八年級地理下冊 8.4 貴州省的環(huán)境保護與資源利用教案 （新版）湘教版

八年級地理下冊8.4貴州省的環(huán)境保護與資源利用教案（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于八年級地理下冊第8.4節(jié)“貴州省的環(huán)境保護與資源利用”，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.貴州省的地理位置和地形特點：了解貴州省位于中國西南部，云貴高原東部，地形以山地、丘陵為主，且多喀斯特地貌。

2.貴州省的氣候特點：掌握貴州省屬于亞熱帶季風氣候，四季分明，雨量充沛。

3.貴州省的資源利用：了解貴州省的煤炭、水電、生物等資源的開發(fā)利用情況。

4.貴州省的環(huán)境保護：掌握貴州省在治理水土流失、保護生態(tài)環(huán)境方面所采取的措施及其成效。

5.貴州省的發(fā)展現(xiàn)狀與展望：了解貴州省在經(jīng)濟發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游開發(fā)等方面的發(fā)展情況，以及對未來的展望。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理實踐力：通過學習貴州省的地理位置、地形、氣候等特點，使學生能夠運用地理知識對實際問題進行分析，提高解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力：使學生能夠了解貴州省的資源利用和環(huán)境保護情況，認識到區(qū)域發(fā)展的特點和問題，提高對區(qū)域地理現(xiàn)象的理解和認識。

3.增強學生的地理綜合思維：通過學習貴州省的環(huán)境保護與資源利用，使學生能夠?qū)⒌乩碇R與其他學科知識相結(jié)合，形成綜合性的思維方式，提高地理思維能力。

4.培育學生的地理可持續(xù)發(fā)展觀念：使學生認識到環(huán)境保護和資源利用對區(qū)域發(fā)展的重要性，了解貴州省在可持續(xù)發(fā)展方面所取得的成效，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、合理利用資源的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，對地理位置、地形、氣候等有了初步的了解。同時，他們也已經(jīng)學習過環(huán)境保護和資源利用的重要性，對可持續(xù)發(fā)展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科具有較強的興趣，尤其是那些與實際生活緊密相關(guān)的知識。他們在學習能力上，具有一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過探究活動來獲取知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解貴州省的地形和氣候特點時，學生可能會覺得比較抽象，難以理解。此外，對于貴州省的資源利用和環(huán)境保護措施，學生可能缺乏具體的案例支持，難以理解其重要性。同時，學生在將地理知識運用到實際問題中，可能會遇到一定的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）案例研究：以貴州省的資源利用和環(huán)境保護為例，讓學生通過分析實際案例，理解環(huán)境保護與資源利用的重要性。

（2）項目導(dǎo)向?qū)W習：組織學生分組進行項目研究，如每組選擇一個貴州省的資源利用或環(huán)境保護項目，進行調(diào)查、分析，并提出改進措施。

（3）討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和見解，促進學生之間的互動與交流。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示貴州省的美麗風光圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。

（2）案例分析：展示貴州省資源利用和環(huán)境保護的案例，引導(dǎo)學生分析案例中的問題，并提出解決措施。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，讓他們就貴州省的資源利用和環(huán)境保護問題進行討論，分享各自的觀點。

（4）項目展示：各小組代表展示本組的項目研究結(jié)果，其他學生和教師對其進行評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示貴州省的地理位置、地形、氣候等基本信息，以及資源利用和環(huán)境保護的案例。

（2）視頻：播放貴州省的風景宣傳片，讓學生更加直觀地了解貴州省的地理特點。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生實時查看貴州省的地形、氣候等信息，增強學生的實踐操作能力。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乃娬尽⒚旱V等，讓學生親身感受資源利用和環(huán)境保護的重要性。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習任務(wù)，要求學生通過查閱資料了解貴州省的地理位置、地形、氣候等特點，以及資源利用和環(huán)境保護的基本情況。

