四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1--6題，共20分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是3分）A.嫩綠(nèn)抖擻(shǒu)貯蓄(chǔ)應(yīng)和(yìng)B.吝嗇(lìng)池畦(qí)著落（zháo）C.蒞臨(wèi)窠巢(kē)侍弄(shì)粗獷(kuàng)....D.整宿(xiǔ)分歧(qí)端莊(duān)棱鏡(léng)....2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是3分）A.草跺C.玲鐺驕媚決別豌豆干燥A.草跺C.玲鐺驕媚決別豌豆干燥B.捶打D.花苞爛漫繚亮暴怒烘托各得其所傾盆漂潑3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）A.正如之前所料,八班在朗誦比賽中獲得冠軍,全班喜出望外。B.他博學(xué)多聞,口才絕佳,經(jīng)常顯出一種溫文爾雅的氣質(zhì)。C.春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停,窗前風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)作響,多么和諧的樂(lè)章啊!D.他翻箱倒柜地在家里找,找遍了所有角落,最終還是沒有找到那本書。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是3分）A.國(guó)慶期間,為了防止安全事故不再發(fā)生,學(xué)校采取了一系列措施。B.史鐵生的作品《合歡樹》大約有2000字左右,被收錄在部編版語(yǔ)文教材中。C.閱讀是穿越時(shí)空的隧道,我們通過(guò)它與古人對(duì)話,與未來(lái)交流。D.年級(jí)開展入學(xué)教育系列活動(dòng),可以幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)時(shí)間觀念和樹立規(guī)則?！拘蕾p名家大作，體會(huì)詩(shī)情畫意】（8分）欣賞下列兩幅豐子愷的漫畫，完成下面2小題。5.仔細(xì)觀察漫畫，指出豐子愷兩幅漫畫意象選擇的相同處，并分析他選用此類意象有何用意。6.請(qǐng)結(jié)合上面的兩幅漫畫和下面的兩則鏈接材料，分析朱自清有沒有可能成為豐子愷的知己。鏈接材料l：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）鏈接材料2：朱自清這樣評(píng)價(jià)豐子愷漫畫：“一幅幅的漫畫如一首首的小詩(shī)，帶核兒的小詩(shī)，就像吃橄欖似的，老覺著那味兒……豐老先生的漫畫，寫盡眾生百態(tài)。觸動(dòng)處，恰是對(duì)眾生濃濃的愛與悲憫……如涓涓細(xì)流，沁人心脾，讓人于簡(jiǎn)樸的情感中獲得一份寧?kù)o?！倍⒐旁?shī)文閱讀積累（共30分）（一）．閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成7--10題（15分）。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內(nèi)，國(guó)欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問(wèn)其故，.答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時(shí)語(yǔ)已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無(wú)尼父，焉別顏回？.徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無(wú)此.必不明。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）7.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是3分）A．魏武奇愛之愛：喜愛.B．撒鹽空中差可擬差：差別.C．焉別顏回別：區(qū)別.D．嘗月下戲戲：玩耍.8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是3分）不然譬如人眼中有瞳子無(wú)此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/無(wú)此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/無(wú)此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/無(wú)此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/無(wú)此/必不明9.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是3分）A．何晏小時(shí)候非常聰明，經(jīng)常去曹操府里玩，所以曹操想認(rèn)他做兒子。B．何晏在曹府里地上畫個(gè)方框說(shuō)是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《詠雪》結(jié)尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對(duì)謝道韞才氣的贊賞。D．謝仁祖小時(shí)候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應(yīng)答時(shí)思維敏捷。10.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①魏武知之，即遣還外。②諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。（二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成11--12題（7分）峨眉山月歌唐?李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。