八年級歷史下冊 第4課 工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教學設計 新人教版

八年級歷史下冊第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版八年級歷史下冊第4課《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》。課程內容包括：

1.我國工業(yè)化的起步：以一五計劃為例，介紹我國在1953年至1957年期間，通過實施一五計劃，取得了一系列工業(yè)化建設的成果，如鞍鋼公司、長春第一汽車制造廠、沈陽飛機制造廠等。

2.人民代表大會制度的確立：介紹1954年第一屆全國人民代表大會的召開，以及《中華人民共和國憲法》的制定，確立人民代表大會制度為我國的根本政治制度。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級歷史課程中已了解到我國在新中國成立后的社會變革，對我國的歷史背景有初步的認識。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生了解我國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立，鞏固和拓展學生的歷史知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證和歷史解釋等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立，使學生能夠：

1.運用唯物史觀，理解我國工業(yè)化起步的重要性和人民代表大會制度確立的歷史背景。

2.建立時空觀念，將工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立放置于1950年代的歷史大背景下進行分析。

3.運用史料實證，通過對一五計劃成果和第一屆全國人民代表大會召開的了解，證實工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史事實。

4.具備歷史解釋能力，闡述工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立在我國歷史發(fā)展中的重要地位和意義。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了新中國成立的歷史背景、三大改造等內容，對我國的社會變革有了初步的了解。同時，學生在地理、政治等其他學科中也接觸到了與工業(yè)化、人民代表大會制度相關的內容，這為學習本節(jié)課奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史故事和實際案例感興趣，因此通過引入具體的歷史事件和人物，激發(fā)學生的學習興趣。學生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，可以引導他們通過討論、探究等方式深入學習。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡閱讀，有的喜歡討論，有的喜歡動手操作，因此在教學過程中要注重多種教學方法的綜合運用，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景和意義方面可能存在困難。同時，對于1950年代的歷史事件，學生可能缺乏直觀的認識和感受。此外，學生在分析歷史問題時，可能缺乏深入思考和綜合分析的能力。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過豐富的教學資源和教學手段，幫助學生更好地理解歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學內容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的基本知識；討論法用于激發(fā)學生對歷史問題的思考和探討；案例研究法用于讓學生深入了解一五計劃和第一屆全國人民代表大會的具體情況；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的歷史解釋和時空觀念。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過播放一段關于一五計劃成果的視頻，引導學生關注我國工業(yè)化的起步，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授工業(yè)化起步的基本知識：教師通過講解，向學生介紹一五計劃的實施背景、目標及其取得的成果，讓學生了解我國工業(yè)化起步的重要性。

（3）討論人民代表大會制度的確立：教師組織學生分組討論，探討1954年第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定過程，引導學生理解人民代表大會制度的確立意義。

（4）案例研究：教師提供關于一五計劃和第一屆全國人民代表大會的詳細資料，讓學生進行案例研究，深入分析工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景和意義。

（5）項目導向學習：教師布置一項課題，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的短文，培養(yǎng)學生的史料實證和歷史解釋能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術手段。使用PPT展示工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的相關史實和圖片；利用視頻資料為學生提供生動的歷史場景；運用在線工具，如歷史討論區(qū)，方便學生交流和分享學習心得。此外，還可以布置學生查閱歷史書籍、期刊文章等，豐富他們的歷史知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第4課《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》，并收集相關歷史資料。

學生活動：學生獨立閱讀教材，了解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的基本知識，同時通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑收集相關資料。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡、圖書館等

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂討論和深入學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：導入新課

教師活動：播放一段關于一五計劃成果的視頻，引導學生關注我國工業(yè)化的起步。

學生活動：觀看視頻，了解一五計劃的成果，關注工業(yè)化起步的重要性。

教學方法：講授法、多媒體展示法

教學手段：視頻、PPT

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)2：講授工業(yè)化起步的基本知識

教師活動：講解一五計劃的實施背景、目標及其取得的成果，引導學生了解我國工業(yè)化起步的重要性。

學生活動：聽講、記筆記，了解一五計劃和工業(yè)化起步的相關知識。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：幫助學生掌握工業(yè)化起步的基本知識，為一節(jié)課的深入學習打下基礎。

環(huán)節(jié)3：討論人民代表大會制度的確立

教師活動：組織學生分組討論，探討1954年第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定過程。

學生活動：分組討論，分享討論成果，深入理解人民代表大會制度的確立意義。

教學方法：討論法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的思考和分析能力，加深對人民代表大會制度確立的理解。

環(huán)節(jié)4：案例研究

教師活動：提供關于一五計劃和第一屆全國人民代表大會的詳細資料，指導學生進行案例研究。

學生活動：閱讀資料，分析工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景和意義。

教學方法：案例研究法

教學手段：資料、無

作用和目的：培養(yǎng)學生的史料實證能力，加深對歷史事件的理解。

環(huán)節(jié)5：項目導向學習

教師活動：布置課題，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的短文。

學生活動：分組撰寫論文，展示研究成果。

教學方法：項目導向學習法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的史料實證和歷史解釋能力，提高學生的寫作能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學知識，分析當前我國工業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

學生活動：獨立完成作業(yè)，分析我國工業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際問題的能力，提高學生的歷史素養(yǎng)。六、知識點梳理1.工業(yè)化的起步：