學生活動：學生自主查閱資料，整理出貴州省的相關(guān)信息，為課堂學習做好準備。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：展示貴州省的美麗風光圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。

學生活動：觀察圖片，發(fā)表對貴州省的印象，進入學習狀態(tài)。

教學方法：直觀導(dǎo)入法

教學手段：PPT

作用和目的：吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。

環(huán)節(jié)二：案例分析

教師活動：展示貴州省資源利用和環(huán)境保護的案例，引導(dǎo)學生分析案例中的問題，并提出解決措施。

學生活動：小組討論，分析案例，提出解決措施。

教學方法：案例研究法、討論法

教學手段：PPT、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的區(qū)域認知能力。

環(huán)節(jié)三：項目展示

教師活動：組織各小組代表展示本組的項目研究結(jié)果，對學生的項目進行評價和反饋。

學生活動：展示項目研究成果，聽取教師和同學的評價和建議。

教學方法：項目導(dǎo)向?qū)W習法

教學手段：PPT、實物展示等

作用和目的：培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生的表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學知識，分析自己所在地區(qū)的資源利用和環(huán)境保護情況，提出改進措施。

學生活動：學生結(jié)合所學知識，分析自己所在地區(qū)的資源利用和環(huán)境保護情況，制定改進措施。

教學方法：自主學習法、實踐操作法

教學手段：網(wǎng)絡(luò)資源、實地考察等

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的地理實踐力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）貴州省的地理特點：介紹貴州省的地理位置、地形、氣候等特點，以及這些特點對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

（2）貴州省的資源利用：詳細介紹貴州省的煤炭、水電、生物等資源的開發(fā)利用情況，以及資源利用對當?shù)丨h(huán)境的影響。

（3）貴州省的環(huán)境保護：介紹貴州省在治理水土流失、保護生態(tài)環(huán)境方面所采取的措施及其成效，以及存在的挑戰(zhàn)和問題。

（4）貴州省的發(fā)展現(xiàn)狀與展望：介紹貴州省在經(jīng)濟發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游開發(fā)等方面的發(fā)展情況，以及對未來的展望。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱貴州省的地理特點、資源利用和環(huán)境保護的相關(guān)資料，深入了解貴州省的實際情況。

（2）學生可以觀看貴州省的風景宣傳片，更加直觀地了解貴州省的地理特點和資源利用情況。

（3）學生可以結(jié)合所學知識，對自己所在地區(qū)的資源利用和環(huán)境保護情況進行調(diào)查和分析，提出改進措施。

（4）學生可以參加實地考察活動，如參觀當?shù)氐乃娬?、煤礦等，親身感受資源利用和環(huán)境保護的重要性。

（5）學生可以參與社會實踐活動，如加入環(huán)保組織，參與環(huán)境保護公益活動，為當?shù)氐沫h(huán)境保護做出貢獻。板書設(shè)計教學內(nèi)容：八年級地理下冊第8.4節(jié)“貴州省的環(huán)境保護與資源利用”

板書設(shè)計：

貴州省

-地理位置：云貴高原東部

-地形特點：山地、丘陵、喀斯特地貌

-氣候特點：亞熱帶季風氣候

-資源利用：

-煤炭：開發(fā)利用情況

-水電：開發(fā)利用情況

-生物：開發(fā)利用情況

-環(huán)境保護：

-水土流失治理

-生態(tài)環(huán)境保護措施

-成效與挑戰(zhàn)

-發(fā)展現(xiàn)狀與展望：

-經(jīng)濟發(fā)展

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

-旅游開發(fā)

-未來展望

板書設(shè)計說明：

1.目的明確：板書設(shè)計緊扣教學內(nèi)容，突出貴州省的環(huán)境保護與資源利用的關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為地理位置、地形特點、氣候特點、資源利用、環(huán)境保護、發(fā)展現(xiàn)狀與展望六個部分，條理分明。