11.列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是3分）A．“峨眉山——平羌江——清溪——三峽——渝州”，是詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，這些地點(diǎn)漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。B．“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句，寫詩(shī)人在舟中所見的夜景：峨眉山上空高懸著半輪秋月，平羌江水中流動(dòng)著月亮映影。C．“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，寫詩(shī)人夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽，思君卻難相見，戀戀不舍去向渝州。D．詩(shī)中無(wú)處不滲透著詩(shī)人江行體驗(yàn)和思念之情，這也更能襯托出詩(shī)人即將回到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。12.發(fā)揮想象，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。（4分）（三）古詩(shī)詞積累13．根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)文名句。（每句1分，共8分）心中有情，萬(wàn)物皆有情。胸懷寬廣，山水也會(huì)豪邁，“（12）”（《觀滄?！凡懿偎寄钣讶?，明月也來(lái)深切關(guān)心，“（34）”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白悟出自然之趣，江夜也充滿生活哲理，“（5（6）”（《次北固山下》王灣羈旅漂泊，黃昏也令人愁腸百結(jié)，“（7（8）”（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”啊！三、現(xiàn)代文閱讀（一）請(qǐng)閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》完成14——16題。（9分，每小題3分）濟(jì)南的冬天老舍對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。14．對(duì)課文《濟(jì)南的冬天》理解有誤的一項(xiàng)是A．作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景、冬日山景、清亮的水色。C．作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。15．同學(xué)們對(duì)課文《濟(jì)南的冬天》中的詞語(yǔ)，提出了自己的見解。下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是A．在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（“溫晴”是貫穿全文的主線，下文寫濟(jì)南的山水景物，都與此相關(guān)）B．濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣突出了小山的嬌美）C．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。（傳神地寫出了小村莊和雪的情態(tài)，烘托出一種恬適的氛圍）D．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（運(yùn)用比喻的修辭手法，把水寫得溫暖、多情）16．班長(zhǎng)組織課文朗讀，同學(xué)們紛紛提出了朗讀意見，下列各句的朗讀處理你覺得不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟(jì)南冬天的鮮明特點(diǎn)。B．“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”一句中，“覺得”后停頓，“有了著落”和“有了依靠”連讀，這樣能突出冬天里濟(jì)南人的安全感、溫暖感。C．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，節(jié)奏輕快些，這樣，“妙”的韻味就出來(lái)了。D．“這就是冬天的濟(jì)南”一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個(gè)特定時(shí)令的與眾不同，更能突出作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。（二）閱讀下面的文字，完成17---19題（共10分）。材料一：對(duì)經(jīng)典閱讀心向往之，但卻有心無(wú)力，這才應(yīng)該是經(jīng)典閱讀危機(jī)最為清晰的表達(dá)。經(jīng)典閱讀在大學(xué)生群體中的尷尬境地，有著時(shí)代大背景及與現(xiàn)實(shí)交織的諸多復(fù)雜原因，比如經(jīng)典教育缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂(lè)文化擠壓等。而且這一問(wèn)題的嚴(yán)峻卻無(wú)形、繁復(fù)又自成生態(tài)的特點(diǎn)，決定了化解這一危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程。觀念水平的提升并非一日之功，內(nèi)在動(dòng)力的生發(fā)也是厚積之果，綿綿用力、久久為功方可能是正解。（摘編自《讓經(jīng)典閱讀在年輕人中復(fù)歸》）材料二：去年10月，天津大學(xué)的一個(gè)學(xué)生社團(tuán)曾圍繞大學(xué)生課外閱讀情況做了一個(gè)小范圍的調(diào)查，收到的一組回答讓他們深思：一方面，受訪大學(xué)生表示“不讀書上不了臺(tái)面，會(huì)暴露自己沒有修養(yǎng)”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立歸屬感”。