七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第15課，主題為“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞明朝建立后，皇帝如何加強(qiáng)中央集權(quán)，包括分析明朝的行政區(qū)劃改革、設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)、推行八股取士等制度。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生理解明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解了封建社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)和中央集權(quán)的概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討明朝加強(qiáng)君權(quán)的具體措施，如廢除行省制、設(shè)立三司、加強(qiáng)軍機(jī)處的職能等，以及這些措施如何體現(xiàn)和鞏固了皇帝的權(quán)力。通過(guò)聯(lián)系舊知，學(xué)生能更系統(tǒng)地構(gòu)建起對(duì)明朝政治制度的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：使學(xué)生掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，理解其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，提高對(duì)歷史事件的分析和解釋能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)明朝政治制度進(jìn)行批判性思考，提高比較、推理和評(píng)價(jià)的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解明朝的八股取士等制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如法治、公平、正義等，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討明朝君權(quán)加強(qiáng)的背景和影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，提高對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明朝加強(qiáng)君權(quán)的具體措施及其影響。

2.明朝政治制度中體現(xiàn)的中央集權(quán)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解明朝廢除行省制、設(shè)立三司等政治改革背后的原因和作用。

2.分析八股取士制度對(duì)士人和社會(huì)的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示明朝政治制度變遷圖，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生直觀理解君權(quán)加強(qiáng)的措施。

2.采用小組合作討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的原因和影響。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較唐朝、宋朝和明朝的政治制度，突出明朝中央集權(quán)的特點(diǎn)。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬明朝士人參加科舉考試，親身體驗(yàn)八股取士的過(guò)程，加深對(duì)該制度的理解。

5.提供史料閱讀，讓學(xué)生在閱讀和分析中突破難點(diǎn)，形成深刻的歷史認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便在課堂上及時(shí)查閱第三單元第15課“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)知識(shí)梳理、歷史事件時(shí)間線、重要人物簡(jiǎn)介等，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與明朝加強(qiáng)君權(quán)相關(guān)的圖片，如明朝皇帝畫像、錦衣衛(wèi)服飾、八股文樣本等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的視覺感知。

-制作明朝政治制度變遷的圖表，包括行政區(qū)劃改革、科舉制度變化等，幫助學(xué)生清晰掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-搜集并剪輯有關(guān)明朝歷史的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、影視作品剪輯，以多媒體形式生動(dòng)展示明朝的政治和社會(huì)狀況。

-準(zhǔn)備相關(guān)的史料文獻(xiàn)，如《明史》選段、《太祖實(shí)錄》節(jié)選等，提供原始資料供學(xué)生閱讀和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新布置，每組配有一塊白板或大白紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的歷史資料和課后完成的作業(yè)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，確保視頻和PPT等教學(xué)資源的清晰展示。

-準(zhǔn)備卡片、貼紙等教具，用于課堂活動(dòng)中的角色扮演和互動(dòng)游戲。教學(xué)流程（總用時(shí)45分鐘）

一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解明朝加強(qiáng)君權(quán)的基本情況。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)資源，如課件、圖片、視頻等。

3.學(xué)生分組，每組分配一個(gè)白板或大白紙，用于記錄和展示討論成果。

二、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示明朝皇帝畫像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝歷史。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)明朝有什么了解？請(qǐng)大家分享一下?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)明朝君權(quán)的加強(qiáng)?！?/p>

三、課堂探究（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明朝加強(qiáng)君權(quán)的具體措施。

（1）分組討論：學(xué)生閱讀教材，組內(nèi)討論明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施。

（2）小組匯報(bào)：每組選取一名代表匯報(bào)討論成果。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并補(bǔ)充講解。

2.分析明朝政治制度中體現(xiàn)的中央集權(quán)特點(diǎn)。

（1）展示政治制度變遷圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，從圖表中你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些變化對(duì)明朝有什么影響？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解。

四、課堂活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生模擬明朝士人參加科舉考試，體驗(yàn)八股取士的過(guò)程。

（1）教師提前準(zhǔn)備科舉試題，分發(fā)給學(xué)生。

（2）學(xué)生按照八股文的格式進(jìn)行答題。

（3）教師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析八股取士的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.小組討論：結(jié)合史料文獻(xiàn)，分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的原因和影響。

（1）學(xué)生閱讀史料，組內(nèi)討論。

（2）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)明朝加強(qiáng)君權(quán)的主要措施和影響。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為明朝加強(qiáng)君權(quán)對(duì)中國(guó)歷史有什么啟示？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明朝加強(qiáng)君權(quán)的簡(jiǎn)短論文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：《明朝那些事兒》、《明史》等，這些書籍詳細(xì)記載了明朝的歷史事件，可以幫助學(xué)生更深入地了解明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-紀(jì)錄片：《中國(guó)通史》中關(guān)于明朝的篇章，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生直觀感受明朝的歷史氛圍。