-1953年至1957年，我國實施了一五計劃，取得了顯著的工業(yè)化建設成果，如鞍鋼公司、長春第一汽車制造廠、沈陽飛機制造廠等。

-一五計劃的實施，為我國工業(yè)化起步奠定了基礎，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

2.人民代表大會制度的確立：

-1954年，第一屆全國人民代表大會召開，制定了《中華人民共和國憲法》。

-憲法確立了人民代表大會制度為我國的根本政治制度，體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則。

-人民代表大會制度的確立，為我國政治體制的穩(wěn)定和發(fā)展提供了重要保障。

3.工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的意義：

-工業(yè)化起步標志著我國從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉變，為我國經(jīng)濟實力的提升和國家現(xiàn)代化的實現(xiàn)奠定了基礎。

-人民代表大會制度的確立，為我國政治體制的改革和發(fā)展提供了重要契機，保障了人民民主權利的實現(xiàn)，推動了社會主義事業(yè)的發(fā)展。

4.工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景：

-1950年代，我國面臨著戰(zhàn)后重建和國家現(xiàn)代化的重大任務，工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立是完成這一任務的重要舉措。

-當時，我國社會的主要矛盾是人民對于經(jīng)濟文化發(fā)展的需要與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立是為了解決這一矛盾，推動國家的發(fā)展和進步。

5.工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的影響：

-工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，為我國社會主義事業(yè)的推進奠定了重要基礎。

-這兩個歷史事件，不僅對當時的社會產(chǎn)生了重要影響，也對后來的改革開放和現(xiàn)代化建設產(chǎn)生了深遠的影響。

6.工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立的教育意義：

-通過學習工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史事件，學生可以深入了解我國的歷史發(fā)展，增強歷史意識，培養(yǎng)歷史責任感。

-這兩個歷史事件體現(xiàn)了我國社會主義事業(yè)的發(fā)展和進步，學生可以通過學習這些內容，更好地理解我國的社會主義制度和社會主義價值觀。

-學習工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立，可以培養(yǎng)學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證和歷史解釋等歷史學科核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)。七、重點題型整理1.填空題：

（1）我國實施的第一個五年計劃的時間是____年____月至____年____月。

答案：1953年1月至1957年12月。

（2）____年，第一屆全國人民代表大會召開，制定了《中華人民共和國憲法》。

答案：1954年。

2.選擇題：

（1）以下哪項是我國工業(yè)化起步的重要成果？

A.北京牌手表

B.青島啤酒

C.沈陽飛機制造廠

D.以上都是

答案：D

3.閱讀理解題：

閱讀以下資料，回答問題：

資料：一五計劃期間，我國取得了一系列工業(yè)化建設的成果，如鞍鋼公司、長春第一汽車制造廠、沈陽飛機制造廠等。這些成果為我國工業(yè)化起步奠定了基礎，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

問題：一五計劃期間，我國取得了哪些工業(yè)化建設的成果？這些成果對我國工業(yè)化起步有何意義？

答案：一五計劃期間，我國取得了一系列工業(yè)化建設的成果，如鞍鋼公司、長春第一汽車制造廠、沈陽飛機制造廠等。這些成果為我國工業(yè)化起步奠定了基礎，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。這些成果對我國工業(yè)化起步的意義在于，它們?yōu)槲覈I(yè)化的發(fā)展提供了物質基礎和技術支持，推動了我國經(jīng)濟的快速增長，為國家現(xiàn)代化的實現(xiàn)奠定了基礎。

4.論述題：

論述一五計劃對我國工業(yè)化起步的影響。

答案：一五計劃對我國工業(yè)化起步產(chǎn)生了積極的影響。首先，一五計劃的實施推動了一系列工業(yè)化建設的成果，如鞍鋼公司、長春第一汽車制造廠、沈陽飛機制造廠等，為我國工業(yè)化起步提供了物質基礎和技術支持。其次，一五計劃的實施促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，為我國工業(yè)化起步提供了良好的經(jīng)濟環(huán)境。最后，一五計劃的實施為我國工業(yè)化的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗，為后來的工業(yè)化進程提供了重要的借鑒。

5.應用題：

假設你是某中學的歷史教師，請設計一個關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史知識競賽活動，包括比賽形式、比賽內容和評價標準。

答案：歷史知識競賽活動設計如下：

比賽形式：小組賽

比賽內容：

1.工業(yè)化起步的基本知識，如一五計劃的實施背景、目標及其取得的成果。

2.人民代表大會制度的確立過程，如1954年第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定。

評價標準：

1.參賽小組的歷史知識掌握程度，包括對工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的基本知識的了解。

2.參賽小組的團隊合作能力，包括小組成員之間的分工合作和溝通交流。

3.參賽小組的歷史解釋能力，包括對歷史事件的理解和分析。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)結束后，邀請每個小組的代表進行成果展示。評價小組討論的成果，包括討論的深度、觀點的獨到性、分析的邏輯性等方面。例如，某個小組在討論人民代表大會制度的確立時，提出了獨特的觀點，并對相關歷史事件進行了深入分析，說明該小組對教學內容有深入的理解和掌握。

3.隨堂測試：

在課程結束后，安排一