為何經(jīng)典閱讀認(rèn)同度高，但實(shí)際閱讀量少？天津大學(xué)大部分同學(xué)都認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)經(jīng)典名著的推薦，已經(jīng)讓青少年從小確立了“好讀書、讀好書”的意識(shí)；而“時(shí)間碎片化”則是他們不約而同提到的影響閱讀的最主要原因。天津大學(xué)文學(xué)院副教授虞京春對(duì)此深以為然：“移動(dòng)終端快餐化、碎片化閱讀受到大學(xué)生的推崇，但松散的閱讀習(xí)慣很難使人構(gòu)建完整的思想體系?！彼瑫r(shí)也感到，在浮躁的社會(huì)環(huán)境之下，“經(jīng)典著作雖然能夠?qū)θ擞袧撘颇纳羁逃绊?，但卻不能像實(shí)用書籍那樣立竿見影，這也是部分讀者遠(yuǎn)離經(jīng)典的原因”。（摘編自《上好大學(xué)生經(jīng)典閱讀“必修課”》）材料三：古典文學(xué)作品由于時(shí)代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言上存在諸多差異，在某種程度上人們對(duì)其接受的難度越來(lái)越大。單純?cè)诠诺湮膶W(xué)教育中強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)，肯定存在較大的局限性。古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，自古就強(qiáng)調(diào)“熟讀”的重要性，甚至強(qiáng)調(diào)“死記硬背”，這是其學(xué)科性質(zhì)決定的。多閱讀，多背誦，形成一定程度的強(qiáng)制誦記十分必要。要努力在尊重古典文學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從考試模式、識(shí)記方法、教學(xué)方法上進(jìn)行教學(xué)與考試的深層改革。文學(xué)教育，在很大程度上是一種熏陶式的教育。它強(qiáng)調(diào)的是，讓學(xué)生經(jīng)常處于文學(xué)的氛圍和影響之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。全媒體時(shí)代，學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多、影響最大的是網(wǎng)絡(luò)與新媒體，因此需要充分利用新媒介與網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生建立以古典文學(xué)為內(nèi)容的交互空間，將圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)，將強(qiáng)制閱讀與拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在無(wú)時(shí)不在的古典文學(xué)氛圍里形成閱讀習(xí)慣。（摘編自《文學(xué)院系學(xué)生古典閱讀狀況堪憂》）材料四：（摘編自《大學(xué)生經(jīng)典閱讀調(diào)查》）17.下列對(duì)材料四相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3分）A.圖一顯示，無(wú)論是理科生、文科生，還是中文生，“語(yǔ)言難懂”已經(jīng)成為他們閱讀古代文學(xué)的主要障礙，占比均超過(guò)40%。B.圖一顯示，不同科類的學(xué)生把語(yǔ)言、內(nèi)容視為古代文學(xué)閱讀過(guò)程中主要障礙的比例差別不大，表達(dá)手法方面有較大差別。C.圖二顯示，在不同科類的學(xué)生中，認(rèn)為“古代文學(xué)是中華民族的寶貴精神財(cái)富”的比例均為最高，其中中文的最高，為56.5%。D.通過(guò)兩幅圖可以看出，因?yàn)樵陂喿x古代文學(xué)時(shí)遇到種種障礙，所以當(dāng)代大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀興趣不大，不愿意閱讀古代文學(xué)作品。18.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是3分）A.經(jīng)典教育缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂(lè)文化擠壓和“時(shí)間碎片化”等原因，讓經(jīng)典閱讀在大學(xué)生中出現(xiàn)危機(jī)。B.化解經(jīng)典閱讀危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程，因此這一問(wèn)題呈現(xiàn)出嚴(yán)峻卻無(wú)形、繁復(fù)又自成生態(tài)的特點(diǎn)。C.想要化解經(jīng)典閱讀危機(jī)就要讓大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒絕碎片化閱讀，改變松散閱讀習(xí)慣，構(gòu)建完整的思想體系。D.四則材料談?wù)搩?nèi)容均和大學(xué)生經(jīng)典閱讀有關(guān)，前兩則重點(diǎn)論述危機(jī)產(chǎn)生的原因，后兩則重點(diǎn)論述解決的辦法。19.如何解決大學(xué)生經(jīng)典閱讀面臨嚴(yán)重危機(jī)這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（三）閱讀下面的文章，完成20---23題（共15分）破冰迎春歸喬忠延①立春時(shí)節(jié)，黃河灣。②風(fēng)在刮，冰在響。隨著冰面的破裂，粗獷的吼聲噴薄而出：春天醒來(lái)吧——③冰面的窟窿越破越大，吼聲越來(lái)越高：④春天門開啦?、荽禾旎丶野桑、奁票?，破冰！一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……這畫面雄壯豪邁，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滾燙了臉膛也滾燙了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進(jìn)破冰的人群中干他個(gè)滿身大汗?