高中化學 第二單元 化學與資源開發(fā)利用 課題2 海水的綜合利用2教案 新人教版選修2

高中化學第二單元化學與資源開發(fā)利用課題2海水的綜合利用2教案新人教版選修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《高中化學第二單元化學與資源開發(fā)利用課題2海水的綜合利用2教案新人教版選修2》這一章節(jié)主要介紹了海水的綜合利用。本章內容通過實例分析，讓學生了解海水資源的開發(fā)和利用,掌握海水淡化、海水提取溴、海水提取鎂等基本原理和方法,培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。

本章內容與現實生活緊密相連,學生可以通過學習本章內容,了解化學知識在資源開發(fā)和利用方面的重要作用,提高學生的學習興趣和社會責任感。同時,本章內容也是選修課程的重要組成部分,對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合素質具有重要意義。教學目標分析本章節(jié)的教學目標是培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力,提高學生的科學素養(yǎng)和綜合素質。具體來說,教學目標包括以下幾個方面:

1.知識與技能:學生需要掌握海水資源的開發(fā)和利用的基本原理和方法,包括海水淡化、海水提取溴、海水提取鎂等。同時,學生需要能夠運用所學的化學知識解決實際問題,例如計算海水淡化過程中所需的化學試劑的用量等。

2.過程與方法:學生需要通過實例分析,了解海水資源的開發(fā)和利用的過程和方法,掌握相關的實驗技能和數據分析方法。同時,學生需要能夠運用所學的化學知識進行科學探究,例如設計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數據等。

3.情感態(tài)度與價值觀:學生需要了解化學知識在資源開發(fā)和利用方面的重要作用,提高學生的學習興趣和社會責任感。同時,學生需要能夠認識到科學知識對于人類社會的發(fā)展和進步的重要性,形成正確的科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）海水資源的開發(fā)和利用的基本原理和方法：學生需要掌握海水淡化、海水提取溴、海水提取鎂等基本原理和方法。

（2）海水淡化過程中的計算：學生需要能夠根據給定的數據，計算海水淡化過程中所需的化學試劑的用量。

（3）實驗技能和數據分析方法：學生需要掌握相關的實驗技能和數據分析方法，如實驗操作、數據處理等。

（4）科學探究能力：學生需要能夠運用所學的化學知識進行科學探究，如設計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數據等。

2.教學難點

（1）海水淡化過程中的計算：學生對于化學方程式的理解和運用，以及物質的量的計算可能會存在困難。

（2）海水提取溴、鎂的過程及計算：學生對于海水提取溴、鎂的原理和方法的理解，以及相關化學方程式的記憶可能會存在困難。

（3）實驗操作和數據分析：學生對于實驗操作的規(guī)范性和數據分析的方法可能會存在困難。

（4）科學探究能力的培養(yǎng)：學生對于如何運用所學的化學知識進行科學探究可能會存在困難。

針對上述重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，例如通過示例、實驗、小組討論等方式，引導學生理解和掌握相關知識。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力，提高學生的學習興趣和綜合素質。教學資源軟硬件資源：

-實驗室設備：燒杯、試管、蒸餾器、分析天平等

-計算機和投影儀

-海水樣本

課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-化學課程教學大綱

信息化資源：

-化學教學軟件和模擬實驗程序

-海水資源利用的相關文獻和研究報告

-在線化學教育平臺和視頻資源

教學手段：

-講授法：用于傳授海水資源開發(fā)利用的基本原理和方法

-實驗法：用于展示海水淡化、提取溴和鎂等實驗過程

-討論法：用于引導學生探討海水資源利用的實際應用和環(huán)境保護問題

-問題解決法：用于培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題

過程：教師通過展示海水的圖片和提問“你們知道海水中有哪些有用的物質嗎？”來引導學生思考，從而引出本節(jié)課的主題——海水的綜合利用。

2.講授海水淡化原理（10分鐘）

目標：讓學生掌握海水淡化的基本原理

過程：教師通過講解和示例，介紹海水淡化的基本原理和方法，如蒸餾法、逆滲透法等，并解釋其工作原理和優(yōu)缺點。

3.實驗演示海水淡化過程（20分鐘）

目標：讓學生直觀地理解海水淡化過程

過程：教師在實驗室進行海水淡化的實驗演示，引導學生觀察和記錄實驗現象，并解釋實驗結果與海水淡化原理之間的關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力

