人教版（2024）七年級全一冊體育與健康全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教版（2024）七年級全一冊體育與健康全冊教學(xué)設(shè)計(jì)第1課《“北京雙奧”榮耀中華》課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題1“北京雙奧”榮耀中華教學(xué)目標(biāo)1．通過分享“雙奧之城”進(jìn)程中的人和事的活動(dòng)，做到小組合理分工、有效交流、團(tuán)結(jié)合作、積極分享。了解中國在獲得“雙奧榮耀”的進(jìn)程中國家發(fā)生的各種變化的同時(shí)，能夠說出具體的榜樣事跡與關(guān)鍵事件。2．在分析北京為什么能成為“雙奧之城”的活動(dòng)中，能對‘北京雙奧’進(jìn)程中中國取得的主要成就進(jìn)行合理排序，并對該排序作出有說服力的解釋和表述。3．通過感受、發(fā)現(xiàn)與踐行“北京冬奧精神”的活動(dòng)，能夠說出某位同學(xué)在某項(xiàng)活動(dòng)中所具有的“北京冬奧精神”，在學(xué)習(xí)與生活中積極踐行“北京冬奧精神”，爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)理解北京“雙奧之城”的內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)積極踐行“北京冬奧精神”，樹立強(qiáng)國有我的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、課程導(dǎo)入教師組織：教師介紹本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，播放有關(guān)“北京雙奧”進(jìn)程的視頻，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)解說，導(dǎo)出“奧運(yùn)三問”的由來，帶領(lǐng)學(xué)生感受“北京雙奧”進(jìn)程中不同領(lǐng)域的成就，并找到“奧運(yùn)三問”的答案。學(xué)生觀看并思考中國在實(shí)現(xiàn)“北京雙奧”進(jìn)程中的變化和發(fā)展。教師小結(jié)：從提出“奧運(yùn)三問”到實(shí)現(xiàn)“北京雙奧”中國不僅在運(yùn)動(dòng)成績方面取得了巨大的進(jìn)步，在經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等領(lǐng)域也都發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，舉辦奧運(yùn)會(huì)多個(gè)方面推動(dòng)了中國的發(fā)展，并向世人展示了一個(gè)自強(qiáng)不息的民族。課程導(dǎo)入：1．利用課前自學(xué)與課堂中觀看視頻相結(jié)合的方式，以“奧運(yùn)三問”為線索，使學(xué)生身臨其境地感受中國從落后到強(qiáng)大的發(fā)展歷程，通過今昔對比獲得情感體驗(yàn)，樹立民族自豪感。2．引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，以及中國在不同領(lǐng)域取得的成就和變化，激勵(lì)學(xué)生樹立奮斗不止、追求卓越的人生觀。探究新知30分鐘活動(dòng)一：分享“北京雙奧”進(jìn)程中的人與事教師組織：組織學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)入視頻中的內(nèi)容，將印象最深刻、最受鼓舞與影響的人或事轉(zhuǎn)化為具體的問題，用“我問你答”的方式，來傳播奧林匹克知識與文化。1．利用課前完成的記錄，以小組為單位成立命題組，圍繞從提出“奧運(yùn)三問”到實(shí)現(xiàn)“北京雙奧”進(jìn)程中的人和事，設(shè)計(jì)成系列問題。可根據(jù)導(dǎo)學(xué)單中的提示通過小組討論共同命題。2．各組在4分鐘時(shí)間內(nèi)根據(jù)課前記錄完成命題。3．每組派出一名“考官”到其他小組進(jìn)行4分鐘提問，被提問的小組每答對一個(gè)問題即得1分，規(guī)定時(shí)間內(nèi)累計(jì)小組正確答題數(shù)目獲得總分。教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組得分，并記錄在黑板上的積分表內(nèi)。表揚(yáng)提出有價(jià)值、有深度問題的小組。學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成活動(dòng)內(nèi)容。教師小結(jié)：從同學(xué)們的提問，還有教科書中展現(xiàn)的“北京雙奧”的歷程，可以看到中國不僅出色地回答了“奧運(yùn)三問”，而且在舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)之后又舉辦了北京冬奧會(huì)，使北京成為目前唯一的“雙奧之城”。這不僅與我國競技運(yùn)動(dòng)水平的持續(xù)發(fā)展有關(guān)，還與國家在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展相關(guān)?；顒?dòng)二：分析北京為什么能成為“雙奧之城”教師組織：結(jié)合活動(dòng)一的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用“領(lǐng)域卡”對各領(lǐng)域的重要性進(jìn)行“排序”，并選派一名代表對本組排序理由進(jìn)行1分鐘闡述。每名學(xué)生可為自己欣賞的小組排序點(diǎn)贊，每人只有一次點(diǎn)贊機(jī)會(huì)，且不能給本組點(diǎn)贊。各組按要求完成排序，并選派1人發(fā)言。教師小結(jié)：每組的理解與排序角度都有所不同，但都言之有理，而且都闡明了奧運(yùn)會(huì)與辦奧城市的發(fā)展是互相促進(jìn)、互相成就的?；蛟S你今天的排序還不能說服其他人，或許你對某些小組的排序與闡述頗為欣賞，希望今天的討論能成為一粒種子播撒在你的心中，讓你樹立遠(yuǎn)大理想，在未來成為某一領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，為強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?；顒?dòng)三：感受、發(fā)現(xiàn)與踐行“北京冬奧精神”教師組織：結(jié)合教科書第8～9頁中志愿者的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)“北京雙奧”取得的巨大成功還與各行各業(yè)默默付出的普通人的努力有關(guān)，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的廣大參與者共同創(chuàng)造了“北京冬奧精神”。請學(xué)生思考在自己的周圍有哪些人在學(xué)習(xí)生活中踐行了“北京冬奧精神”。學(xué)生活動(dòng)：1．全班共同大聲朗讀“北京冬奧精神”，并思考自己或同學(xué)的哪些行為體現(xiàn)了“北京冬奧精神”。2．通過尋找自己或某位同學(xué)體現(xiàn)“北京冬奧精神”的行為，填寫完成導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三的榜單。3．統(tǒng)計(jì)本組榜單中出現(xiàn)名字次數(shù)最多的同學(xué)，填寫到“北京冬奧精神”踐行者名單中，并總結(jié)本組踐行“北京冬奧精神”的特點(diǎn)和感想。4．各組代表輪流發(fā)言，用30秒介紹本組“北京冬奧精神”踐行者。教師小結(jié)：在我們身邊，其實(shí)隨處可見“北京冬奧精神”。也許是你不斷努力，最終攻克了一道難題；也許是你某一次為團(tuán)隊(duì)利益而舍棄自己的想法；也許是你某一次在團(tuán)隊(duì)合作中熱心地調(diào)和。希望同學(xué)們能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中不僅要做發(fā)現(xiàn)者，還要做“北京冬奧精神”的踐行者，讓我們通過每個(gè)人的點(diǎn)滴努力為奧運(yùn)、為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，做敢于創(chuàng)新有本領(lǐng)、為國盡力有擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣硐氲闹袊?。活?dòng)一：1．創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探究的情境，分享北京成為“雙奧之城”進(jìn)程中的人和事，樹立民族自豪感。2．用半開放的問題來分享自學(xué)成果，傳播奧林匹克知識、文化，介紹“北京雙奧”進(jìn)程中的榜樣人物、重要事件和偉大成就。3．引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，提出能發(fā)展思維能力的有一定深度的問題，并用批判性思維來評價(jià)答題者對于開放性問題的回答?；顒?dòng)二：1．利用排序檢驗(yàn)學(xué)生理解知識的程度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己對北京為什么能成為“雙奧之城”的分析。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在實(shí)現(xiàn)“北京雙奧”的過程中，中國在各領(lǐng)域的變化，感受舉辦奧運(yùn)會(huì)與國家發(fā)展之間的關(guān)系，理解“北京雙奧”的重大意義?；顒?dòng)三：1．通過志愿者的典型案例激勵(lì)學(xué)生做敢于迎難而上、善于解決問題的青少年。2．以本節(jié)課或日常學(xué)習(xí)生活為場域，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中的“北京冬奧精神”，讓學(xué)生感受無處不在的“北京冬奧精神”，并激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和勇于表達(dá)，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，助力學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中健康、快樂成長?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)與提升學(xué)生活動(dòng)：各組交換導(dǎo)學(xué)單，各組分別統(tǒng)計(jì)本組每名學(xué)生在各組榜單中出現(xiàn)的總次數(shù)，即為該同學(xué)的總分，再將本組每名學(xué)生的總分相加，得到本組的總分，并報(bào)告老師。教師組織：引導(dǎo)學(xué)生一起來看黑板上的積分表，讓我們?yōu)槊總€(gè)努力的小組鼓掌，希望同學(xué)們再接再厲，在體育與健康課中不僅能夠強(qiáng)身健體，還要積極成為體育文化的傳播者和體育精神的踐行者，并將其遷移到學(xué)習(xí)與生活中。學(xué)生活動(dòng)：共同鼓掌。二、布置作業(yè)教師組織：給出三個(gè)不同內(nèi)容的課后作業(yè)，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿任選其一完成，檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。1．給自己的一封信。結(jié)合從小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變中遇到的困難，根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及感悟，給自己寫一封信，明確未來目標(biāo)。2．為校園“迷你冬奧會(huì)”設(shè)計(jì)一個(gè)比賽項(xiàng)目。在教師的指導(dǎo)下，與小組成員共同設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合本校場地與當(dāng)?shù)貧夂虻谋荣愴?xiàng)目，擬定比賽規(guī)則，自制器材，與小組同學(xué)進(jìn)行試賽和改進(jìn)。3．提出與分享“新奧運(yùn)三問”。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)與感受，各組在課后共同討論，根據(jù)當(dāng)前我國的發(fā)展，嘗試提出“新奧運(yùn)三問”。