海南省七年級地理下冊 8.7 澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

海南省七年級地理下冊8.7澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為海南省七年級地理下冊第8.7節(jié)“澳大利亞”，湘教版。教學(xué)內(nèi)容圍繞澳大利亞的自然地理特征、人文地理概況以及該國與我國的關(guān)系展開。首先，介紹澳大利亞的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，使學(xué)生了解這個(gè)國家的自然背景。其次，分析澳大利亞的人口分布、城市、經(jīng)濟(jì)、文化等人文地理概況，幫助學(xué)生全面認(rèn)識這個(gè)國家的發(fā)展?fàn)顩r。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了世界地理的基本知識，了解了一些國家的地理特征。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將澳大利亞的自然地理特征和人文地理概況與其他國家進(jìn)行對比，加深對地理環(huán)境與國家發(fā)展關(guān)系的理解。此外，澳大利亞作為一個(gè)重要的發(fā)達(dá)國家，其與我國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系也值得學(xué)生關(guān)注和研究。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：地理空間觀念、地理探究能力、國際合作意識。通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然地理特征和人文地理概況，使學(xué)生能夠形成對澳大利亞地理空間的整體認(rèn)識，提高地理空間觀念。在探究澳大利亞地理環(huán)境與國家發(fā)展的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的地理探究能力。同時(shí)，通過對澳大利亞與我國關(guān)系的了解，增強(qiáng)學(xué)生的國際合作意識，使其認(rèn)識到國與國之間的相互依存和合作共贏的重要性。學(xué)情分析海南省七年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)和差異。以下從這三個(gè)方面以及學(xué)生行為習(xí)慣對本節(jié)課的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.知識層面：

七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的地理知識，掌握了世界地理的基本框架，具備了一定的地理基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對地理概念、地理現(xiàn)象的理解仍較淺顯，對澳大利亞的了解可能僅限于一些基本的信息，如地理位置、動(dòng)物（如袋鼠、考拉等）等。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。

2.能力層面：

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、思維能力，但在地理探究能力、分析綜合能力方面還有待提高。學(xué)生對地理問題的思考往往停留在表面，缺乏深入挖掘和分析的能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，提高地理探究能力和分析綜合能力。

此外，學(xué)生的地圖閱讀和填圖能力參差不齊，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響。教學(xué)中需要針對這一問題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的差異性。部分學(xué)生對地理學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度較好；而部分學(xué)生對地理學(xué)科興趣不足，課堂注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，學(xué)生在國際合作意識、環(huán)境保護(hù)意識等方面有待提高。本節(jié)課可通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，增強(qiáng)國際合作意識和環(huán)保意識。

4.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面存在一定問題，如課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果有一定影響。因此，教師需要加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴心理，等待教師給出答案，缺乏主動(dòng)探究的精神。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（1）知識層面：學(xué)生具備一定的地理基礎(chǔ)知識，但對澳大利亞的了解有限，需要在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。

（2）能力層面：學(xué)生具備一定的觀察能力和思維能力，但地理探究能力、分析綜合能力和地圖閱讀填圖能力有待提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生對地理學(xué)科興趣存在差異，國際合作意識和環(huán)保意識有待提高。

（4）行為習(xí)慣方面：學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力需要培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理探究能力和分析綜合能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，培養(yǎng)國際合作意識和環(huán)保意識。

4.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材——《海南省七年級地理下冊》湘教版。教材中包含本節(jié)課相關(guān)的澳大利亞自然地理特征、人文地理概況等內(nèi)容，為學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備澳大利亞地理位置、地形、氣候、人口分布、城市、經(jīng)濟(jì)等方面的圖片、圖表，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

（2）收集澳大利亞特色動(dòng)物（如袋鼠、考拉等）、著名景點(diǎn)（如悉尼歌劇院、大堡礁等）的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）準(zhǔn)備澳大利亞與我國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流合作的視頻資料，讓學(xué)生了解兩國之間的聯(lián)系，增強(qiáng)國際合作意識。

（4）搜集有關(guān)澳大利亞環(huán)保政策、措施的相關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）將教室分為若干個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、若干張椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（2）在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解、展示多媒體資源。