-文學(xué)作品：如《紅樓夢(mèng)》等，通過(guò)文學(xué)作品了解明朝社會(huì)的風(fēng)貌，以及士人的生活和思想狀態(tài)。

-藝術(shù)作品：明朝的繪畫、書法、建筑等藝術(shù)作品，可以讓學(xué)生從多角度感受明朝的文化特色。

-博物館：引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院等，實(shí)地感受明朝的歷史遺跡。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書籍，撰寫閱讀筆記，分享自己的閱讀感悟。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，開展觀后感討論，加深對(duì)明朝歷史的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的歷史背景，分析文學(xué)作品與歷史的關(guān)系。

-組織藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解明朝的藝術(shù)成就，提高審美能力。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間參觀博物館，了解明朝的歷史遺跡，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施

-廢除行省制，設(shè)立三司

-設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠

-推行八股取士

-重點(diǎn)詞句：

-中央集權(quán)

-皇權(quán)至上

-政治改革

②簡(jiǎn)潔明了：

-明朝君權(quán)加強(qiáng)時(shí)間線

-元璋建國(guó)

-皇權(quán)加強(qiáng)

-政治制度變遷

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖文結(jié)合：使用明朝服飾、建筑圖案等元素，配合重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)趣味性的圖示。

-時(shí)間軸設(shè)計(jì)：以時(shí)間軸的形式展示明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷程，突出歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-彩色標(biāo)注：用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺沖擊力，便于學(xué)生記憶。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合歷史元素和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又富有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-參與度：學(xué)生是否能主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中。

-表達(dá)能力：學(xué)生在回答問(wèn)題和討論時(shí)的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-思維活躍度：學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論明朝加強(qiáng)君權(quán)措施、政治制度變遷等方面的成果展示，包括分析深度、資料準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-分析深度：小組是否能深入分析明朝政治制度的變遷和影響。

-資料準(zhǔn)備：小組展示時(shí)所使用的資料是否豐富、準(zhǔn)確。

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員在討論和展示過(guò)程中的協(xié)作程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問(wèn)答或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)明朝加強(qiáng)君權(quán)措施的記憶和理解程度。

-應(yīng)用能力：學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫的關(guān)于明朝加強(qiáng)君權(quán)的簡(jiǎn)短論文，考察學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-研究深度：學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和解讀能力。

-寫作能力：學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)闡述、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們提高。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于明朝君權(quán)加強(qiáng)的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)歷史事件的興趣很濃，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，希望能夠評(píng)估教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)在課后讓學(xué)生填寫反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和接受程度。我想知道是否有一部分學(xué)生對(duì)于明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施和影響還是感到困惑。如果有的話，我需要思考如何調(diào)整我的講解方式，使得這些知識(shí)點(diǎn)更加通俗易懂。

其次，我會(huì)仔細(xì)回顧課堂討論的環(huán)節(jié)，特別是小組合作的部分。如果發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)不夠深入或者資料準(zhǔn)備不夠充分，我會(huì)考慮在下次課中增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，或者提前為學(xué)生提供更多的史料資源，幫助他們更好地進(jìn)行討論。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試以下方法：

1.引入更多互動(dòng)元素，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.加強(qiáng)課堂上的即時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予更具體、更及時(shí)的指導(dǎo)和建議。

3.增加一些圖表和時(shí)間線工具，幫助學(xué)生更好地梳理歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提升他們的歷史思維能力。

4.對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供更詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要提升的地方。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述明朝加強(qiáng)君權(quán)的具體措施及其影響。

答案：明朝加強(qiáng)君權(quán)的具體措施包括廢除行省制、設(shè)立三司、設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠、推行八股取士等。這些措施加強(qiáng)了皇權(quán)，提高了中央集權(quán)的程度，但也導(dǎo)致了政治腐敗和社會(huì)矛盾的加劇。

2.請(qǐng)分析明朝廢除行省制、設(shè)立三司等政治改革背后的原因和作用。

答案：明朝廢除行省制、設(shè)立三司等政治改革是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力。這些改革措施加強(qiáng)了皇帝對(duì)地方的控制，提高了中央集權(quán)的程度，但也加劇了地方官員的貪污腐敗。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)八股取士制度的看法。

答案：八股取士制度是明朝選拔官員的一種方式，但它過(guò)于注重形式，忽視了實(shí)際能力。這種制度導(dǎo)致了士人只注重應(yīng)試技巧，不注重實(shí)際才能，不利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

4.請(qǐng)分析明朝加強(qiáng)君權(quán)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

答案：明朝加強(qiáng)君權(quán)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，它加強(qiáng)了中央集權(quán)