總結(jié)與提升：1．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，布置具有不同難度和需要不同實(shí)施方式的作業(yè)，讓每名學(xué)生能積極參與其中，并能學(xué)以致用。2．抓住教育契機(jī)，幫助學(xué)生從初中階段樹立“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的信念。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能準(zhǔn)確說出實(shí)現(xiàn)“北京雙奧”進(jìn)程中的重要事件，以及北京奧運(yùn)會(huì)、北京冬奧會(huì)的舉辦時(shí)間、賽事概況、理念及中國代表團(tuán)的成績等。2．能力表現(xiàn)：能夠通過關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱到自己需要的相關(guān)信息，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，提煉為準(zhǔn)確的觀點(diǎn)分享給他人；在教師的引導(dǎo)與幫助下能夠分析“北京雙奧”對經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國際形象等方面產(chǎn)生的積極影響。3．品格和行為表現(xiàn)：在課堂上有較好的參與度、積極性、專注度；在合作中能表現(xiàn)出善于傾聽、樂于交流、融洽達(dá)成共識的能力；在日常學(xué)習(xí)生活中能踐行“北京冬奧精神”。二、評價(jià)方法采用教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合等方式，關(guān)注過程性評價(jià)，根據(jù)不同活動(dòng)的特點(diǎn)采用相應(yīng)的評價(jià)方法。在本課開始前向?qū)W生宣布本課的三個(gè)活動(dòng)采用積分制評價(jià)方法，可在黑板上書寫評價(jià)表，每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后教師組織學(xué)生統(tǒng)計(jì)得分并記錄在黑板上，所有活動(dòng)結(jié)束后可根據(jù)小組積分進(jìn)行排名，板書或教學(xué)課件可參照下表進(jìn)行簡化。課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題2體育比賽中的智慧教學(xué)目標(biāo)1．在活動(dòng)一的案例分析中，能夠說出相應(yīng)的體育比賽中智慧的表現(xiàn)。2．在籃球?qū)W練與比賽中，可以初步運(yùn)用體育比賽中的智慧來制訂學(xué)練方法與比賽戰(zhàn)術(shù)。3．在體育展示與比賽中，能運(yùn)用“因勢應(yīng)變的智慧”，引導(dǎo)自己保持良好心態(tài)，主動(dòng)與隊(duì)友交流合作，積極面對挫折。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)知道體育比賽中智慧的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用體育比賽中的智慧進(jìn)行比賽與鍛煉。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、課程導(dǎo)入教師組織：要求各組圍繞事件1，分析討論本班比賽失利的原因，討論要求如下。1．組內(nèi)共同分析失利原因。2．相互交流，形成共同意見，填寫導(dǎo)學(xué)單。3．推選小組代表準(zhǔn)備進(jìn)行分享和匯報(bào)交流。事件1：學(xué)校組織班級籃球聯(lián)賽，本班與七（2）班籃球水平相近，在進(jìn)入半決賽時(shí)，兩班相遇，比分交替上升，距離比賽結(jié)束還有最后30秒時(shí)，本班仍落后1分，但獲得了球權(quán)。這時(shí)場上4個(gè)人都非常著急，都圍著后衛(wèi)大聲要球，都想投進(jìn)絕殺球。但傳球時(shí)被對方搶斷，消耗完時(shí)間，本班最終在比賽中失利。學(xué)生活動(dòng)：各組按要求進(jìn)行討論、填寫導(dǎo)學(xué)單和匯報(bào)交流。教師小結(jié)：案例中本班籃球比賽失利的主要原因是缺乏整體的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)配合不默契，以及沒有合理運(yùn)用規(guī)則。體育比賽不僅是體能與技能的比拼，還需要智慧的較量。認(rèn)識和學(xué)會(huì)運(yùn)用體育比賽中的智慧，可以更好地應(yīng)對比賽及生活中的各種挑戰(zhàn)。課程導(dǎo)入：1．設(shè)置學(xué)生常見的籃球比賽情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快速引發(fā)思考，集中學(xué)生注意力。2．初步了解體育比賽中智慧的要素，學(xué)生通過自己的敘述快速融入本課學(xué)習(xí)。探究新知30分鐘活動(dòng)一：認(rèn)識和分析體育比賽中的智慧1．各組圍繞課前觀看的視頻，完成導(dǎo)學(xué)單任務(wù)。教師組織：各組學(xué)生根據(jù)課前觀看的視頻，認(rèn)真思考該視頻體現(xiàn)了哪一種體育比賽的智慧，提出各自的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。教師明確討論要求：（1）各組圍繞課前觀看的視頻進(jìn)行交流討論；（2）把小組觀點(diǎn)匯總填寫在導(dǎo)學(xué)單上；（3）積極發(fā)言并認(rèn)真聽取同伴意見，適時(shí)給予回應(yīng)或補(bǔ)充；(4）推選小組代表，準(zhǔn)備講解。學(xué)生思考、交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．守正遵規(guī)的智慧。教師組織：全班共同觀看對籃球帶球走新規(guī)則講解的視頻。請課前觀看本視頻的小組對視頻的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)交流。小組匯報(bào)交流。教師小結(jié)：2017年，國際籃聯(lián)對帶球走規(guī)則進(jìn)行了修訂，新規(guī)則規(guī)定：“一名隊(duì)員在移動(dòng)中或在結(jié)束運(yùn)球時(shí)拿球，他/她可以移動(dòng)2步完成停步、傳球或者投籃?！边@一規(guī)則對何時(shí)開始運(yùn)球、何時(shí)結(jié)束運(yùn)球提供了更清晰的操作指南，有利于減少比賽中的爭議。通過運(yùn)用這一規(guī)則，可以幫助隊(duì)員運(yùn)球動(dòng)作更加流暢自然，提升在比賽中的表現(xiàn)。遵守比賽規(guī)則是參賽者必須遵守的行為準(zhǔn)則，是確保競賽公平的基礎(chǔ)和前提，是體育精神的體現(xiàn)。但遵守規(guī)則，并不意味著僵化保守、拘泥不變，特別是在規(guī)則發(fā)生變化時(shí)，要熟悉規(guī)則并靈活運(yùn)用規(guī)則，有針對性地改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)方法。3．爭勝求優(yōu)的智慧。教師組織：全班共同觀看2024年第四屆冬季青年奧運(yùn)會(huì)短道速滑女子1500米決賽中，中國隊(duì)楊婧茹與李金恣合理運(yùn)用比賽戰(zhàn)術(shù)，獲得冠亞軍的視頻。請課前觀看該視頻的小組分析她們獲得冠亞軍的原因，進(jìn)行交流。小組匯報(bào)交流。教師小結(jié)：在這次比賽中，中國運(yùn)動(dòng)員通過運(yùn)用“兔子戰(zhàn)術(shù)”取得了勝利?！巴米討?zhàn)術(shù)”，也就是“扣圈戰(zhàn)術(shù)”，常用于長距離短道速滑比賽中。運(yùn)動(dòng)員在起始階段或利用適當(dāng)時(shí)機(jī)通過變速或加速滑行，擺脫滑行群體，領(lǐng)先完成一圈，然后進(jìn)行跟滑甚至領(lǐng)滑來鞏固領(lǐng)先地位。采用該戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備起步快、耐力好的特點(diǎn)。在體育比賽中，首先要有正確的自我認(rèn)識，以便發(fā)揮優(yōu)勢，還要盡可能地了解對手，做到知己知彼，合理地制訂和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，在競爭中獲勝。教師組織：請全體學(xué)生用連線的方式完成教科書第14頁的探究與思考“中長跑技戰(zhàn)術(shù)方案設(shè)計(jì)”。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：根據(jù)自己與對手的實(shí)力對比，在中長跑比賽中可采用不同的戰(zhàn)術(shù)。耐力有優(yōu)勢時(shí)，速度稍差，可采用跟隨跑戰(zhàn)術(shù)；速度有優(yōu)勢，耐力稍差，可采用領(lǐng)先跑戰(zhàn)術(shù)；整體能力稍弱，但有較強(qiáng)的速度控制能力，可采用變速跑戰(zhàn)術(shù)。通過爭勝求優(yōu)的智慧學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的體能情況，在以后的1000米跑或者800米跑的學(xué)練和比賽中，找出適合自己的戰(zhàn)術(shù)，并在比賽中試一試，爭取獲得好成績。4．因勢應(yīng)變的智慧教師組織：全班共同觀看2016年里約奧運(yùn)會(huì)排球比賽，郎平在3場重要比賽的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，叫了3次暫停，最終帶領(lǐng)中國女子排球隊(duì)獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的視頻。請課前觀看該視頻的小組探究郎平教練叫暫停的原因。小組匯報(bào)交流。教師小結(jié)：中國女排主教練郎平在3場重要比賽中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都叫了暫停，并通過休息換人、針對運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)、改變比賽節(jié)奏等手段，最終帶領(lǐng)中國女排獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍。在體育比賽中，瞬息萬變的場上形勢，是對運(yùn)動(dòng)員和教練員智慧的考驗(yàn)，唯有準(zhǔn)確判斷、有效應(yīng)對，才能創(chuàng)造優(yōu)勢、取得勝利。5．沉著應(yīng)戰(zhàn)的智慧教師組織：全班共同觀看2019年乒乓球世界杯女團(tuán)決賽中，中國選手孫穎莎對戰(zhàn)日本選手伊藤美誠的視頻。請課前觀看該視頻的小組分析孫穎莎反敗為勝的原因。小組匯報(bào)交流。教師小結(jié)：乒乓球團(tuán)體比賽每場是5盤3勝制，每盤也是5局3勝制。第1盤為雙打，第2、第3、第4、第5盤為單打。孫穎莎在第2盤出戰(zhàn)，在前兩局落后的情況下，沒有失去信心，堅(jiān)定執(zhí)行教練組賽前制訂的計(jì)劃，沉著應(yīng)戰(zhàn)，最后取得了第2盤的勝利。在參與比賽時(shí)同學(xué)們要有過硬的心理素質(zhì)，領(lǐng)先時(shí)沉著冷靜，逆境時(shí)不急躁，不被對手影響情緒，不管遇到什么樣的情況，都要堅(jiān)持合理的技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮自己的最佳水平。6．小結(jié)教師小結(jié)：通過對四個(gè)視頻的討論分享，有的小組匯總分析問題的能力很強(qiáng)，已經(jīng)總結(jié)出了各組視頻中的體育智慧。體育比賽中的智慧主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：遵守規(guī)則，公平競爭，同時(shí)合理地利用規(guī)則。知己知彼，根據(jù)自己和對手的不同特點(diǎn)，有針對性的制定技戰(zhàn)術(shù)策略。隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)比賽形勢，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候合理選擇、運(yùn)用或調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。