第4單元 12.盤古開天地2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案

第4單元12.盤古開天地2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文第4單元第12課《盤古開天地》，講述了盤古開天辟地的神話故事，通過描繪盤古的英勇形象和偉大事跡，培養(yǎng)學生的想象力和對傳統(tǒng)文化的了解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的神話故事相銜接，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，讓學生進一步了解中國神話故事的特點，同時與課本第4單元的其他課文相結(jié)合，引導學生感受神話故事的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《盤古開天地》，使學生能夠理解并運用神話故事中的關鍵詞匯和句式，提升語言表達和寫作能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析神話故事中的情節(jié)和人物，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學習盤古開天辟地的故事，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重，理解神話在文化傳承中的作用。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對神話故事的興趣，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵學生創(chuàng)造性地表達自己對故事的理解和感受。重點難點及解決辦法重點：理解《盤古開天地》的故事情節(jié)，感受神話故事的語言魅力和人物形象。

難點：1.掌握神話故事中的文化內(nèi)涵和象征意義。2.學會通過細節(jié)描寫來感受人物性格和故事情節(jié)的推進。

解決辦法：

1.對于故事情節(jié)的理解，可以采用分角色朗讀、討論交流的方式，讓學生在朗讀中感受故事的連貫性和趣味性，通過討論深化對故事內(nèi)容的理解。

2.針對文化內(nèi)涵和象征意義的難點，教師可以提供相關的背景資料，引導學生結(jié)合文本內(nèi)容進行探究，如盤古的身體化成自然萬物的象征意義，以及開天辟地的文化意義。

3.對于感受人物性格和故事情節(jié)的推進，可以通過分析盤古的形象，如他的勇敢、智慧等品質(zhì)，以及故事中的關鍵事件，讓學生學會捕捉細節(jié)，理解人物性格和故事發(fā)展。

4.適時進行小結(jié)和反饋，確保學生對重點內(nèi)容有清晰的認識，對難點有適當?shù)慕鉀Q策略。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線教學資源庫

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、思維導圖繪制工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考，“同學們，你們聽說過開天辟地的故事嗎？這個故事里有一個偉大的人物，他就是盤古?！?/p>

-回顧舊知：回顧之前學習的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，讓學生簡要復述故事內(nèi)容，為學習《盤古開天地》打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《盤古開天地》的故事背景和主要情節(jié)，強調(diào)盤古的形象和故事中的關鍵細節(jié)。

-舉例說明：通過對比盤古開天辟地前后的世界變化，幫助學生理解盤古的偉大事跡和神話的象征意義。

-互動探究：學生分小組討論，思考盤古開天辟地對他們意味著什么，以及神話故事在生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制盤古開天辟地的思維導圖，整理故事脈絡和人物形象。

-教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，幫助學生梳理故事細節(jié)，確保內(nèi)容的準確性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的思維導圖，講解盤古開天辟地的故事和他們的理解。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)神話故事對文化傳承的重要性，并布置相關的課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)（不占課堂時間）

-學生作業(yè)：寫一篇短文，描述自己心中的盤古形象，以及他從盤古開天辟地故事中學到的道理。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，了解孩子的學習內(nèi)容，共同討論神話故事的含義。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關神話故事：《山海經(jīng)》中的神話人物和故事，如大禹治水、女媧補天等。

-古代神話研究書籍：如《中國古代神話》、《神話故事匯編》等。

-相關文化遺址：如陜西半坡遺址、山西臨汾堯廟等，這些地方與古代神話傳說有著密切的聯(lián)系。

-傳統(tǒng)節(jié)日與文化活動：如春節(jié)、端午節(jié)的龍舟賽等，這些活動背后都有相應的神話故事。

-現(xiàn)代影視作品：以盤古開天辟地為主題的動畫、電影、電視劇等，如《西游記》、《封神演義》等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀《山海經(jīng)》中的故事，對比《盤古開天地》，探討神話故事在不同文化背景下的異同。

-鼓勵學生借閱古代神話研究書籍，深入了解神話故事的起源、發(fā)展及其在文化中的地位。

-組織學生參觀相關文化遺址，實地感受古代文明和神話故事的關聯(lián)。

-結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生參與相關的文化活動，體驗神話故事在民間傳統(tǒng)中的傳承。

-觀看現(xiàn)代影視作品，分析其中的神話元素，討論影視作品如何將神話故事現(xiàn)代化、娛樂化。

-開展神話故事主題的寫作活動，讓學生創(chuàng)作自己的神話故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學生進行神話故事的演講或表演，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺，查找更多關于神話故事的資料，豐富學生的知識儲備。

-定期組織神話故事的知識競賽，檢驗學生對神話故事的理解和記憶，增強學習的趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、朗讀課文等，評價學生的積極性、互動性和專注度。

-記錄學生在角色扮演、故事復述等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學生對故事內(nèi)容的理解和傳達能力。

2.小組討論成果展示：

-學生分組討論后，每組選取代表進行成果展示，包括思維導圖、故事解析、人物評價等。

-評價標準包括內(nèi)容的準確性、分析的深度、展示的清晰度和團隊合作的有效性。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測試，檢測學生對《盤古開天地》故事情節(jié)、人物特征、文化內(nèi)涵的理解。

-測試題型包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生的知識掌握和應用能力。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括寫作質(zhì)量、內(nèi)容的相關性、創(chuàng)意表達等。

-對學生的寫作進行評價，給出具體的評語和建議，鼓勵學生的創(chuàng)造力和想象力。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生綜合評價。

-對學生在學習過程中的進步和存在的問題進行反饋，提出改進的建議和下一步的學習方向。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習的自主性和合作能力。

-對學生的個性化表現(xiàn)給予認可，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長。

-定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進步，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請根據(jù)《盤古開天地》的故事情節(jié)，用自己的話簡述盤古是如何開天辟地的。（100字左右）

2.描述盤古的形象，包括他的外貌特征和性格特點，以及這些特點在故事中的體現(xiàn)。（150字左右）

3.請寫出《盤古開天地》中你認為最精彩的一個片段，并解釋為什么這個片段給你留下了深刻的印象。（200字左右）

4.盤古的身體化成了自然萬物，請舉例說明這一點在故事中的具體表現(xiàn)，并談談你對這種象征意義的理解。（150字左右）

5.請以“我心中的盤古”為題，寫一篇短文，描述你心中的盤古形象，以及他從故事中給你帶來的啟示。（300字左右）

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：簡答題

題目：盤古為什么要開天辟地？

答案：盤古開天辟地是因為他看到天地混沌不分，決心用自己的力量分開天地，創(chuàng)造出一個有序的世界。

題型二：描述題

題目：請描述盤古開天辟地后的世界變化。

答案：盤古開天辟地后，天地分開，天空變得明亮，大地變得堅實，萬物開始生長，世界變得有序。

題型三：分析題

題目：分析盤古的形象在故事中的象征意義。

答案：盤古的形象象征著偉大的創(chuàng)造力和無私的奉獻精神，他的身體化成自然萬物，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

題型四：創(chuàng)作題

題目：請創(chuàng)作一個小故事，講述盤古開天辟地后，人們?nèi)绾紊钤谶@個新世界中。

答案：示例故事內(nèi)容，描述人們在新世界中的生活狀態(tài)，如種植作物、建造房屋、發(fā)明工具等。

題型五：感悟題

題目：從《盤古開天地》故事中，你學到了什么道理？

答案：從故事中我學到了勇敢面對困難、創(chuàng)造美好世界的道理，以及團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的精神。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系：

-盤古覺醒前的天地混沌狀態(tài)。

-盤古揮動巨斧，劈開天地。

-盤