牛津譯林版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 3 Festivals and customs Welcome to the unit 教案

牛津譯林版（2019）必修第二冊(cè)Unit3FestivalsandcustomsWelcometotheunit教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3Festivalsandcustoms中的Welcometotheunit部分，學(xué)生將能夠：

1.提高語(yǔ)言能力：掌握與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯和表達(dá)，能流利地談?wù)摬煌瑖?guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，尊重并欣賞世界文化的多樣性。

3.鍛煉思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析不同文化的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

4.提升學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的日常英語(yǔ)交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但表達(dá)時(shí)仍可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，課堂參與度有待提高。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，但可能在面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出一定的畏難情緒。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注考試成績(jī)，忽視了語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是關(guān)鍵。由于Unit3Festivalsandcustoms涉及到的節(jié)日和習(xí)俗與學(xué)生生活緊密相關(guān)，因此容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的畏難情緒，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家的節(jié)日慶祝場(chǎng)景；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日習(xí)俗。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于世界各國(guó)節(jié)日的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們看到了哪些節(jié)日？你們對(duì)這些節(jié)日有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit3Festivalsandcustoms，了解不同文化的節(jié)日和習(xí)俗。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示課本中的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

-教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹每個(gè)節(jié)日的背景和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、春節(jié)、迪瓦利節(jié)等。

-教師通過(guò)問(wèn)答形式檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解，如：“圣誕節(jié)期間，人們通常做什么？”

-學(xué)生回答后，教師給予反饋并糾正任何誤解。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)國(guó)家。

-每組選擇一個(gè)節(jié)日，通過(guò)角色扮演的方式展示該節(jié)日的習(xí)俗。

-各小組展示完畢后，其他小組提供反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫(xiě)節(jié)日的相關(guān)信息。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行全班討論。

-教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤并解釋正確答案。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出幾個(gè)深入問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為節(jié)日對(duì)文化傳承的重要性是什么？”

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗在文化交流中的作用。

-教師最后強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和尊重不同的文化習(xí)俗。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過(guò)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國(guó)家節(jié)日，調(diào)查并撰寫(xiě)一篇關(guān)于該節(jié)日習(xí)俗的短文。

-教師提醒學(xué)生注意查閱資料和引用正確的信息，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)情境模擬、小組合作和課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日習(xí)俗資料：收集關(guān)于世界各國(guó)節(jié)日的資料，包括文字描述、圖片和視頻，以便學(xué)生更直觀地了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-文化背景資料：提供各國(guó)文化背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日習(xí)俗背后的文化意義。

-交流案例研究：選取一些真實(shí)的跨文化交流案例，讓學(xué)生分析在交流中如何尊重并理解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-互動(dòng)游戲資源：設(shè)計(jì)一些與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的互動(dòng)游戲，如節(jié)日知識(shí)問(wèn)答、節(jié)日習(xí)俗接龍等，增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究和自主學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行分享。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)國(guó)家，研究其節(jié)日習(xí)俗，并準(zhǔn)備一次課堂展示。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如慶祝春節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的節(jié)日氛圍。

-課后延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的書(shū)籍或文章，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)談?wù)摴?jié)日習(xí)俗，如寫(xiě)日記、與外國(guó)朋友交流等，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如設(shè)計(jì)一場(chǎng)融合不同文化節(jié)日習(xí)俗的慶?；顒?dòng)。七、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit3Festivalsandcustoms的Welcometotheunit部分進(jìn)行教學(xué)，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂氛圍方面，通過(guò)視頻導(dǎo)入和情境互動(dòng)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到角色扮演和小組討論時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提升。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，有些能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)，但有些則顯得有些吃力。這說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上還存在一定的差距。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填寫(xiě)節(jié)日相關(guān)信息時(shí)，有些對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)掌握不夠牢固。這讓我意識(shí)到，我在講解新課內(nèi)容時(shí)可能過(guò)于注重宏觀的節(jié)日介紹，而忽略了節(jié)日習(xí)俗的具體細(xì)節(jié)。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)的傳授。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)讓我感受到學(xué)生對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的思考還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度去思考節(jié)日習(xí)俗背后的文化意義，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)方法方面，我覺(jué)得情境互動(dòng)和小組合作的效果很好，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中過(guò)于依賴(lài)同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-各國(guó)節(jié)日的英文名稱(chēng)和日期

-節(jié)日習(xí)俗的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)

-節(jié)日文化背景和意義

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas,NewYear'sEve,Halloween,Diwali,ChineseNewYear

-traditions,customs,celebration,festival,symbol

-decorate,gather,celebrate,enjoy,give

③重點(diǎn)句子：

-"ChristmasiscelebratedonDecember25th."

-"Peopledecoratetheirhomeswithlightsandtreesduringthefestival."

-"D