第1章 第1節(jié) 第1課時 元素周期律2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019 雙選）

第1章第1節(jié)第1課時元素周期律2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019雙選）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第1節(jié)第1課時元素周期律2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（魯科版2019雙選）教材分析本節(jié)課為人教版《生物學》八年級下冊第二單元“生物的遺傳與變異”的第一課時，主要內(nèi)容是“基因的顯性與隱性”。通過本節(jié)課的學習，學生應該理解基因的顯性與隱性的概念，掌握基因在親子代之間的傳遞規(guī)律，并能運用這些知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的學習打下基礎，對于理解生物的進化和生態(tài)系統(tǒng)的運作具有重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究基因的顯性與隱性，引導學生運用生物學知識解決實際問題。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的信息處理能力，使學生能夠從生活中獲取信息，運用所學知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。此外，通過小組合作學習，本節(jié)課還致力于培養(yǎng)學生的團隊合作與交流能力，以及批判性思維，使學生能夠對基因的顯性與隱性有更深入的理解和思考。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了細胞的基本結構、遺傳的基本概念以及染色體的組成等基礎知識。他們對于遺傳的初步概念有一定的了解，例如親代與子代之間的相似性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于生活中的遺傳現(xiàn)象通常感到好奇，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的興趣。學生在之前的課程中展現(xiàn)出了對于實驗和觀察的興趣，因此通過實驗和案例分析的方式能夠更好地吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生能夠理解和掌握較為抽象的概念，但需要通過具體的實例和實際操作來加深理解。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好動手操作，因此在教學過程中需要采用多種教學方法以滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會對基因的顯性與隱性的概念理解起來有困難，尤其是對于顯性與隱性特征在親代與子代之間的傳遞規(guī)律的掌握。此外，學生可能對于如何從生活中的實例中提取遺傳信息并進行分析感到困惑。因此，需要通過具體的案例和實驗來幫助學生理解和應用相關知識，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版生物學八年級下冊》教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：收集相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解基因的顯性與隱性概念。

3.實驗器材：準備顯微鏡、染色體模型、遺傳特征卡片等實驗器材，以便進行觀察和實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示一張親子代之間的遺傳特征的圖片，引發(fā)學生對于遺傳現(xiàn)象的思考。

-提出問題：請問同學們，你們有沒有觀察到親代與子代之間有哪些相似之處和不同之處呢？

-學生回答問題，教師引導學生思考基因的顯性與隱性的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞基因的顯性與隱性的概念進行講解，通過PPT展示基因的顯性與隱性的示意圖，解釋基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

-強調(diào)基因的顯性與隱性的概念，以及它們在遺傳中的重要性。

-結合實例，解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如眼睛顏色的遺傳等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和探討基因的顯性與隱性特征在親代與子代之間的傳遞規(guī)律。

-學生分組討論，分享各自的想法和觀點。

-教師引導學生通過實驗或觀察實例，進一步驗證基因的顯性與隱性的傳遞規(guī)律。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出幾個與本節(jié)課相關的問題，要求學生在小組內(nèi)進行討論和解答。

-學生相互交流，共同解決問題，鞏固對基因的顯性與隱性的理解。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對基因的顯性與隱性的理解和掌握程度。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)基因的顯性與隱性在遺傳中的重要性。

-提出一些與基因的顯性與隱性相關的拓展問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

總用時：40分鐘

教學過程設計要注重師生互動，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊合作和批判性思維能力。通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生通過實驗和觀察實例來驗證基因的顯性與隱性的傳遞規(guī)律，從而確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，通過課堂提問和鞏固練習環(huán)節(jié)，及時檢查學生的學習效果，并給予反饋和指導。最后，通過總結與拓展環(huán)節(jié)，鞏固學生對基因的顯性與隱性的理解，激發(fā)學生的思考和探究欲望。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《基因的奧秘：顯性與隱性的探索》（文章介紹基因的顯性與隱性的概念，以及它們在遺傳中的作用和意義）