（3）在教室四周懸掛澳大利亞相關(guān)圖片、圖表，營造地理學(xué)習(xí)氛圍。

（4）確保教室光線充足，投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以保證多媒體資源的正常使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

過程：教師通過展示澳大利亞特色動(dòng)物（如袋鼠、考拉等）和著名景點(diǎn)（如悉尼歌劇院、大堡礁等）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注澳大利亞這個(gè)國家。隨后，提出問題：“澳大利亞是一個(gè)怎樣的國家？它的地理特征有哪些？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解澳大利亞的自然地理特征和人文地理概況。

過程：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解澳大利亞的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，并介紹人口分布、城市、經(jīng)濟(jì)、文化等人文地理概況。通過圖片、圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

3.課堂探究與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生地理探究能力和分析綜合能力。

過程：教師提出問題，如“澳大利亞的自然地理特征對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”組織學(xué)生進(jìn)行課堂探究。同時(shí)，結(jié)合澳大利亞與我國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的合作案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

過程：將學(xué)生分為小組，針對課堂探究的問題和案例進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，互相交流，共同解決問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

過程：各小組選派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。教師對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的自然地理特征、人文地理概況及其與我國的關(guān)系。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《澳大利亞地理》、《澳大利亞人文地理》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了澳大利亞的自然地理特征、人文地理概況等方面內(nèi)容，有助于學(xué)生深入了解澳大利亞。

（2）視頻資料：推薦觀看《澳大利亞之旅》、《探索澳大利亞》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片展示了澳大利亞的美麗風(fēng)光、特色動(dòng)物以及人文景觀，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識這個(gè)國家。

（3）地圖資源：鼓勵(lì)學(xué)生使用世界地圖、澳大利亞地圖等地圖資源，通過觀察地圖，了解澳大利亞的地理位置、地形、氣候等地理特征。

（4）案例研究：收集澳大利亞與我國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面合作的案例，如中澳自由貿(mào)易協(xié)定、中澳文化交流活動(dòng)等，供學(xué)生分析研究。

2.拓展建議：

（1）開展課堂外的地理實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察本地區(qū)的自然地理特征，與澳大利亞的地理環(huán)境進(jìn)行對比，加深對地理知識的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將地理知識與歷史、生物等學(xué)科知識相結(jié)合，全面了解澳大利亞的歷史背景、生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的澳大利亞地理現(xiàn)象或問題，進(jìn)行深入探究，撰寫研究報(bào)告。

（4）組織課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的研究成果以PPT、海報(bào)等形式展示出來，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解澳大利亞與我國的關(guān)系動(dòng)態(tài)，關(guān)注國際問題，提高學(xué)生的國際視野。

（6）開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解澳大利亞的環(huán)保政策、措施，并結(jié)合我國實(shí)際情況，探討環(huán)保問題的解決方案。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對澳大利亞的自然地理特征和人文地理概況表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示圖片、圖表等輔助材料，學(xué)生們能夠更直觀地了解澳大利亞的地理環(huán)境。同時(shí)，課堂探究和小組討論環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生們的思考和分析能力。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識方面仍較為薄弱，對一些地理概念和現(xiàn)象的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握地理知識。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Φ乩韺W(xué)科的興趣不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力和邏輯思維能力有待提高。為此，我將在課后加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們多參加課堂展示和討論，提高表達(dá)能力。

同時(shí)，教學(xué)過程中我也意識到，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的國際視野和環(huán)保意識。在后續(xù)的教學(xué)中，我將更多地引入國際案例，讓學(xué)生了解澳大利亞與世界各地的聯(lián)系，以及環(huán)保政策在地理環(huán)境中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①地理位置：位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋。

-②地形：分為東部的山地、中部的平原和西部的低高原。

-③氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和地中海氣候。

2.澳大利亞的人文地理概況：

-①人口分布：人口主要集中在東南沿海地區(qū)，尤其是大城市如悉尼、墨爾本等。

-②城市：悉尼是澳大利亞最大的城市，墨爾本是第二大城市。

-③經(jīng)濟(jì)：以服務(wù)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和制造業(yè)也占有一定比重。