3.簡潔明了：板書用簡潔的文字和符號概括了貴州省的環(huán)境保護與資源利用的主要內(nèi)容，準確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用清晰的字體和圖形，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了貴州省的環(huán)境保護與資源利用。通過學習，我們了解了貴州省的地理位置、地形、氣候等特點，以及資源利用和環(huán)境保護的基本情況。我們討論了貴州省在治理水土流失、保護生態(tài)環(huán)境方面所采取的措施及其成效，以及存在的挑戰(zhàn)和問題。我們也了解到了貴州省在經(jīng)濟發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游開發(fā)等方面的發(fā)展情況，以及對未來的展望。

當堂檢測：

1.貴州省位于中國的哪個方位？

A.東北部

B.西南部

C.東南部

D.西北部

2.貴州省的地形特點主要包括什么？

A.平原、丘陵

B.山地、丘陵、喀斯特地貌

C.山地、平原、盆地

D.山地、丘陵、高原

3.貴州省的氣候特點是什么？

A.亞熱帶季風氣候

B.溫帶季風氣候

C.熱帶季風氣候

D.寒帶季風氣候

4.貴州省的煤炭資源開發(fā)利用情況如何？

A.開發(fā)利用程度高，但對環(huán)境污染嚴重

B.開發(fā)利用程度低，但環(huán)境污染較輕

C.開發(fā)利用程度高，對環(huán)境污染較小

D.開發(fā)利用程度低，對環(huán)境污染嚴重

5.貴州省在環(huán)境保護方面采取了哪些措施？

A.加強法律法規(guī)建設(shè)，嚴格環(huán)境執(zhí)法

B.加大環(huán)保投入，提高環(huán)保技術(shù)水平

C.推廣環(huán)保意識教育，提高公眾環(huán)保意識

D.所有以上措施

6.貴州省的發(fā)展現(xiàn)狀與展望主要包括哪些方面？

A.經(jīng)濟發(fā)展

B.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

C.旅游開發(fā)

D.所有以上方面

7.你認為貴州省在環(huán)境保護與資源利用方面有哪些值得其他地區(qū)學習的經(jīng)驗？

答案：

1.B

2.B

3.A

4.C

5.D

6.D

7.（略）

課堂小結(jié)和當堂檢測說明：

課堂小結(jié)部分對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了簡要回顧，幫助學生鞏固所學知識。當堂檢測部分包含了7個問題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，通過檢測學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。檢測題目包括選擇題和問答題，既有客觀題也有主觀題，可以全面評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學知識，分析貴州省的資源利用情況，并對其提出改進建議。

2.請以貴州省為例，闡述資源利用與環(huán)境保護之間的關(guān)系。

3.請描述貴州省在環(huán)境保護方面所采取的主要措施，并分析其效果。

4.請談?wù)勀銓F州省未來發(fā)展的看法，并說明理由。

5.請以貴州省為背景，設(shè)計一個環(huán)保公益活動方案，并簡要說明其目的和意義。

補充說明：

1.分析貴州省的資源利用情況，要結(jié)合課本中的案例，如煤炭、水電、生物等資源的開發(fā)利用情況，提出具體的改進措施。

2.闡述資源利用與環(huán)境保護之間的關(guān)系，要結(jié)合課本中的知識點，說明資源利用不當對環(huán)境的影響，以及合理利用資源對環(huán)境保護的重要性。

3.描述貴州省在環(huán)境保護方面所采取的主要措施，要結(jié)合課本中的內(nèi)容，如水土流失治理、生態(tài)環(huán)境保護等，分析其效果。

4.談?wù)勀銓F州省未來發(fā)展的看法，要結(jié)合課本中的發(fā)展現(xiàn)狀與展望，說明自己的觀點和理由。

5.設(shè)計一個環(huán)保公益活動方案，要結(jié)合課本中的環(huán)境保護知識，說明活動的目的和意義，以及如何組織實施。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們在討論和活動中的參與度。

2.收集