沉著應(yīng)戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)，堅(jiān)定信心，爭取最好結(jié)果?；顒?dòng)二：運(yùn)用體育比賽中的智慧教師組織：在事件1中，本班籃球隊(duì)是有機(jī)會(huì)反敗為勝的，請各組結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析取勝需要的因素，幫助本班籃球隊(duì)運(yùn)用體育比賽中的智慧，采取相應(yīng)的措施，爭取比賽的勝利。并按以下要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論，完成導(dǎo)學(xué)單規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。1．組內(nèi)共同分析取勝需要的智慧因素，在討論過程中認(rèn)真聽取同伴意見。2．將共識觀點(diǎn)填寫在導(dǎo)學(xué)單上。3．推選小組代表進(jìn)行班內(nèi)的匯報(bào)交流。4．小組講解后，根據(jù)教師與其他小組的意見進(jìn)行補(bǔ)充完善。小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。各組匯報(bào)交流。教師小結(jié)：同學(xué)們都提出了幫助本班籃球隊(duì)反敗為勝的策略和方法，這些方法概括起來包括了以下體育比賽中的智慧。守正遵規(guī)的智慧：在遵守規(guī)則、堅(jiān)持誠信與公平競爭的前提下，合理運(yùn)用規(guī)則，主動(dòng)求變。爭勝求優(yōu)的智慧：在比賽中不僅要對自己有比較明確的認(rèn)識，以便發(fā)揮優(yōu)勢，還要盡可能地了解對手情況，做到知己知彼，合理制訂和運(yùn)用比賽戰(zhàn)術(shù)，在競爭中獲勝。因勢應(yīng)變的智慧：在體育比賽中，瞬息萬變的場上形勢，是對運(yùn)動(dòng)員和教練員智慧的考驗(yàn)。唯有準(zhǔn)確判斷、有效應(yīng)對，才能創(chuàng)造優(yōu)勢、取得勝利。沉著應(yīng)戰(zhàn)的智慧：體育比賽通常都是在一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)競爭，比賽中可能出現(xiàn)意想不到的情況，這就需要參賽者具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，領(lǐng)先時(shí)沉著冷靜，逆境時(shí)不急躁，不被對手影響情緒，更不會(huì)因?qū)κ值男袨榛蛘Z言而喪失冷靜。無論遇到什么樣的情況，參賽者都要堅(jiān)持合理的技戰(zhàn)術(shù)，保持自己的最佳狀態(tài)。因此，在比賽中，要在遵守規(guī)則的前提下，合理運(yùn)用比賽規(guī)則，根據(jù)不同的對手，調(diào)整不同的戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)要知己知彼，沉著冷靜對待比賽?；顒?dòng)一：通過視頻展示讓學(xué)生更直觀地理解體育比賽中的智慧?；顒?dòng)二：通過小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出班級籃球隊(duì)反敗為勝的方案，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用體育比賽中的智慧。總結(jié)提升3分鐘一、總結(jié)與提升教師總結(jié)：體育比賽不僅是體力與技能的比拼，更是智慧的較量，希望學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)和比賽，不僅可以達(dá)到鍛煉身體的效果，還能在體育比賽中發(fā)展智慧。希望同學(xué)們能將本課所學(xué)的內(nèi)容遷移到生活中，在遇到問題時(shí)認(rèn)真分析原因，找出應(yīng)對的方法，沉著冷靜地解決困難，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。二、布置作業(yè)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各組分別從熟悉比賽規(guī)則、收集對手信息、開展針對性訓(xùn)練、隊(duì)員心理調(diào)整、確定比賽戰(zhàn)術(shù)和宣傳動(dòng)員等方面制訂籃球隊(duì)備戰(zhàn)方案，共同制訂本小組的《籃球聯(lián)賽的“智”勝寶典》?？偨Y(jié)與提升：1．提高團(tuán)結(jié)合作的能力，提升分析問題、解決問題的能力。2．把體育比賽中的智慧運(yùn)用到實(shí)際比賽與訓(xùn)練中，積極面對困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：學(xué)生能夠說出體育比賽中的智慧，知道體育比賽中的智慧對于發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能和贏得比賽的重要性。2．能力表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去分析體育比賽，并從中找出制勝方法，同時(shí)可以把體育比賽中的智慧遷移到生活中，利用體育比賽中的智慧促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。3．品格和行為表現(xiàn)：學(xué)生在課上專注學(xué)習(xí)，與同伴密切合作，保持良好心態(tài)，具有規(guī)則意識。二、評價(jià)方式通過小組合作學(xué)習(xí)和匯報(bào)交流，以及其他小組補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課上同學(xué)間的互評(表1)；教師在講授內(nèi)容及提問后，通過學(xué)生回答問題和完成導(dǎo)學(xué)單情況，形成教師評價(jià)(表2)；課后學(xué)生可對知識掌握及合作完成作業(yè)等情況進(jìn)行自我評價(jià)(表3)。表1學(xué)生評價(jià)表表2教師評價(jià)表表3課后學(xué)生自評表第3課《影響健康因素多》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題3影響健康因素多教學(xué)目標(biāo)1．在“分析影響健康的因素”的活動(dòng)中，理解4類主要因素對健康產(chǎn)生的影響，并能說出應(yīng)對不良影響的主要方法。2．在針對“小麗”案例的分析和“健康促進(jìn)微行動(dòng)”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己面臨的健康挑戰(zhàn)并分析其影響的因素，學(xué)會(huì)制定具體可行的健康挑戰(zhàn)解決方案。3．在觀看視頻資源和進(jìn)行生活方式判斷游戲中，了解并認(rèn)同文明健康的生活方式，樹立健康第一責(zé)任人的意識，支持國家健康行動(dòng)，具有社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)了解影響健康的因素，制定個(gè)性化的健康挑戰(zhàn)解決方案。教學(xué)難點(diǎn)理解社會(huì)環(huán)境對健康的影響，主動(dòng)踐行文明健康的生活方式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、熱身活動(dòng)：一心三用教師組織：播放“健康歌”的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生做室內(nèi)熱身操。提示學(xué)生嘗試“一心三用”。聽歌、學(xué)動(dòng)作并歸納歌詞中想要表達(dá)的觀點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生做以上肢、肩頸活動(dòng)為主的熱身活動(dòng)。在熱身過程中，教師對歌詞中有關(guān)健康生活方式的內(nèi)容做出語言提示。學(xué)生跟隨練習(xí)，并歸納歌詞中的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：視頻中倡導(dǎo)的早睡早起、不吃垃圾食品、多喝水、多做運(yùn)動(dòng)等都可以增進(jìn)健康，影響健康的因素還有很多，本課將進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)。熱身活動(dòng)：1．利用“一心三用”的活動(dòng)，快速集中學(xué)生注意力。2．結(jié)合熱身操所創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用視頻中聲音、圖像、文字激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，熱身操的動(dòng)作，還可用于后續(xù)教學(xué)過程中的判斷對錯(cuò)游戲。探究新知30分鐘活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)健康挑戰(zhàn)1．復(fù)習(xí)鞏固。教師組織：請學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和現(xiàn)有的認(rèn)知，討論什么是健康。學(xué)生討論并回答。教師小結(jié)：健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱。2．案例分析。教師組織：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第23頁“健康挑戰(zhàn)”案例，分析小麗遇到的健康挑戰(zhàn)，并記錄在導(dǎo)學(xué)單上。學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)：小麗面臨的健康挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為不適應(yīng)初中生活等原因造成的睡眠不足，以及由此導(dǎo)致的沒精神、注意力不集中和苦惱等心理情緒反應(yīng)。長期的睡眠不足還會(huì)引發(fā)各種身體疾病，如果不盡早干預(yù)將會(huì)對小麗的健康產(chǎn)生不良的影響。3．聯(lián)系自我。教師組織：閱讀教科書第23頁“日常生活中同學(xué)們可能遇到的健康挑戰(zhàn)”，結(jié)合“小麗”的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考自己或朋友遇到的健康挑戰(zhàn)，并記錄在導(dǎo)學(xué)單上。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：初中學(xué)生遇到的健康問題主要包括：患有近視、肥胖、齲齒、脊柱彎曲異常等疾?。蝗穗H關(guān)系緊張，對社交感到恐懼；學(xué)習(xí)壓力大，情緒不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)焦慮或抑郁狀態(tài)?；顒?dòng)二：分析影響健康的因素1．探究影響健康的因素。教師組織：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第18～21頁的內(nèi)容，并通過分組討論，合作完成任務(wù)1。學(xué)生討論時(shí)教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。任務(wù)1：探究影響健康的因素，任務(wù)要求詳見導(dǎo)學(xué)單“探究影響健康的4類主要因素”。任務(wù)時(shí)間3～4分鐘。學(xué)生分組匯報(bào)探究結(jié)果。教師組織：在學(xué)生分組匯報(bào)時(shí)，教師結(jié)合具體的因素，分別利用親子圖片（教科書第20頁），塞罕壩治理、社會(huì)環(huán)境因素與健康的視頻，中國公民健康素養(yǎng)等教學(xué)資源，補(bǔ)充、拓展相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對影響因素的理解。教師小結(jié)：影響健康的因素多種多樣，其中主要影響因素有生物遺傳、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、生活方式4類，每類都有對健康有利和不利的因素。各種因素之間又相互關(guān)聯(lián)，共同對健康產(chǎn)生影響。