大班教案：蒲公英

大班教案：蒲公英教學(xué)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒在觀看熟悉蒲公英的根底上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解散文美麗的詞句和比方句。能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。難點(diǎn)：運(yùn)用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

教學(xué)方法：觀看法、提問法、爭(zhēng)論法

教學(xué)過程：

1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：

觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。

2、聽錄音，初步理解散文內(nèi)容：

①幼兒聽錄音一遍，感知散文的美麗。

②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么好玩的蒲公英”，它什么地方好玩？

3、聽看結(jié)合，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解：

①教師播放課件，圖文配樂朗讀散文，要求幼兒留意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的？

②教師提問：散文里是怎么說蒲公英好玩的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫忙幼兒理解“輕快地降落”，幼兒用動(dòng)作表演出來）

4、學(xué)習(xí)比方句：

①舉例說明什么是比方句，讓幼兒學(xué)說比方句。

②師生爭(zhēng)論：為什么說花托上結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很美麗呢？（幫忙幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點(diǎn)）

5、溝通互動(dòng)，提升閱歷：

①教師和幼兒一起爭(zhēng)論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會(huì)怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)展描述。

③請(qǐng)幼兒畫出自己最喜愛的花，小組溝通：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫的時(shí)候，花兒似乎在干什么？鼓舞幼兒運(yùn)用比方句描述。（調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，擴(kuò)張幼兒想象，為仿編活動(dòng)做好預(yù)備）

6、提升幼兒已有閱歷，仿編散文：

①鼓舞幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進(jìn)展仿編。

XX上開XX著花，我最喜愛XX花。XX花開著X顏色的花。多么XX的花。春風(fēng)吹來，XX花似乎在XXXX,小鳥飛來，XX花說XXXX…

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)。

7、共享溝通，體驗(yàn)勝利的樂趣：

①鼓舞幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶著幼兒一起配樂朗讀。

大班教案：蒲公英2

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫忙幼兒在觀看熟悉蒲公英的根底上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句。

2．要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

(這篇美麗的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比方手法表現(xiàn)了喜愛大自然、憧憬田園生活的質(zhì)樸的情感，美麗又富于生命的活力，易使幼兒增加對(duì)大自然、美妙生活的喜愛和向往。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗讀；構(gòu)造層次清晰清楚，易于幼兒仿編。理解和觀賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的美麗的詞匯和語句、制造性地運(yùn)用作品中的句式和構(gòu)造是文學(xué)活動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的詳細(xì)表達(dá)。)

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征。

2．錄音機(jī)、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(觀賞散文之前，讓幼兒積存一些對(duì)蒲公英的形狀特征的感性熟悉，能幫忙幼兒較好地理解散文。)

活動(dòng)過程

活動(dòng)一

1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么好玩的蒲公英”，它什么地方好玩？、

(引起幼兒對(duì)觀賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的熟悉。學(xué)習(xí)就是建立在感性閱歷的根底上，新舊閱歷的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

3．教師朗讀一遍散文，事先要求幼兒留意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的。提問：散文里是怎么說蒲公英好玩的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？(幫忙幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕快地降落”，可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來)

(其次遍觀賞前需要要求幼兒用心傾聽，仔細(xì)思索?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特殊是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)

4．舉例說明什么是比方句，讓幼兒學(xué)說比方句。然后連續(xù)爭(zhēng)論：為什么說花托上結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很美麗呢？幫忙幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點(diǎn)。

(大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解美麗詞匯，培育幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的。)

5．提出問題，教師和幼兒一起爭(zhēng)論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)展描述。

(這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好預(yù)備。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．帶著幼JLJP觀看，觀看后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”

2．在觀看談話的根底上，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己最喜愛的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依靠于環(huán)境，幼兒語言的進(jìn)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀看活動(dòng)是幼兒積存感性閱歷的過程，也是幼兒整理閱歷的好時(shí)機(jī)。)

活動(dòng)二

1．提示幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。

2．連續(xù)爭(zhēng)論：散文里說青草地上開著很多野花，我最喜愛霧公英，你該怎么說？教師依據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照原散文的語言描述自己寵愛的花。

3．連續(xù)引導(dǎo)幼兒思索：你喜愛的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒依據(jù)自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么好玩，你們寵愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式，將。好玩”更換成“漂亮”得意，等形容詞。

5．進(jìn)一步拓展話題：你畫的時(shí)候，花兒似乎在于什么？鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用比方句描述。

