釋詩(shī)中的意象和情感，理解詩(shī)歌的修辭手法，如韻律、對(duì)仗等。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠通過(guò)細(xì)讀詩(shī)歌，把握詩(shī)人的情感變化和詩(shī)歌的主題思想。他們?cè)诜治鲈?shī)歌內(nèi)容時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，對(duì)詩(shī)歌的深層含義進(jìn)行探討。

3.審美鑒賞能力方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)美有了更深的感受，能夠從詩(shī)歌中體驗(yàn)到審美的愉悅。他們?cè)谠u(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行鑒賞，如詩(shī)歌的音韻美、意象美、情感美等。

4.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在課堂討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌，體現(xiàn)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論中，積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，闡述對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了提升。

6.文化認(rèn)同感方面：通過(guò)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到唐詩(shī)在中華詩(shī)歌史上的重要地位，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了細(xì)致閱讀、深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，能夠耐心品味，不急于求成，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們對(duì)唐詩(shī)的興趣被激發(fā)出來(lái)，參與度較高。但在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面的理解還不夠深入，尤其是在詩(shī)歌的情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)上。有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中的抽象概念理解不夠，難以用自己的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的情感。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們，比如通過(guò)更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更好地與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加詩(shī)歌情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生們通過(guò)朗讀、模仿、創(chuàng)作等方式，親身體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。比如，可以讓學(xué)生們嘗試用不同的語(yǔ)氣和情感朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)的心情。

2.強(qiáng)化背景知識(shí)介紹：詩(shī)歌的背景知識(shí)對(duì)于理解詩(shī)歌情感和意象至關(guān)重要。我會(huì)在介紹詩(shī)歌時(shí)，更多地融入詩(shī)人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立起詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)讀，關(guān)注詩(shī)歌中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞，讓學(xué)生們通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.利用多媒體資源：我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生們更直觀地感受詩(shī)歌的意境和情感，增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

6.反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)在課后收集學(xué)生們的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)標(biāo)題及作者：《登鸛雀樓》王之渙、《望廬山瀑布》李白、《早發(fā)白帝城》李白

②詩(shī)中重點(diǎn)詞