第5課《國行公祭為佑世界和平》教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第5課《國行公祭，為佑世界和平》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《國行公祭，為佑世界和平》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第5課《國行公祭，為佑世界和平》。本章節(jié)主要通過講述南京大屠殺的歷史事件，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人類的影響，同時(shí)強(qiáng)調(diào)國家公祭的重要性，以及維護(hù)世界和平的責(zé)任。課文內(nèi)容主要包括南京大屠殺的背景、經(jīng)過和后果，以及我國舉行公祭活動(dòng)的意義。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解國家公祭日的設(shè)立背景，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，培養(yǎng)愛國主義情感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》，學(xué)生將能夠正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提升語言表達(dá)能力；分析課文中的歷史事件，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞課文中表達(dá)的愛國情感，提高審美鑒賞能力；了解南京大屠殺的歷史背景，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：enteringtheeighthgrade,studentshavealreadyacquiredknowledgeofhistoricaleventsfrompreviousgrades,andhaveacertainunderstandingoftheSecondSino-JapaneseWarandtheNanjingMassacre.Theyarealsofamiliarwiththebasicliteracyskillsrequiredtoreadandanalyzenarrativetexts.

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：Studentsinthisagegrouparegenerallyinterestedinexploringhistoricaleventsandunderstandingtheworld.Theyhaveadesiretolearnaboutthepastandhowitimpactsthepresent.Moststudentshaveaveragereadingandcomprehensionskills,withsomedemonstratingstrongercriticalthinkingabilitiesandothersshowingapropensityforcreativeexpression.Intermsoflearningstyles,studentsvaryfromauditorytovisualandkinesthetic,requiringadiverserangeofteachingmethodstocatertotheirindividualneeds.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：OneofthemainchallengesstudentsmayfaceisgraspingthedepthandcomplexityoftheNanjingMassacreanditssignificance.Theemotionalnatureofthetopicmayalsoevokestrongfeelings,makingitdifficultforsomestudentstoprocessthematerialobjectively.Additionally,interpretingthesymbolismanddeepermeaningswithinthetextmayposeachallengeforstudentswhoarenotaccustomedtoanalyzingliterarydevicesandthemes.Engagingstudentsinmeaningfuldiscussionsandhelpingthemdevelopempathywillbecrucialinovercomingtheseobstacles.教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第5課《國行公祭，為佑世界和平》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如南京大屠殺的歷史圖片、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第5課《國行公祭，為佑世界和平》。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的與南京大屠殺相關(guān)的歷史知識(shí)，大家可以思考一下，南京大屠殺對(duì)于中國和世界有哪些深遠(yuǎn)的影響？

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，閱讀課文《國行公祭，為佑世界和平》。在閱讀過程中，請(qǐng)大家關(guān)注課文中對(duì)南京大屠殺的背景、經(jīng)過和后果的描述，并思考以下問題：

（1）南京大屠殺發(fā)生在什么時(shí)間？是什么原因?qū)е碌模?/p>

（2）南京大屠殺中，日本侵略者對(duì)中國平民和戰(zhàn)俘犯下了哪些罪行？

（3）南京大屠殺對(duì)中國人民造成了怎樣的傷害？

3.課堂討論

根據(jù)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展開討論。討論內(nèi)容包括：

（1）你們對(duì)南京大屠殺的了解有多少？可以分享一下你們所知道的相關(guān)歷史事件。

（2）課文中提到的南京大屠殺的經(jīng)過和后果，哪些讓你感觸最深？可以談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（3）你們認(rèn)為，我國舉行公祭活動(dòng)的意義是什么？如何向先烈們寄托我們的哀思和敬意？

4.課文解析

請(qǐng)同學(xué)們注意力集中，我們來共同解析課文《國行公祭，為佑世界和平》。

（1）分析課文標(biāo)題“國行公祭，為佑世界和平”，請(qǐng)大家思考，為什么要以國家公祭的方式來緬懷南京大屠殺的遇難者？這背后有著怎樣的歷史使命和責(zé)任？

（2）課文中有這樣一句話：“人類的良知，是最基本的人性?！闭?qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（3）課文最后提到：“讓我們以國行公祭的方式，悼念那些在南京大屠殺中遇難的同胞，讓我們牢記歷史，珍惜和平?！闭?qǐng)大家思考，我們作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗？

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南京大屠殺的觀后感，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。同時(shí)，請(qǐng)大家課下搜集有關(guān)南京大屠殺的歷史資料，以便更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《南京大屠殺史料集》：一套詳細(xì)記錄南京大屠殺歷史事件的文獻(xiàn)資料，包括當(dāng)時(shí)的報(bào)紙、檔案、照片等，有助于同學(xué)們更深入地了解南京大屠殺的歷史真相。

-《南京大屠殺紀(jì)念館官網(wǎng)》：該網(wǎng)站提供了豐富的南京大屠殺相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等，同學(xué)們可以通過網(wǎng)站了解更多關(guān)于南京大屠殺的歷史信息。

-《世界和平文獻(xiàn)選編》：一本介紹世界各國為維護(hù)和平所付出的努力和犧牲的書籍，有助于同學(xué)們拓寬視野，了解世界和平的重要性。

2.拓展建議：

-同學(xué)們可以在課后參觀南京大屠殺紀(jì)念館，親身感受歷史事件的沉重，進(jìn)一步了解南京大屠殺的歷史真相。

-大家可以觀看與南京大屠殺相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《南京大屠殺》、《南京！南京！》等，通過影像資料更加直觀地了解南京大屠殺的經(jīng)過和后果。

-邀請(qǐng)歷史老師或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，為同學(xué)們深入解析南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過和后果，以及國家公祭的意義。

-組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)南京大屠殺的了解和感受，互相交流學(xué)習(xí)，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解。

-鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于南京大屠殺的短文、詩歌或畫作，通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)歷史事件的思考和感悟。

希望同學(xué)們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中能夠深入思考?xì)v史事件的意義，增強(qiáng)愛國主義情感，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使得學(xué)生能夠直觀地了解課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，使得學(xué)生能夠快速抓住課文的核心內(nèi)容。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用詞準(zhǔn)確，避免模糊的表述，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的意義。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠概括課文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論，使得學(xué)生能夠更好地理解和把握課文的主旨。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^采用生動(dòng)的圖片、符號(hào)、顏色等元素，使得板書更具吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

根據(jù)以上要求，可以設(shè)計(jì)一份符合教學(xué)實(shí)際的板書，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與討論和回答問題。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，對(duì)南京大屠殺的歷史事件有了更深入的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)歷史事件的關(guān)注和思考。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中積極互動(dòng)，通過分享自己的觀點(diǎn)和資料，共同完成了對(duì)南京大屠殺歷史事件的探討。同學(xué)們能夠從不同角度分析問題，提出了一些有深度的見解，展示了對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，同學(xué)們能夠迅速作答，答案正確率較高。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確記住南京大屠殺的歷史事實(shí)，并對(duì)國家公祭的意義有了清晰的認(rèn)識(shí)。測(cè)試結(jié)果反映出同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握較好。

4.作業(yè)完成情況：

同學(xué)們?cè)谡n后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)提交。絕大部分同學(xué)能夠按照要求撰寫觀后感，內(nèi)容豐富，表達(dá)了對(duì)南京大屠殺的感悟和對(duì)和平的珍惜。作業(yè)質(zhì)量較高，反映出同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

總體來說，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課的表現(xiàn)值得肯定。