(在幼兒觀看的根底上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得共享閱歷的時(shí)機(jī)。該活動(dòng)的重要目的是幫忙幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性．又有目的性，為每個(gè)幼兒提出在原有根底上的進(jìn)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語言的時(shí)間，可采納自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運(yùn)用語言，以便他們?cè)诩L(fēng)光前仿編時(shí)，對(duì)自己布滿自信。)

6．鼓舞幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，根據(jù)原散文的思路進(jìn)展仿編?！痢辽祥_著××花，我最喜愛××花?！痢粱ㄩ_著×色的花。多么××的××花。春風(fēng)吹來，×x花似乎在××××，陽光照著，××花似乎××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格根據(jù)教師規(guī)定的構(gòu)造仿編。

(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求全部的幼兒都能到達(dá)。在教師把握難度可分出四個(gè)層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個(gè)句子；三是在原散文的構(gòu)造上，更換幾個(gè)句式；四是有些幼兒對(duì)原散文磚語言構(gòu)造的敏感性不夠，如能表達(dá)或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓舞。)。

7．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)。

8．鼓舞幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶著幼兒一起配樂朗讀。

(教師通過引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論某幼兒的仿編，進(jìn)展句式構(gòu)造、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動(dòng)供應(yīng)了語言幫忙。完畢時(shí)，教師和幼兒一起朗讀新散文，共享勝利的歡樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

大班教案：蒲公英3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的漂亮。

2、懂得“為他人著想，助人為樂”是種美德。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：引導(dǎo)幼兒觀看過蒲公英的形狀特征。

物質(zhì)預(yù)備：

1、舒適的背景輕音樂。

2、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

活動(dòng)過程

一、圖片引入，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開花。

二、師配樂完整的朗讀詩歌，幼兒初步完整感受詩歌的美麗意境

師：聽完詩歌后有什么感覺？你似乎看到了什么？

三、師結(jié)合課件，再次完整朗讀詩歌，通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌

提問：1、為什么說它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比方手法）

2、蒲公英在晴天和雨天的時(shí)候，分別做了什么事？你聽后心里是怎么想的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“蒲公英悄悄無聞，做好事不留名）

3、為什么詩人對(duì)蒲公英說：“你瞧瞧告知我吧，我不會(huì)和別人去講……”

4、你覺得蒲公英美在什么地方？

四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗讀詩歌（幾遍的朗讀要有遞進(jìn)，朗讀之間都應(yīng)提每次朗讀的不同要求，完畢后都應(yīng)依據(jù)要求進(jìn)展評(píng)價(jià)）

1、師朗讀第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒能否連貫朗讀、發(fā)音是否精確）

2、伴隨背景音樂，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀兒歌。

3、嘗試運(yùn)用表情、語氣、動(dòng)作朗讀兒歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

提問：你平常看到的花草，在不同的狀況下會(huì)有什么不同的狀況？

大班教案：蒲公英4

【教材分析】

起源：秋天來了，我?guī)е∨笥炎哌M(jìn)田野，去熟悉多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì)產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會(huì)長(zhǎng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計(jì)了《種子娃娃有方法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)展傳播的。

依托：《好吃的種子》這課讓幼兒熟悉了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)潔涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)展拓展和延長(zhǎng)，設(shè)計(jì)生成了《種子娃娃有方法》這一活動(dòng)。

內(nèi)容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒詳細(xì)感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng)物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探究其他傳播方式的興趣，最終以《蒲公英的種子》這首兒童詩完畢，讓幼兒探究自然的同時(shí)提高語言力量，進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維力量。

【幼兒根本狀況分析】

大班幼兒思維已經(jīng)具有肯定的廣度和深度了，能熟悉到事物之間簡(jiǎn)潔的規(guī)律關(guān)系，而且大局部幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，但也有少數(shù)幼兒溝通和共享的意識(shí)淡薄?！毒V要》中明確指出科學(xué)學(xué)問是在幼兒的探究之后，在幼兒溝通爭(zhēng)論中形成的。所以教師應(yīng)通過供應(yīng)溝通的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺。

【教學(xué)目標(biāo)】

本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的閱歷和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀看力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的熟悉。

3p培育幼兒寵愛大自然的感情，產(chǎn)生連續(xù)探究大自然的興趣

本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀看操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀看力量。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極爭(zhēng)論溝通，在合作中探究。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)問預(yù)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶著幼兒到野外實(shí)地觀看體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象