2．分析各因素影響作用的大小。教師組織：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，完成任務(wù)2。學(xué)生討論時(shí)教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。任務(wù)2：對影響健康的4類主要因素進(jìn)行排序，任務(wù)要求詳見導(dǎo)學(xué)單。任務(wù)時(shí)間2～3分鐘。學(xué)生分組匯報(bào)探究結(jié)果。教師小結(jié)：針對不同的個(gè)體或者健康問題，各種健康影響因素的作用大小不同，總體而言，生活方式對健康的影響最大。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，生活方式對健康的影響占到60%，遠(yuǎn)超社會(huì)環(huán)境、生物遺傳和自然環(huán)境等因素。對于個(gè)人而言，選擇健康的生活方式是維護(hù)和促進(jìn)健康的最有效方法。3．選擇健康的生活方式教師組織：講解游戲方法、組織學(xué)生游戲。游戲：判斷對錯(cuò)游戲方法：學(xué)生觀看教師出示的圖片，判斷其中的生活方式是否有利健康。如果是健康的就用點(diǎn)贊的手勢，如果是不健康的就用雙手交叉的手勢。學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師小結(jié)：生活方式包括運(yùn)動(dòng)、睡眠、飲食等行為習(xí)慣，以及社會(huì)交往和心理狀態(tài)。教師組織：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第21頁“知識鏈接”，思考什么是健康的生活方式。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：健康的生活方式主要包括科學(xué)運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、合理膳食以及保持良好的人際關(guān)系和積極樂觀的心態(tài)等。此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中醫(yī)藥文化及養(yǎng)生保健方法都總結(jié)了很多有益健康的生活方式，是中華民族獨(dú)特智慧的結(jié)晶。青少年要積極學(xué)習(xí)這些智慧并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，做自己健康的第一責(zé)任人，為自己的健康成長護(hù)航。4．在情境中分析影響健康的因素教師組織：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第23頁“步驟1”，完成任務(wù)3。任務(wù)3：分析小麗和“我”所面臨健康問題的影響因素，任務(wù)要求詳見導(dǎo)學(xué)單。任務(wù)時(shí)間2～3分鐘。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：能發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)分析原因是解決問題的重要前提。面臨健康挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)從4類影響因素去分析，列出清單，有針對性地增強(qiáng)有利健康的因素，規(guī)避不利健康的因素，從而有效促進(jìn)健康。活動(dòng)三：制訂健康促進(jìn)行動(dòng)方案1．設(shè)計(jì)健康促進(jìn)微行動(dòng)方案。教師組織：播放視頻“解決問題能力”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本小組某位同學(xué)存在的健康挑戰(zhàn)或不健康的生活方式，要求各組合理分工，共同完成任務(wù)4。任務(wù)4：設(shè)計(jì)一個(gè)健康促進(jìn)微行動(dòng)方案，任務(wù)要求詳見導(dǎo)學(xué)單“設(shè)計(jì)健康促進(jìn)微行動(dòng)方案”。任務(wù)時(shí)間8～9分鐘。學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師組織：學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)在教室內(nèi)巡視、指導(dǎo)，必要時(shí)給出建議。2．分組展示設(shè)計(jì)成果教師組織：提出匯報(bào)展示的方法和要求，組織部分小組進(jìn)行匯報(bào)展示。學(xué)生分組匯報(bào)展示。教師小結(jié)：各組均能結(jié)合本組成員的健康挑戰(zhàn)或不健康的生活方式給出有效建議，課后需完善自己的健康挑戰(zhàn)解決方案，并予以實(shí)施，再根據(jù)實(shí)施效果持續(xù)改進(jìn)，做到知信行合一、學(xué)以致用。活動(dòng)一：1．利用案例進(jìn)一步幫助學(xué)生理解健康的概念。2．充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中“小麗”的案例聯(lián)系自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己。3．利用“朋友的健康問題”化解學(xué)生可能不愿意談?wù)撟约旱膶擂??；顒?dòng)二：1．采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行游戲，幫助學(xué)生理解4類影響健康的因素，以及生活方式對健康的重要作用。2．從教科書上的理論知識到“小麗”的案例，再到“我”（或“我”的朋友）所面臨的健康問題，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確影響健康的因素，更好地分析自我、認(rèn)識自我。3．通過視頻資源幫助學(xué)生拓寬視野，提升自我認(rèn)知能力和批判性思維能力，培養(yǎng)健康第一責(zé)任人的意識，明確新時(shí)代青少年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。活動(dòng)三：1．通過視頻學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確地分析問題，找到應(yīng)對或解決問題的方法，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案。2．小組合作解決某一同學(xué)的健康挑戰(zhàn)，可以增加學(xué)生之間的信任，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。3．微行動(dòng)方案設(shè)計(jì)能提高學(xué)生分析問題、解決問題以及合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的主人翁意識?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)與提升教師組織：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課核心知識點(diǎn)，提問影響健康的4類主要因素有哪些，最重要的因素是什么。學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：健康既是個(gè)人幸福生活的重要指標(biāo)，也是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。中學(xué)生要踐行文明健康的生活方式，做自己健康的第一責(zé)任人，把學(xué)到的知識傳播給家人和朋友，做健康中國行動(dòng)的宣傳大使。二、布置作業(yè)三項(xiàng)課后作業(yè)，其中第一項(xiàng)為必做，其余兩項(xiàng)為選做。1.完善并實(shí)施自己的健康挑戰(zhàn)解決方案（必做）。在教師和家長的幫助下完善健康挑戰(zhàn)解決方案，并和好朋友一起實(shí)施，互相監(jiān)督，共同完成方案內(nèi)容。2.組隊(duì)完成一次健康促進(jìn)微行動(dòng)（選做）。成立志愿者團(tuán)隊(duì)，邀請教師、校醫(yī)或其他專業(yè)人員予以指導(dǎo)，針對同學(xué)中常見的健康問題開展一次健康促進(jìn)微行動(dòng)。3.家庭健康生活促進(jìn)行動(dòng)（選做）。和家庭成員一起分析家庭中可能存在的不健康的生活方式，制訂“家庭公約”，相互督促，不斷改進(jìn)。第4課《吃動(dòng)平衡健康體重》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題4吃動(dòng)平衡健康體重教學(xué)目標(biāo)1．在“能量平衡天平”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解吃動(dòng)平衡的概念，知曉超重、肥胖和體重過低的危害，能夠使用BMI指數(shù)判斷體重狀況。2．在“我的吃動(dòng)是否平衡”的活動(dòng)中，能正確認(rèn)識自身體重水平、多角度分析吃動(dòng)平衡問題，具備解決問題的能力和對不良習(xí)慣的自我管理能力。3．在“吃動(dòng)平衡總策劃”探究學(xué)習(xí)中，積極關(guān)注自身行為健康，形成健康體重意識，堅(jiān)持自覺自律，保持健康生活方式。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)初步掌握吃動(dòng)平衡概念和健康體重管理方法。教學(xué)難點(diǎn)基于吃動(dòng)平衡的要求，制定健康體重管理的方案，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和及時(shí)調(diào)整。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、課程導(dǎo)入教師組織：教師組織學(xué)生觀看有關(guān)兒童青少年超重和肥胖率上升的視頻，提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和搶答。1．有哪些飲食方面的因素導(dǎo)致了兒童青少年超重和肥胖率上升？2．有哪些身體活動(dòng)方面的因素導(dǎo)致了兒童青少年超重和肥胖率上升？學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)填寫導(dǎo)學(xué)單，并在思考后進(jìn)行搶答。教師小結(jié)：排除疾病因素，超重、肥胖和身體能量失衡有關(guān)，包括能量攝入過多、能量消耗過少兩個(gè)方面的原因，具體表現(xiàn)如下。1．?dāng)z入增多的原因（飲食方面）：生活水平提高，食物種類更豐富、更易得，烹調(diào)方式多樣（如炸、烤），含糖飲料增多，外賣便捷，美食更易獲取。2．消耗減少的原因（身體活動(dòng)方面）：現(xiàn)代生活更加便捷，大量采用汽車、電梯等出行方式，體力勞動(dòng)減少，電子產(chǎn)品使用增多，久坐不動(dòng)的生活習(xí)慣較為普遍。課程導(dǎo)入：用視頻展示近年來我國居民超重和肥胖率的快速上升趨勢，反映造成該趨勢的主要原因與能量攝入過剩和身體活動(dòng)的普遍減少有關(guān)，以此導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)的重要性，為吃動(dòng)平衡，健康體重的學(xué)習(xí)作鋪墊。探究新知30分鐘活動(dòng)一：解惑能量平衡天平1．能量平衡天平的概念。教師組織：組織集體閱讀教科書第27～29頁“天平右側(cè)——人體消耗的能量”“天平左側(cè)——人體攝入的能量”“天平的指針——吃動(dòng)平衡的狀況”的相關(guān)內(nèi)容，填寫導(dǎo)學(xué)單并討論搶答。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：人體能量消耗途徑包括基礎(chǔ)代謝、食物熱效應(yīng)和身體活動(dòng)，而人體攝入的能量主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)。吃動(dòng)平衡，是指膳食攝入的能量與身體消耗的能量之間保持動(dòng)態(tài)平衡，是維持健康和保持穩(wěn)定體重的最佳狀態(tài)。身體活動(dòng)是能量消耗中最可變的部分，不同的身體活動(dòng)消耗的能量也不同。食物所含能量的多少與食物種類和烹調(diào)方式有關(guān)。2．能量平衡天平的應(yīng)用。