-《親子代之間的遺傳秘密：基因的顯性與隱性》（文章通過實例解釋基因的顯性與隱性特征在親子代之間的傳遞規(guī)律）

-《基因與性狀：顯性與隱性的探討》（文章探討基因與性狀之間的關系，以及基因的顯性與隱性如何影響性狀的表現(xiàn)）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考和探究還有哪些遺傳現(xiàn)象可以通過基因的顯性與隱性來解釋？

-鼓勵學生進行家庭遺傳實驗，如觀察和記錄家庭成員的某些遺傳特征，探究基因的顯性與隱性在實際生活中的表現(xiàn)。

-讓學生查閱相關資料，了解基因的顯性與隱性在現(xiàn)代生物技術中的應用，如基因編輯和基因治療等。

-鼓勵學生進行小組討論，共同探討基因的顯性與隱性對于生物進化和多樣性的意義。典型例題講解1.例題1：基因的顯性與隱性（填空題）

-填空：一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是（），親代的基因組成是（）。

-答案：新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體。

2.例題2：基因的顯性與隱性（判斷題）

-判斷：如果一個人的眼睛顏色是藍色，那么他的父母的眼睛顏色一定是藍色。（）

-答案：錯誤。因為眼睛顏色是由多個基因決定的，一個人的眼睛顏色是藍色，并不一定意味著他的父母的眼睛顏色一定是藍色。

3.例題3：基因的顯性與隱性（計算題）

-計算：假設一個人的父母分別是Aa和Aa，請問這個人的基因型可能是哪些？他的表現(xiàn)型是什么？

-答案：這個人的基因型可能是AA、Aa或aa，他的表現(xiàn)型可能是A或a。

4.例題4：基因的顯性與隱性（遺傳圖解題）

-給出一個遺傳圖解，要求學生根據(jù)圖解判斷子代的基因型和表現(xiàn)型。

-答案：根據(jù)遺傳圖解，子代的基因型可能是AA、Aa或aa，表現(xiàn)型可能是A或a。

5.例題5：基因的顯性與隱性（案例分析題）

-給出一個案例，描述一個人的某些遺傳特征，要求學生根據(jù)案例判斷這個人的基因型和表現(xiàn)型。

-答案：根據(jù)案例，這個人的基因型可能是AA或Aa，表現(xiàn)型可能是A。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-基因的顯性與隱性是遺傳學中的重要概念，它們決定了生物體的性狀表現(xiàn)。

-顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當兩個隱性基因相遇時，隱性性狀才會表現(xiàn)出來。

-基因在親子代之間的傳遞規(guī)律遵循孟德爾的遺傳定律，即顯性基因和隱性基因的組合決定了子代的基因型和表現(xiàn)型。

-了解基因的顯性與隱性對于解釋生活中的遺傳現(xiàn)象和理解生物的進化具有重要意義。

2.當堂檢測：

-填空題：一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是（），親代的基因組成是（）。

-判斷題：如果一個人的眼睛顏色是藍色，那么他的父母的眼睛顏色一定是藍色。（）

-計算題：假設一個人的父母分別是Aa和Aa，請問這個人的基因型可能是哪些？他的表現(xiàn)型是什么？

-遺傳圖解題：給出一個遺傳圖解，要求學生根據(jù)圖解判斷子代的基因型和表現(xiàn)型。

-案例分析題：給出一個案例，描述一個人的某些遺傳特征，要求學生根據(jù)案例判斷這個人的基因型和表現(xiàn)型。板書設計①基因的顯性與隱性：

-顯性基因（大寫字母）：控制顯性性狀

-隱性基因（小寫字母）：控制隱性性狀

-顯性基因+顯性基因：顯性性狀

-顯性基因+隱性基因：顯性性狀

-隱性基因+隱性基因：隱性性狀

②基因的傳遞規(guī)律：

-父母各自提供一個基因給子代

-子代的基因型由父母的基因組合決定

-子代的表現(xiàn)型由基因型決定

③生活中的遺傳現(xiàn)象：

-親代與子代之間的相似性

-親代與子代之間的差異性

-遺傳病和遺傳特征的傳遞

藝術性和趣味性：

-使用顏色、圖標和圖形來區(qū)分顯性基因和隱性基因，以及它們在遺傳中的作用