3.課件預(yù)備：自己提前制作

【教學(xué)方法】

幼兒是通過自由觀看、積極探究和爭(zhēng)論溝通來進(jìn)展學(xué)習(xí)的，我為幼兒供應(yīng)接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜愛動(dòng)手?jǐn)[布，這時(shí)候他們肯定會(huì)躍躍欲試，期盼著去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小試驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的熟悉，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀看法、操作法和溝通爭(zhēng)論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。

大班教案：蒲公英5

大班語言蒲公英旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長(zhǎng)的城墻、宏偉的天安門等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到驕傲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動(dòng)室里預(yù)備一幅中國地圖。

活動(dòng)過程：

1、完整的觀賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。

2、分段觀賞。

（1）第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）觀賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）觀賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次觀賞故事，鼓舞幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀看評(píng)估：

本次活動(dòng)通過幫忙蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個(gè)地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，使幼兒對(duì)自己的國有了進(jìn)一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀看，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國人的驕傲，促進(jìn)幼兒更加喜愛祖國的美妙情感。

大班教案：蒲公英6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。

2、理解散文中“比方“手法的奇妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕快和美麗。

3、萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文，大膽參加爭(zhēng)論。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征，熟識(shí)它的生長(zhǎng)過程。

2、物質(zhì)預(yù)備：“蒲公英“、“柳絮飛揚(yáng)“的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動(dòng)過程】

一、觀賞視頻短片，初步感知散文中“蒲公英“的形象美。

1、觀賞“田野里的蒲公英“視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺生活中的“蒲公英“的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于“田野里的蒲公英“的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的”蒲公英究竟長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

2、溝通與共享：觀賞“蒲公英“視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗讀散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來觀賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、溝通與共享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到“多么好玩的蒲公英“，誰來說一說，蒲公英什么地方很好玩？

3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)展配樂朗讀散文。

師：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我們一起來認(rèn)真聽一聽散文里是怎么說的！

4、溝通與共享：集體推敲“蒲公英“的好玩之處。

師：散文里說“多么好玩的蒲公英“。蒲公英好玩在哪里呢？誰你來說一說！

①比方句1：理解“花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球“。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來了什么？看上去象什么？

（評(píng)析：在理解第一句比方句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的“蒲公英“球冠照片，幫忙幼兒形象、直觀地理解把蒲公英“球冠“比方成“球“的含義。）②比方句2：理解“潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕“。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么好玩的事情？

（評(píng)析：教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫忙幼兒理解“飛揚(yáng)、比柳絮還要輕“的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿勢(shì)的輕柔、美麗。假如幼兒對(duì)“柳絮“缺乏認(rèn)知閱歷，教師還可以將提前預(yù)備好的一段關(guān)于“柳絮飛揚(yáng)“的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看、感知“柳絮“的潔白、輕快，從而幫忙幼兒理解“比柳絮還要輕“的句子含義。）③比方句3：理解“又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來“。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子“從天空中輕快地降落“的姿勢(shì)，幫忙幼兒理解、加深對(duì)“輕快、降落“這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽觀賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的美麗詞句。

師：多么好玩的蒲公英！讓我們?cè)賮碛^賞一遍散文。請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些“好聽的話“！

（評(píng)析：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與共性化需求，進(jìn)展摘句口語練習(xí)，幫忙幼兒積存散文中的美麗語句。）2、完整朗讀，體驗(yàn)散文中的美麗意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來特別美麗。請(qǐng)大家站起來，跟著教師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別好玩。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地降落下來了，它會(huì)落在哪里呢？接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些好玩的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)好玩的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動(dòng)反思】

1、《蒲公英》是一篇特別美麗、又布滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來觀賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀看、想象、理解散文中三處“比方“手法的奇妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特殊是教師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的“飛揚(yáng)、輕快“的姿勢(shì)，幫忙幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)觀賞力量和藝術(shù)感悟力量。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓舞幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英“飛揚(yáng)、降落“等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展現(xiàn)“飛揚(yáng)“的姿勢(shì)，特別具有創(chuàng)意，表達(dá)“動(dòng)靜結(jié)合“的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些美麗詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、舒適的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多小野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，外表棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(zhǎng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(zhǎng)冠毛白色，花果期4～10月。

大班教案：蒲公英7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟識(shí)切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。

2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集