教師組織：安排學(xué)生計(jì)算教科書第28頁的“探究思考”中的問題。學(xué)生思考計(jì)算，并填寫導(dǎo)學(xué)單。教師小結(jié)：三塊巧克力曲奇所提供的能量大約需要騎車34分鐘或快跑12分鐘來消耗。一塊小小的曲奇，卻能讓人體攝入大量的能量。因此，在選擇食物時(shí)應(yīng)關(guān)注食品的“營養(yǎng)成分表”，選擇能量更低和營養(yǎng)豐富的食物。此外，由于很多資料使用千卡作為能量的單位，因此應(yīng)注意能量單位的換算（1千卡＝4.184千焦）。3．能量不平衡的危害教師組織：教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片中的天平，搶答能量不平衡時(shí)會(huì)有哪些危害?！緢D片1】能量攝入小于消耗的天平（教科書第32頁）。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：長期能量攝入小于能量消耗會(huì)導(dǎo)致體重偏輕或消瘦，并可能存在營養(yǎng)不良、免疫力下降、骨質(zhì)疏松等問題。【圖片2】能量攝入大于消耗的天平（教科書第30頁）。學(xué)生思考搶答。教師組織：組織學(xué)生通過以下兩項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)肥胖的感受，并進(jìn)行交流。(1）身前背書包彎腰系鞋帶。(2）身后背書包高抬腿或深蹲縱跳。學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)后回答。教師小結(jié)：長期能量攝入大于能量消耗會(huì)導(dǎo)致超重和肥胖。排除疾病和藥物等因素，大部分肥胖者是由不健康的生活方式引起的，肥胖不但影響形體美，還會(huì)給健康帶來負(fù)面影響。例如，肥胖者常會(huì)伴有高血糖、高血脂、高血壓等病癥，還可能面臨心血管功能下降、出現(xiàn)心理問題、骨骼關(guān)節(jié)負(fù)擔(dān)加重、內(nèi)臟器官損害等風(fēng)險(xiǎn)。活動(dòng)二：我的吃動(dòng)是否平衡1．計(jì)算我的BMI指數(shù)。教師組織：教師提問如何判斷自身體重是否健康。組織學(xué)生計(jì)算BMI指數(shù)（教科書第29頁），再對照判斷標(biāo)準(zhǔn)了解自身的體重狀況。學(xué)生計(jì)算后填寫導(dǎo)學(xué)單并回答。教師小結(jié)：BMI指數(shù)是判斷一段時(shí)期內(nèi)能量平衡與否的簡便指標(biāo)，也是判斷體重是否健康的簡易指標(biāo)，但不是唯一的指標(biāo)和方法。例如，體脂率是評估身體肥胖程度的指標(biāo)，瘦體重是評估身體肌肉和骨骼重量的指標(biāo)等，上述指標(biāo)可請學(xué)生課余時(shí)間自主探究。2．尋找體重正常與否的原因。教師組織：鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，談?wù)勀壳鞍l(fā)現(xiàn)的自身或他人存在的飲食、運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣等方面的問題。在學(xué)生完成此輪發(fā)言后繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生從這三個(gè)方面給出相關(guān)建議。學(xué)生思考并交流討論。教師小結(jié)：勇于展現(xiàn)不足、愿意糾正問題也是一種勇氣和品格。通過分析飲食、運(yùn)動(dòng)等生活方面的原因，剖析優(yōu)缺點(diǎn)，良好的習(xí)慣需要保持，不良的習(xí)慣需及時(shí)調(diào)整。3．探尋實(shí)現(xiàn)健康體重的方法。教師組織：組織學(xué)生閱讀教科書第30～32頁“如何通過吃動(dòng)平衡來維持健康體重”，結(jié)合現(xiàn)有的知識儲(chǔ)備，思考針對三種體重狀況實(shí)現(xiàn)健康體重的建議。小組討論、搶答，將關(guān)鍵詞記錄在導(dǎo)學(xué)單上。教師小結(jié)：(1）在飲食方面的，應(yīng)在控制總能量的基礎(chǔ)上，保持平衡膳食模式并長期堅(jiān)持。健康體重者要規(guī)律進(jìn)餐、適時(shí)適量，每天吃好早餐，減少在外就餐，合理選擇零食，少吃高糖高鹽的食物，少喝或不喝含糖飲料，足量飲水；超重和肥胖者在上述飲食建議的基礎(chǔ)上應(yīng)少吃高能量食物，多吃富含膳食纖維的食物，飲食烹調(diào)方式更清淡，并注意改善不良飲食習(xí)慣，避免暴飲暴食等；體重不足者在正常體重飲食建議的基礎(chǔ)上還需要多攝入優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)豐富的食物。(2）在體育鍛煉方面，應(yīng)遵循動(dòng)則有益，貴在堅(jiān)持的要求，每天鍛煉1小時(shí)，每周3～5次中等及以上強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，例如慢跑、健身操、跳繩和球類運(yùn)動(dòng)等。體重正常者將運(yùn)動(dòng)融入生活、利用碎片化時(shí)間運(yùn)動(dòng)，減少久坐等靜態(tài)行為和視屏?xí)r間；體重超重或肥胖者應(yīng)加強(qiáng)有氧運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，也可根據(jù)自身體能狀況選擇力量性練習(xí)或高強(qiáng)度間歇性練習(xí)。(3）在生活習(xí)慣方面，注意保持充足睡眠，定期監(jiān)測體重，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣及時(shí)糾正。活動(dòng)三：吃動(dòng)平衡總策劃教師組織：教師將學(xué)生分組，每組從體重正常、體重偏輕、體重超重或肥胖抽簽選擇一種體重狀況進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)體重管理方案，并填寫導(dǎo)學(xué)單。提示學(xué)生可根據(jù)自己的真實(shí)生活，設(shè)想預(yù)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和解決困難的方法，完成后抽取部分小組進(jìn)行匯報(bào)，展示設(shè)計(jì)成果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充和完善。學(xué)生分組討論并完成體重管理方案，各組小組長交流分享。教師小結(jié)：各組均能有效完成體重管理方案的設(shè)計(jì)，并希望學(xué)生能夠完善健康管理方案，并堅(jiān)持改進(jìn)，做到知信行合一，把保持健康體重的方法傳遞給身邊人。活動(dòng)一：1．采用提問搶答和圖片相結(jié)合的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2．用案例計(jì)算能量消耗，便于學(xué)生理解，加深學(xué)生對能量平衡天平的直觀感受。3．通過閱讀教科書、搶答和案例分析，使學(xué)生掌握能量平衡天平的概念，理解如何應(yīng)用并知曉吃動(dòng)不平衡時(shí)的危害，樹立健康飲食的意識?；顒?dòng)二：1．引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用BMI指數(shù)判斷自己的體重和吃動(dòng)平衡狀況。2．引導(dǎo)學(xué)生分析自身飲食、運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣，審視自己的生活方式是否健康。3．帶領(lǐng)學(xué)生探討不同體重狀況的吃動(dòng)平衡方法，引導(dǎo)學(xué)生把吃動(dòng)平衡落實(shí)到生活中。活動(dòng)三：1．采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，在合作探究中進(jìn)行觀點(diǎn)碰撞、交流思想。2．以學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果為主，他組同學(xué)可對同類案例進(jìn)行補(bǔ)充與提升，教師適當(dāng)引導(dǎo)與總結(jié)，有助于拓寬學(xué)生的視野。3．引導(dǎo)學(xué)生在“吃動(dòng)平衡總策劃”中，把本課學(xué)習(xí)的健康體重管理方法通過實(shí)踐進(jìn)行鞏固和提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生制定科學(xué)的體重管理方案的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)設(shè)計(jì)自己的體重管理方案（詳見教科書第33頁）。設(shè)計(jì)一份自己的體重管理方案，有利于知識的鞏固與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到生活層面。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：理解吃動(dòng)平衡，掌握BMI指數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)制定合理的吃動(dòng)平衡體重管理方案。2．能力表現(xiàn)：在能量平衡天平、吃動(dòng)平衡的搶答和設(shè)計(jì)健康體重方案的小組交流與合作中，表達(dá)清晰，有較強(qiáng)的合作交流能力。3．品格和行為表現(xiàn)：能正確評估自身體重、關(guān)愛自身健康，能夠自覺自律地關(guān)注飲食和規(guī)律運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。二、評價(jià)方式搶答采用教師評價(jià)，健康體重方案采用學(xué)生小組評價(jià)，本課學(xué)習(xí)知識與核心素養(yǎng)的評價(jià)采用學(xué)生自評?？偨Y(jié)與提升：1．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，既有本課學(xué)習(xí)結(jié)束之后應(yīng)知應(yīng)會(huì)的必做作業(yè)，也有不同難度和針對性的選做作業(yè)。2．作業(yè)以指向?qū)W生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)為主，幫助學(xué)生在解決問題中掌握知識，學(xué)以致用。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能說出影響健康的4個(gè)重要因素以及它們對健康產(chǎn)生的影響。2．能力表現(xiàn)：能辨別不健康的生活方式并給出有效改進(jìn)建議；正確地認(rèn)知自我，根據(jù)自己的健康挑戰(zhàn)制訂解決方案。3．品格和行為表現(xiàn)：能積極參與課堂活動(dòng)；具有參與健康中國建設(shè)的責(zé)任感和使命感；能認(rèn)同生活方式對健康的重要性，并主動(dòng)糾正不健康的行為習(xí)慣，踐行健康的生活方式。二、評價(jià)方式采用教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式，以課堂提問、小組討論、作業(yè)與測試以及日常行為觀察等多種方法進(jìn)行評價(jià)。第5課《體育運(yùn)動(dòng)中的交流與合作》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題5體育運(yùn)動(dòng)中的交流與合作教學(xué)目標(biāo)1．通過觀看體育比賽案例，感受與他人交流與合作的重要性，并有積極交流的意愿和主動(dòng)合作的意識。2．在“踽踽獨(dú)行”“攜手共進(jìn)”等游戲活動(dòng)中，能夠了解有效交流與合作的要點(diǎn)和策略。3．能將體育活動(dòng)中有效交流的技巧運(yùn)用到日常生活中，提升與他人溝通的能力，建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)了解體育運(yùn)動(dòng)中有效交流與合作的要點(diǎn)與策略。教學(xué)難點(diǎn)掌握體育運(yùn)動(dòng)中有效交流與合作的技能，并能遷移到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動(dòng)教師組織：請學(xué)生回憶在以往參加過的體育比賽或游戲活動(dòng)中，與同伴交流與合作的情況，舉例說明交流的形式和特點(diǎn)。