-④文化：多元文化，原住民文化、英國文化和亞洲文化相互交融。

3.澳大利亞與我國的關(guān)系：

-①經(jīng)濟(jì)合作：兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著廣泛的合作，如貿(mào)易、投資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

-②文化交流：兩國在文化領(lǐng)域的交流日益密切，如教育、藝術(shù)、旅游等。

-③國際事務(wù)：兩國在國際事務(wù)中有著廣泛的合作，如應(yīng)對氣候變化、維護(hù)地區(qū)安全等。

板書設(shè)計(jì)：

```

澳大利亞

一、自然地理特征

1.地理位置

2.地形

3.氣候

二、人文地理概況

1.人口分布

2.城市

3.經(jīng)濟(jì)

4.文化

三、與我國的關(guān)系

1.經(jīng)濟(jì)合作

2.文化交流

3.國際事務(wù)

```典型例題講解1.例題一：簡述澳大利亞的自然地理特征及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

澳大利亞位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋。地形分為東部的山地、中部的平原和西部的低高原。氣候類型多樣，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和地中海氣候。這些自然地理特征對澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

（1）東部山地帶有利于發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)；

（2）中部平原地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)；

（3）西部低高原地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，有利于發(fā)展礦業(yè)經(jīng)濟(jì)；

（4）多樣的氣候條件為澳大利亞的農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)提供了有利條件。

2.例題二：分析澳大利亞人口分布特點(diǎn)及其原因。

答案：

澳大利亞人口主要集中在東南沿海地區(qū)，尤其是大城市如悉尼、墨爾本等。原因如下：

（1）氣候適宜：東南沿海地區(qū)氣候溫和，適宜人類居?。?/p>

（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就業(yè)機(jī)會多，吸引了大量人口；

（3）基礎(chǔ)設(shè)施完善：東南沿海地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較好，生活便利；

（4）歷史原因：早期英國殖民者主要在東南沿海地區(qū)定居，形成了人口密集區(qū)域。

3.例題三：闡述澳大利亞的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展?fàn)顩r。

答案：

澳大利亞的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)包括服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和制造業(yè)。

（1）服務(wù)業(yè)：作為澳大利亞最大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的一半以上，主要包括金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域；

（2）農(nóng)業(yè)：澳大利亞是世界上重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國，主要農(nóng)產(chǎn)品包括小麥、羊毛、牛肉等；

（3）礦業(yè)：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是全球最大的礦產(chǎn)資源國之一，主要出口煤炭、鐵礦石、天然氣等；

（4）制造業(yè)：澳大利亞制造業(yè)相對較小，但具有一定的競爭力，主要生產(chǎn)汽車、航空、制藥等產(chǎn)品。

4.例題四：舉例說明澳大利亞與我國在經(jīng)濟(jì)、文化方面的合作。

答案：

（1）經(jīng)濟(jì)合作：中澳自由貿(mào)易協(xié)定、澳大利亞成為中國最大的煤炭進(jìn)口國等；

（2）文化交流：中澳兩國在教育、藝術(shù)、旅游等領(lǐng)域開展了廣泛的交流合作，如互派留學(xué)生、舉辦文化藝術(shù)節(jié)、旅游推廣活動(dòng)等。

5.例題五：探討澳大利亞在環(huán)保方面采取的措施及其效果。

答案：

澳大利亞在環(huán)保方面采取了以下措施：

（1）制定嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)與生物多樣性保護(hù)法》等；

（2）實(shí)施環(huán)保政策，如碳排放交易制度、可再生能源目標(biāo)等；

（3）推廣綠色能源，如太陽能、風(fēng)能等；

（4）加強(qiáng)環(huán)保教育，提高公民環(huán)保意識。

這些措施取得了以下效果：

（1）空氣質(zhì)量得到改善，如悉尼、墨爾本等城市的空氣質(zhì)量明顯提升；

（2）水資源得到合理利用和保護(hù)，如實(shí)施水資源管理政策，提高水資源利用效率；

（3）生物多樣性得到保護(hù)，如建立國家公園、自然