過程：學生分組討論海水淡化技術在實際應用中的挑戰(zhàn)和解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法和策略。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：每組學生展示他們的討論成果，其他學生和教師進行點評和提問，共同探討海水淡化技術的可行性和優(yōu)化方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對海水淡化技術的理解

過程：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調海水淡化技術的重要性和應用前景，并提醒學生關注海水資源利用與環(huán)境保護的平衡。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解海水資源的開發(fā)和利用的基本原理和方法，包括海水淡化、海水提取溴、海水提取鎂等。

-學生能夠運用所學的化學知識解決實際問題，例如計算海水淡化過程中所需的化學試劑的用量。

-學生能夠掌握相關的實驗技能和數據分析方法，如實驗操作、數據處理等。

2.過程與方法：

-學生能夠通過實例分析，了解海水資源的開發(fā)和利用的過程和方法，掌握相關的實驗技能和數據分析方法。

-學生能夠運用所學的化學知識進行科學探究，例如設計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數據等。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到化學知識在資源開發(fā)和利用方面的重要作用，提高學生的學習興趣和社會責任感。

-學生能夠認識到科學知識對于人類社會的發(fā)展和進步的重要性，形成正確的科學態(tài)度和價值觀。

具體來說，學生將能夠：

-描述海水淡化、海水提取溴、海水提取鎂等基本原理和方法，并能夠運用到實際問題中。

-獨立完成海水淡化過程中的計算，正確選擇和使用化學試劑。

-熟練操作實驗室設備，進行海水淡化等實驗，并能夠對實驗數據進行準確處理和分析。

-提出海水資源利用的實際應用場景，并考慮到環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的因素。

-參與小組討論，積極分享自己的想法和觀點，能夠傾聽和理解他人的意見。

-表達自己的學習心得和對海水資源利用的認識，能夠提出合理的評價和批判。重點題型整理1.計算題

題型1：計算海水淡化過程中所需的化學試劑的用量。

答案：根據給定的化學方程式和物質的量比例，計算出所需的化學試劑的用量。例如，如果需要淡化1000mL的海水，根據方程式可知，需要2mol的NaClO3和3mol的H2O2。根據物質的量濃度和體積，可以計算出所需的試劑的體積。

2.實驗操作題

題型2：設計實驗方案，從海水中提取溴。

答案：根據實驗原理和實驗步驟，設計實驗方案。首先，通過氧化反應將溴離子轉化為溴分子，然后使用萃取劑將溴分子從水相中提取到有機相中，最后通過蒸餾等方法將溴從有機相中分離出來。實驗方案應包括實驗步驟、所使用的試劑和儀器、實驗條件等。

3.數據分析題

題型3：根據實驗數據，計算海水中鎂離子的濃度。

答案：根據實驗數據，利用所學的數據分析方法，計算出海水中鎂離子的濃度。例如，通過滴定實驗測定的標準溶液的體積和濃度，可以計算出樣品中鎂離子的濃度。

4.應用題

題型4：分析海水淡化技術的應用前景和挑戰(zhàn)。

答案：海水淡化技術在解決全球淡水資源短缺問題中具有重要的應用前景。然而，目前海水淡化技術面臨著成本高、能耗大、環(huán)境影響等問題。因此，未來海水淡化技術的研究和開發(fā)應該注重降低成本、減少能耗和環(huán)境影響，并考慮可持續(xù)發(fā)展。

5.綜合題

題型5：討論海水資源的綜合利用和環(huán)境保護的關系。

答案：海水資源的綜合利用是在保護環(huán)境的前提下進行的。在開發(fā)和利用海水資源的過程中，應該注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。例如，在海水淡化過程中，應該采用環(huán)保型的淡化技術，減少對環(huán)境的影響。同時，海水資源的綜合利用還可以促進海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展，為人類社會提供更多的就業(yè)機會和經濟效益。板書設計1.海水淡化原理

①海水中的鹽分主要由NaCl、MgCl2、CaCl2等組成

②淡化原理：通過去除海水中的鹽分，得到淡水

③方法：蒸餾法、逆滲透法、離子交換法等

2.海水提取溴

①提取原理：利用氧化還原反應將溴離子轉化為溴分子

②提取步驟：氧化、萃取、分液、蒸餾等

③注意事項：選擇合適的氧化劑和萃取劑，考慮環(huán)境影響

3.海水提取鎂

①提取原理：通過沉淀反應將鎂離子轉化為氫氧化鎂沉淀

②提取步驟：沉淀、過濾、洗滌、干燥等

③應用：