學(xué)生思考發(fā)言。教師小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)中的交流與合作，是指在進(jìn)行體育鍛煉或比賽時(shí)，參與者之間相互交流、傳遞信息，合作完成鍛煉或比賽任務(wù)，共同達(dá)成目標(biāo)的過程。通過交流與合作不僅能更好地完成鍛煉和比賽任務(wù)，還能發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。導(dǎo)入活動(dòng)：通過學(xué)生親歷過的體育比賽、活動(dòng)事例的引入，有助于集中學(xué)生的注意力，并引發(fā)思考。探究新知30分鐘活動(dòng)一：體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的形式與特點(diǎn)教師組織：讓學(xué)生觀看集體性球類比賽視頻，安排小組長領(lǐng)取卡片一，帶領(lǐng)本組同學(xué)閱讀教科書第34～35頁，總結(jié)出體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的方式和特點(diǎn)。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：交流是合作的基礎(chǔ)，通過有效的交流，運(yùn)動(dòng)員能夠相互傳遞戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略等關(guān)鍵信息，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做出正確的決策和行動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)中交流的方式有語言類和非語言類。交流的特點(diǎn)有即時(shí)性、直接性和互動(dòng)性，同時(shí)出示掛圖一?；顒?dòng)二：體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的要點(diǎn)和策略教師組織：全班學(xué)生按照實(shí)際情況分成6～8人的小組，按要求完成以下兩個(gè)練習(xí)。1．踽踽獨(dú)行：在相距10～15米的直道上擺放2～3個(gè)障礙物，要求所有學(xué)生用自己的方式記住路線和障礙物的位置，然后蒙上雙眼從起點(diǎn)線后出發(fā)，采用規(guī)定好的繞、鉆、爬、跨等方式穿越障礙物，到達(dá)終點(diǎn)線后睜開雙眼返回隊(duì)尾，每名學(xué)生嘗試練習(xí)一次。2．?dāng)y手共進(jìn)：在相距20～30米的直道上擺放4～6個(gè)障礙物，要求學(xué)生2人一組，自由組合，一名學(xué)生蒙上雙眼，采用規(guī)定好的繞、鉆、爬、跨等方式穿越障礙物，另一名學(xué)生用語言來提示指引幫助完成，通過終點(diǎn)線后睜開雙眼返回隊(duì)尾。每個(gè)學(xué)生嘗試練習(xí)一次。小組長領(lǐng)取卡片二，帶領(lǐng)本組同學(xué)討論游戲過程中實(shí)現(xiàn)有效交流的秘訣，以及成功完成游戲的合作策略，并在卡片上記錄兩次游戲體驗(yàn)后的感受。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：1．通過兩次不同條件的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生蒙上雙眼獨(dú)自完成任務(wù)比較難，在他人幫助下則能較順利地完成活動(dòng)。2．出示掛圖二、掛圖三，歸納得出有效交流應(yīng)遵循及時(shí)交流、溝通簡潔、保持專注、主動(dòng)確認(rèn)、開放接納和控制情緒6個(gè)要點(diǎn)，建立良好合作關(guān)系應(yīng)遵循明確目標(biāo)與分工、建立信任、尋找共同點(diǎn)、尊重差異、積極適應(yīng)和共同成長6項(xiàng)策略?；顒?dòng)三：體育運(yùn)動(dòng)中有效交流與合作方法的應(yīng)用教師組織：體驗(yàn)教科書第36頁的解連環(huán)游戲。在活動(dòng)中鞏固有效交流與合作的方法，總結(jié)有效交流與合作帶來的益處。游戲方法：全班學(xué)生按照實(shí)際情況8～10人圍成一個(gè)圈，面朝圈內(nèi)站立，左右相距約1拳。每個(gè)人雙臂體前交叉，在游戲過程中始終握住兩側(cè)同伴的手。指定一名學(xué)生為隊(duì)長，帶領(lǐng)大家采用適宜方式（如鉆、繞等）解開手結(jié)，形成不交叉的手拉手圓圈。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教師小結(jié)：出示掛圖四，通過解連環(huán)這個(gè)游戲活動(dòng)，各組在團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力、問題解決能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的表現(xiàn)都比較突出。活動(dòng)一：通過觀看比賽視頻中運(yùn)動(dòng)員交流與合作的情境，使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作有更直觀的感受，再通過閱讀教科書來提高認(rèn)識，最后通過同學(xué)的回答和教師的小結(jié)，加強(qiáng)對該內(nèi)容的理解?；顒?dòng)二：1．通過兩個(gè)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)，引出體育運(yùn)動(dòng)中有效交流與合作的6個(gè)要點(diǎn)和建立良好合作關(guān)系的6項(xiàng)策略。2．通過兩個(gè)活動(dòng)的對比，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，有助于學(xué)生深入理解與掌握體育運(yùn)動(dòng)中有效交流與合作的要點(diǎn)與策略?；顒?dòng)三：鞏固活動(dòng)二中學(xué)習(xí)到的體育運(yùn)動(dòng)中的有效交流與合作的6個(gè)要點(diǎn)和6項(xiàng)策略，總結(jié)提升團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力、問題解決能力和領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)交流與合作的意識?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)教師總結(jié)：交流與合作是體育運(yùn)動(dòng)中不可或缺的元素，是許多集體性項(xiàng)目在比賽中取勝的基礎(chǔ)，能夠推動(dòng)參與者在運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)精神等多方面取得進(jìn)步。通過本節(jié)課學(xué)到的知識，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)注重學(xué)以致用，圍繞“6個(gè)要點(diǎn)”“6項(xiàng)策略”，主動(dòng)和身邊的人創(chuàng)建合作，不斷提升自己的交流與合作能力，并將發(fā)生的事情與他人分享。教師組織：學(xué)生收還體育器材。教師組織：學(xué)生收還體育器材。二、布置作業(yè)在課后完成一個(gè)能夠體現(xiàn)與他人有效交流與合作的活動(dòng)。布置作業(yè)：作業(yè)指向了學(xué)生實(shí)際生活中的人際交往，強(qiáng)化與他人交流與合作的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，學(xué)以致用。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能說出體育運(yùn)動(dòng)中交流與合作的特點(diǎn)和對個(gè)人發(fā)展的作用；掌握在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效交流與合作的方式和策略。2．能力表現(xiàn)：結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷闡述自己與同伴是如何建立良好合作關(guān)系的；分析自己在交流與合作中出現(xiàn)的問題并改進(jìn)。3．品格和行為表現(xiàn)：學(xué)生是否積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并有和他人建立良好交流與合作的意識。二、評價(jià)方式通過課堂提問、小組討論、活動(dòng)行為觀察等多種方法，采用教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合等方式進(jìn)行評價(jià)。第6課《識別界限拒絕性騷擾》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題6識別界限拒絕性騷擾教學(xué)目標(biāo)1．在“什么是性騷擾”的活動(dòng)中，能夠說出性騷擾的概念、形式和危害。2．在“如何預(yù)防性騷擾”的活動(dòng)中，能夠識別界限，判斷性騷擾行為，并知道預(yù)防性騷擾的方法，不做有意或無意的騷擾者。3．在探究應(yīng)對性騷擾的方法和自我保護(hù)等活動(dòng)中，能夠尊重他人感受，具有同理心，并能夠掌握應(yīng)對性騷擾的方法和自我保護(hù)措施，提高安全意識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)理解預(yù)防和應(yīng)對性騷擾的方法，掌握自我保護(hù)措施。教學(xué)難點(diǎn)識別界限，分清恰當(dāng)和不當(dāng)?shù)纳眢w接觸，尊重他人感受。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動(dòng)教師組織：請學(xué)生閱讀教科書第45頁“請你支招”中的事件，同時(shí)提出問題：這位男士的行為屬于什么行為？學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：這位男士的行為屬于性騷擾。導(dǎo)入活動(dòng)：通過具體事件和簡單的問題來導(dǎo)入，有助于集中學(xué)生的注意力，引發(fā)思考，并迅速引出本課主題。探究新知30分鐘活動(dòng)一：什么是性騷擾教師組織：請學(xué)生說出所了解的常見性騷擾的形式，可簡要舉例說明。學(xué)生思考回答。教師在白板上記錄學(xué)生的回答。教師組織：集體閱讀教科書第40～41頁“性騷擾概念”“常見性騷擾形式”的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生討論前一問題中所列舉的行為是否屬于性騷擾。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：《中華人民共和國民法典》規(guī)定：違背他人意愿，以言語、文字、圖像、肢體行為等方式對他人實(shí)施性騷擾的，受害人有權(quán)依法請求行為人承擔(dān)民事責(zé)任?！斑`背他人意愿”是構(gòu)成性騷擾的核心要件，性騷擾是違法行為。活動(dòng)二：如何預(yù)防性騷擾1．提高警惕，減少風(fēng)險(xiǎn)。教師組織：現(xiàn)實(shí)生活中人們大多能和諧相處，但仍需要提高警惕，樹立預(yù)防性騷擾的意識，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對。請學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二第1題，對4個(gè)觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行判斷。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：以上4種觀點(diǎn)均是錯(cuò)誤的。第一，騷擾者可能是陌生人，也可能是熟悉的人，可能是不同年齡段的人，也可能是同性或異性。第二，被騷擾者可能是女性，也可能是男性，與性別、年齡、相貌、身份等無關(guān)。第三，發(fā)生性騷擾的時(shí)間，可能是晚上，也可能是白天。第四，發(fā)生性騷擾的地點(diǎn)，可能會(huì)在公共場所、學(xué)校（職業(yè)場所）或家庭，在不適合未成年人進(jìn)入的場所發(fā)生的可能性會(huì)大一些?？赡苄圆坏扔诒厝恍裕纫岣呔?，也要避免恐慌。2．識別界限，相互尊重。(1）識別界限，分清恰當(dāng)與不當(dāng)?shù)纳眢w接觸。教師組織：學(xué)生閱讀教科書第42頁“恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸”“不當(dāng)?shù)纳眢w接觸”兩部分內(nèi)容，獨(dú)立完成“探究思考”練習(xí)，隨后各組就不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論，形成共識并準(zhǔn)備匯報(bào)交流。學(xué)生思考，并按要求完成練習(xí)，開展小組討論和小組匯報(bào)交流。教師匯總觀點(diǎn)，組織學(xué)生間對話和探討。教師小結(jié)：教師首先出示參考答案，再針對重點(diǎn)或難點(diǎn)問題加以說明。第1、2題為恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸，第3、4、5題為不當(dāng)?shù)纳眢w接觸。性騷擾的行為人主觀上一般是故意的。如果在公共汽車、地鐵等場所，由于緊急剎車、擁擠等原因在無意中接觸他人身體甚至敏感部位，則不構(gòu)成性騷擾。但第3題表述的行為存在主觀上的故意，屬于“不當(dāng)?shù)纳眢w接觸”。第4題“搬運(yùn)體育器材時(shí)，不小心碰到了同學(xué)的隱私部位”，雖不屬于性騷擾，但讓人產(chǎn)生不舒服的感受。觸碰到他人的同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)、及時(shí)和誠懇地表達(dá)歉意，同時(shí)也需注意自己言行，而被觸碰到的同學(xué)也不必過于敏感。(2）尊重感受，文明交往。教師組織：安排各組圍繞預(yù)設(shè)問題討論事件1，并派代表交流分享討論結(jié)果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或發(fā)表不同觀點(diǎn)。事件1：課間，一位男生想向前座的女生借文具，他用拉彈女生內(nèi)衣肩帶的方式打招呼。女生回過頭并氣憤地警告男生：“你要干什么！別亂動(dòng)！”男生滿臉通紅地道歉……預(yù)設(shè)問題：1．該事件中女生有什么感受？該如何看待男生的行為？2．日常生活中，同學(xué)們應(yīng)如何尊重感受、文明交往？請舉例說明。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上寫下自己觀點(diǎn)，然后進(jìn)行小組討論，匯總凝練出本組觀點(diǎn)，并選出代表準(zhǔn)備分享。各組代表進(jìn)行交流發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：該男生的行為屬于“不當(dāng)?shù)纳眢w接觸”，讓女生產(chǎn)生了被冒犯、不舒服的感受。該男生及時(shí)覺察自己行為不當(dāng)，并主動(dòng)道歉，值得肯定。中學(xué)生應(yīng)注意人際邊界，文明交往，尊重彼此身體和語言的界限，不做有意或無意的騷擾者。3．規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免騷擾教師組織：學(xué)生閱讀教科書第43頁“規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免騷擾”的內(nèi)容，獨(dú)立思考還有哪些規(guī)避性騷擾風(fēng)險(xiǎn)的行為，并填寫在導(dǎo)學(xué)單上，請學(xué)生用“接龍”的方式回答。學(xué)生在閱讀、思考、填寫導(dǎo)學(xué)單后回答問題。教師小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、場合、防范人群與自我約束等方面來思考，匯聚出更多規(guī)避性騷擾風(fēng)險(xiǎn)的行為。例如：網(wǎng)上交友需謹(jǐn)慎、避免晚上在人少路黑之處活動(dòng)……活動(dòng)三：如何應(yīng)對性騷擾和自我保護(hù)教師組織：說明此活動(dòng)目的，需依據(jù)不同的情形，商討出應(yīng)對性騷擾的不同方法和自我保護(hù)措施。教師明確小組學(xué)習(xí)的步驟和要求：1．各組從事件2、事件3、事件4、事件5中選擇一個(gè)事件進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)；2．學(xué)生獨(dú)立思考，在導(dǎo)學(xué)單上寫下觀點(diǎn)；3．組內(nèi)交流，要求積極發(fā)言并認(rèn)真聽取同伴觀點(diǎn)；4．將討論結(jié)果寫在海報(bào)紙上，進(jìn)行全班分享和交流。事件2：因父母在外打工，某同學(xué)住在親戚家。親戚多次撫摸該同學(xué)臀部，還威脅其不許聲張。該同學(xué)雖然厭惡親戚這種行為，但一直隱忍著。請你分析該同學(xué)可能有哪些錯(cuò)誤想法？你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)有的正確做法是什么？事件3：某同學(xué)經(jīng)常到朋友家去玩，朋友的哥哥有時(shí)會(huì)靠得很近，還會(huì)用手摸該同學(xué)的臉頰和腰部，該同學(xué)覺得很不舒服。若該同學(xué)向你求助，你的想法是什么？你認(rèn)為正確的做法是什么？事件4：某人總是給我手機(jī)上發(fā)送黃色圖片和視頻，我警告他不要發(fā)，他還發(fā)。我該怎么辦？事件5：某同學(xué)晚上經(jīng)過偏僻的胡同時(shí)，迎面有個(gè)男人用污穢的語言騷擾她。該同學(xué)該怎么辦？小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視和指導(dǎo)。學(xué)生按要求完成小組學(xué)習(xí)和交流。小組匯報(bào)交流：依據(jù)各組分享的海報(bào)，圍繞同一事件進(jìn)行交流討論，要求相同觀點(diǎn)不要重復(fù)闡述。教師根據(jù)學(xué)生交流討論的情況適時(shí)提示、追問和澄清。教師小結(jié)：通過對4個(gè)事件的討論分享，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對性騷擾的方法和自我保護(hù)的措施，主要包括四個(gè)方面。一是錯(cuò)誤觀念要摒棄。常見的錯(cuò)誤觀念和行為有：將遭遇性騷擾歸因于自身，感覺難為情；或是在遇到性騷擾時(shí)，認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)、不要給父母找麻煩、說了父母和老師也不信等，因此沒有主動(dòng)尋求幫助。二是拒絕態(tài)度要堅(jiān)決，要敢于直接、大聲地說出“走開”“住手”等。三是機(jī)智周旋保安全，牢記生命至上的原則，“勇為”也需“智取”。四是受到騷擾主動(dòng)求助，若受到騷擾，要盡快向能幫助自己的成年人報(bào)告，尋求幫助。活動(dòng)一：請學(xué)生列舉出所了解的性騷擾形式，旨在激發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建出性騷擾的概念。教師結(jié)合學(xué)生回答的情況，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充與完善，從而形成完整概念?；顒?dòng)二：1．學(xué)生在判斷觀點(diǎn)過程中進(jìn)行自主思考，教師通過問答來加深學(xué)生的認(rèn)識，通過小結(jié)逐步提升學(xué)生的預(yù)防意識，促進(jìn)學(xué)生深入理解與掌握。2．(1）組織學(xué)生閱讀教科書并完成“探究思考”練習(xí)，以達(dá)到對相關(guān)議題初步認(rèn)知的目的。針對存在異議的題目進(jìn)行討論與交流，幫助學(xué)生識別恰當(dāng)與不當(dāng)身體接觸的界限。(2）針對事件1進(jìn)行討論、分享與澄清，旨在幫助學(xué)生對本課難點(diǎn)“識別界限與尊重感受”有更深入的理解，形成文明交往的認(rèn)知。通過小組合作探究的方式，有助于匯集眾智、相互啟迪。3.“接龍”是學(xué)生喜歡的形式，它拓展了思考空間，與學(xué)生真實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)三：本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了4個(gè)事件，旨在整合教科書中“應(yīng)對性騷擾的方法和自我保護(hù)”與“提高保護(hù)能力，遠(yuǎn)離性騷擾”兩部分內(nèi)容，以便學(xué)生深入探討應(yīng)對性騷擾及進(jìn)行自我保護(hù)的有效策略。學(xué)生可將小組討論結(jié)果記錄在海報(bào)紙上，并張貼在黑板上，以方便其他同學(xué)觀看?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)教師總結(jié)：每個(gè)人都是自己安全的第一責(zé)任人！學(xué)生不僅應(yīng)將本課所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心，學(xué)會(huì)識別界限、尊重他人，還要外化于行，運(yùn)用自我保護(hù)和尋求法律保護(hù)等方法，保障自身安全。課后，請學(xué)生將今天所學(xué)知識向家人和朋友們進(jìn)行宣傳，幫助更多的人。二、布置作業(yè)教師組織：課后，學(xué)生閱讀教科書中的本課內(nèi)容，完成未做的練習(xí)及課后自我評價(jià)表，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)提升：課內(nèi)容豐富，課堂討論可能較為活躍，故此環(huán)節(jié)未設(shè)定過多教學(xué)內(nèi)容。教師可依據(jù)教學(xué)提示，靈活調(diào)整授課方案。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能說出常見性騷擾的四種形式；能明確指出構(gòu)成性騷擾的核心要件是違背他人意愿，知曉性騷擾對個(gè)人和社會(huì)的危害性。2．能力表現(xiàn)：能結(jié)合生活實(shí)際，辨別性騷擾；能同理被騷擾者的感受，在保障自身安全的前提下提供幫助；能明確表達(dá)對性騷擾的拒絕。3．品格和行為表現(xiàn)：能識別人際界限，尊重他人感受，也能自律自重；能列舉出預(yù)防和應(yīng)對性騷擾的方法、自我保護(hù)措施。二、評價(jià)方式課中，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)單作答、教師講授內(nèi)容、師生研討共識進(jìn)行比對，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評；在學(xué)生相互補(bǔ)充觀點(diǎn)時(shí)，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生相互給予正向的積極評價(jià)和優(yōu)化建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互評；在學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)或代表小組分享后，教師也應(yīng)及時(shí)給予正向的積極評價(jià)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)評價(jià)。課后，學(xué)生復(fù)習(xí)教科書和完成未做的練習(xí)后，對本課知識掌握情況進(jìn)行自我評價(jià)。課后自我評價(jià)表供教師選擇使用。第7課《定期體檢預(yù)防常見病》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題7定期體檢預(yù)防常見病教學(xué)目標(biāo)1．在解讀體檢報(bào)告小組活動(dòng)中，了解健康體檢的項(xiàng)目和指標(biāo)，學(xué)會(huì)閱讀體檢報(bào)告。2．在關(guān)注常見病和健康行動(dòng)計(jì)劃小組活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用體檢結(jié)果，預(yù)防常見疾病，學(xué)會(huì)制定健康行動(dòng)計(jì)劃，提升學(xué)生的決策能力和自我健康管理能力。3．在閱讀體檢結(jié)果、健康指導(dǎo)建議和制定健康行動(dòng)計(jì)劃中，能增強(qiáng)主動(dòng)健康意識，樹立健康第一責(zé)任人意識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確閱讀體檢報(bào)告，能夠合理運(yùn)用健康體檢結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用預(yù)防常見病的方法，制定健康行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動(dòng)1．什么時(shí)候需要進(jìn)行健康體檢。教師組織：教師提出問題，請學(xué)生思考在生活中什么時(shí)候需要進(jìn)行健康體檢。學(xué)生思考后回答，并填寫導(dǎo)學(xué)單。教師小結(jié)：健康體檢是通過醫(yī)學(xué)手段和方法對受檢者進(jìn)行身體檢查，了解受檢者健康狀況，以早期發(fā)現(xiàn)疾病線索和健康隱患。一般來說，中小學(xué)校每年組織1次在校學(xué)生體檢，學(xué)生健康體檢不僅有助于相關(guān)疾病的防治，還能夠反映兒童青少年的生長發(fā)育狀況。當(dāng)升學(xué)或就業(yè)時(shí)，也會(huì)進(jìn)行健康體檢。2．體檢注意事項(xiàng)知多少。教師組織：請學(xué)生回憶是否收到過體檢通知，通知中都寫了什么，有什么注意事項(xiàng)。學(xué)生思考后回答，并在導(dǎo)學(xué)單中填寫關(guān)鍵詞。教師組織：請學(xué)生閱讀教科書第46頁“知識鏈接”，看看自己的回答是否完整。教師小結(jié)：體檢的注意事項(xiàng)一般包括體檢前飲食宜清淡易消化、不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)、保持良好的睡眠等。體檢時(shí)要根據(jù)不同體檢項(xiàng)目的要求，聽從醫(yī)生的安排，以免影響體檢結(jié)果的準(zhǔn)確性。導(dǎo)入活動(dòng)：以提問互動(dòng)的方式引出健康體檢的概念，讓學(xué)生知道健康體檢對維護(hù)健康和促進(jìn)兒童青少年健康成長的重要性，了解體檢的注意事項(xiàng)。探究新知30分鐘活動(dòng)一：解讀體檢報(bào)告教師組織：分小組開展探究學(xué)習(xí)，每組發(fā)放一份健康體檢報(bào)告示例和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表。要求學(xué)生首先閱讀教科書第46～47頁有關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)教科書內(nèi)容對體檢報(bào)告進(jìn)行分析，通過小組討論總結(jié)這名體檢者檢查了哪些指標(biāo)，這些指標(biāo)有什么意義，這名體檢者有哪些指標(biāo)異常。要求各組根據(jù)討論結(jié)果填寫導(dǎo)學(xué)單，并推選代表準(zhǔn)備交流分享。學(xué)生按要求閱讀學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容，分析體檢報(bào)告，并進(jìn)行小組討論和推舉發(fā)言人。各組代表進(jìn)行交流分享，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況講解各項(xiàng)指標(biāo)的意義。教師小結(jié)：體檢報(bào)告中的檢查結(jié)果可以反映身體健康狀況，提示是否存在健康隱患，了解體檢報(bào)告中各項(xiàng)指標(biāo)的意義，能幫助我們更好地讀懂體檢報(bào)告。此外還要關(guān)注醫(yī)生的健康指導(dǎo)建議?；顒?dòng)二：關(guān)注常見病，制定健康行動(dòng)計(jì)劃1．常見病預(yù)防有對策。教師組織：以問答的方式，請學(xué)生說出所知道的學(xué)生常見病，并簡要說明其危害。學(xué)生思考回答。教師小結(jié)：初中學(xué)生常見病包括肥胖、齲齒、視力不良和脊柱彎曲異常等，這些疾病都會(huì)對同學(xué)們的健康造成持續(xù)性的影響。教師在講解的同時(shí)出示這些常見病的圖片。教師組織：各組討論各自體檢報(bào)告所反映的體檢者的健康問題，以及判斷依據(jù)、產(chǎn)生原因、預(yù)防方法，并寫在導(dǎo)學(xué)單上。教師巡回指導(dǎo)。各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師小結(jié)：學(xué)生常見病大都是由于不良生活習(xí)慣造成的。堅(jiān)持健康體檢，關(guān)注相關(guān)指標(biāo)的變化，有助于提前發(fā)現(xiàn)健康隱患，及時(shí)干預(yù)，改變不良的生活習(xí)慣，預(yù)防常見病的發(fā)生和發(fā)展。2．制訂健康行動(dòng)計(jì)劃。教師組織：要求每名學(xué)生結(jié)合自己的健康體檢結(jié)果或者可能存在的健康問題，參照教科書第51頁的示例，制定健康行動(dòng)計(jì)劃，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生交流分享，教師點(diǎn)評。活動(dòng)三：健康知識搶答教師組織：開展健康知識搶答挑戰(zhàn)賽搶答挑戰(zhàn)賽規(guī)則：教師出示題目（可參考教學(xué)資源部分的拓展資源2）后，發(fā)出“開始”口令；聽到口令后，學(xué)生方可開始搶答。哪個(gè)小組學(xué)生最先起立為搶到本題回答權(quán)，答對得1分；如果搶到回答權(quán)，題目答不出或答錯(cuò)則扣1分。活動(dòng)一：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和自主解讀體檢報(bào)告，將比較枯燥的指標(biāo)講解轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對體檢報(bào)告的認(rèn)識和理解。活動(dòng)二：1．通過小組交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)生常見病的產(chǎn)生原因，深入思考預(yù)防方法。2．以制訂計(jì)劃的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極預(yù)防和應(yīng)對學(xué)生常見病，增強(qiáng)自我管理能力?；顒?dòng)三：通過挑戰(zhàn)賽的形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在搶答過程中對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力和勇于表現(xiàn)的品格?？偨Y(jié)提升3分鐘一、總結(jié)提升與布置作業(yè)教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠理解定期體檢的必要性，知道項(xiàng)目、指標(biāo)、意義和學(xué)生常見病的癥狀，掌握各種常見疾病的預(yù)防方法。在生活中能定期參加體檢，并會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的知識和技能閱讀體檢報(bào)告，了解自身的生長發(fā)育和健康狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題。如果檢查結(jié)果和評價(jià)指標(biāo)出現(xiàn)異常，應(yīng)積極應(yīng)對，按照健康指導(dǎo)建議制訂自己的健康行動(dòng)計(jì)劃。同學(xué)們要主動(dòng)關(guān)注身體變化，強(qiáng)化自身健康管理意識，積極預(yù)防常見病。二、布置作業(yè)1．將課堂制訂的健康行動(dòng)計(jì)劃與家人交流，請家人幫助完善并督促執(zhí)行。2．幫助分析家人的體檢結(jié)果，并為其制訂健康行動(dòng)計(jì)劃?？偨Y(jié)提升：通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自身健康的意識。通過讓學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行健康行動(dòng)計(jì)劃并幫家人分析體檢結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和健康倡導(dǎo)能力。教學(xué)評價(jià)2分鐘一、評價(jià)內(nèi)容1．知識掌握：能了解健康體檢的具體項(xiàng)目和注意事項(xiàng)，知道體檢報(bào)告中各個(gè)指標(biāo)的含義，以及學(xué)生常見病的防治措施。2．能力表現(xiàn)：能夠解讀體檢報(bào)告，并能夠根據(jù)體檢結(jié)果采取適宜的應(yīng)對措施，制定科學(xué)的健康行動(dòng)計(jì)劃。3．品格和行為表現(xiàn)：能夠積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，具有主動(dòng)關(guān)注健康、定期體檢的意識。二、評價(jià)方式采用教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式，以課堂提問、小組討論以及日常行為觀察等多種方式進(jìn)行評價(jià)。第8課《溺水的預(yù)防與急救》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科體育與健康年級七年級學(xué)期秋季課題8溺水的預(yù)防與急救教學(xué)目標(biāo)1．通過視頻和講解，了解并能描述出預(yù)防溺水、落水后自救、間接營救溺水者和溺水者上岸后急救的方法。2．在動(dòng)作體驗(yàn)練習(xí)和模擬演練中，掌握溺水自救的技能和方法，提高遇險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)變能力。3．在制作宣傳海報(bào)活動(dòng)中，表現(xiàn)出遵守安全規(guī)則、珍愛生命、敬畏生命的意識和品格。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)能識別險(xiǎn)情，知道預(yù)防溺水和應(yīng)對溺水險(xiǎn)情的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握溺水的自救和配合專業(yè)人員救助溺水者的技能和方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘一、導(dǎo)入活動(dòng)教師組織：請學(xué)生發(fā)表對“善游者溺”觀點(diǎn)的看法。學(xué)生思考回答。教師組織：播放花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在比賽中溺水的視頻，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第52頁有關(guān)內(nèi)容，然后分析溺水原因。學(xué)生觀看視頻、閱讀教科書后進(jìn)行思考并回答。教師小結(jié)：溺水，又稱淹溺，是指因人體淹沒或浸泡在水或其他液體中導(dǎo)致呼吸障礙的過程。如果溺水者沒有得到及時(shí)的救治，可在數(shù)分鐘后因呼吸、心跳停止而死亡。擅長游泳的人也會(huì)因?yàn)椴皇煜に蚯闆r、身體不適、體力不支等情況而發(fā)生溺水。所以，無論是否會(huì)游泳，都可能發(fā)生溺水事故，預(yù)防溺水是保護(hù)生命安全的關(guān)鍵。導(dǎo)入活動(dòng)：1．通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的批判性思維能力。2．通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀、強(qiáng)烈地感受到預(yù)防溺水的重要性。探究新知30分鐘活動(dòng)一：預(yù)防為主我先行——識別安全隱患教師組織：出示教科書第52頁的圖片，提示平靜的水域也會(huì)存在危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識別防溺水警示標(biāo)識。出示教科書第53頁的我國兒童青少年溺水死亡率數(shù)據(jù)表。請學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行小組討論并填寫導(dǎo)學(xué)單，回答教科書第53頁“探究思考”中的問題。學(xué)生思考、討論，填寫導(dǎo)學(xué)單。教師小結(jié)：10～19歲青少年溺水死亡率較高，各年齡段均是男性高于