、叽航喯戎?，黃河水暖草先綠。緊靠黃河的長(zhǎng)旺村，鄉(xiāng)親們?cè)缭缇涂吹搅缩r嫩的綠草。別看這春色不多彩，不紛紜，沒有花開時(shí)的五顏六色，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛得像是抱著襁褓里的嬰兒，一刻也放不下?；蛟S正是因?yàn)檫@份純真的愛心，盡管長(zhǎng)旺村的春色來(lái)得比別處早，可鄉(xiāng)親們總嫌遲，早早就想冰消雪融，將漫長(zhǎng)冬天里被嚴(yán)寒覆蓋的生機(jī)解放出來(lái)。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競(jìng)艷，就可以趕著黃牛犁地播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂(lè)的笑顏。無(wú)數(shù)個(gè)冬夜里的美夢(mèng)，早就與春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得小麥金黃金黃，長(zhǎng)得棉花雪白雪白，長(zhǎng)得豆角好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)得西瓜好甜好甜……這哪是做夢(mèng)，分明是農(nóng)家在早早謀劃春天、構(gòu)思春天。一年之計(jì)在于春，早籌措，早動(dòng)手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的勁頭釋放出來(lái)，才會(huì)有好光景、好日子。人勤春早，這是祖祖輩輩的信條。那不僅是書頁(yè)里記載的文字，更是黃河灣里令人陡生豪情的生動(dòng)場(chǎng)景。⑨破冰迎春歸?、鈷嗥痄撯F破冰，揮舞棍棒破冰，硬生生把河面覆蓋的冰打破，戳開一個(gè)大窟窿?？窗?，冰下奔騰著滾滾激流，翻卷著騰騰熱浪。那激流，那熱浪，恰似春潮撲面而來(lái)。?突然，有人俯下身去，背起撬開的冰塊，跑上岸去，邊跑邊喊：河冰破開了——?有人緊跟著效仿，不過(guò)他那舉止更威猛，甩掉棉襖，光著膀子，背起冰塊，跑往村里，邊跑邊喊：春天來(lái)到了——?光著脊梁的人們，背冰迅跑，競(jìng)相結(jié)隊(duì)，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚動(dòng)了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看著光脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長(zhǎng)者，激動(dòng)地豎著拇指連聲夸道：背冰！亮膘！?背冰！亮膘！?破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗。?這風(fēng)俗已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。也就是在申報(bào)項(xiàng)目的這一年，那口口相傳多少代的話語(yǔ)需要凝結(jié)在紙面?！氨潮焙脤?，“亮膘”則有不同見解。有人寫“亮膘”，有人寫“亮彪”。不同寫法的人，后來(lái)握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壯肢體！亮彪，亮出彪悍膽魄！踔厲奮發(fā)，敢為人先，攻堅(jiān)克難，勢(shì)不可擋！?歲月更迭，日新月異。如今，這背冰更具時(shí)代風(fēng)采。你看，他們來(lái)了——?一個(gè)個(gè)光脊梁的黃河漢，黃憤巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武的當(dāng)數(shù)背冰陣前的領(lǐng)頭旗，莫說(shuō)那旗有多長(zhǎng)、有多寬，單說(shuō)旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，重達(dá)百斤。若不是“力拔山兮氣蓋世”的豪杰，哪個(gè)扛得起這稀世罕見的旗幟？只見陣前旗一擺，霹靂轟鳴，震耳欲聾，聲浪直沖云霄。哈呀，背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢(shì)，飛揚(yáng)出石破天驚的豪氣！?破冰迎春歸，人勤春來(lái)早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。春潮洶涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是3分）A．文章開篇短句成段，交代了時(shí)令及地點(diǎn)，為下文描寫蓄勢(shì)。B．第⑦段“嬰兒”喻指嫩草，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親對(duì)報(bào)春綠意的珍愛。C．第⑩段對(duì)破冰場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)出破冰場(chǎng)面的震撼人心。D．本文形散神聚，句式豐富多樣，語(yǔ)言含蓄委婉，飽含深情。21.請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第⑥段中畫線的句子。（3分）一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……22.請(qǐng)你從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫線句子。（4分）地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得小麥金黃金黃，長(zhǎng)得棉花雪白雪白，長(zhǎng)得豆角好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)得西瓜好甜好甜……23.請(qǐng)你聯(lián)系全文，談?wù)劦?段中作者表達(dá)的情感5分）四、名著閱讀（共6分）24.閱讀《朝花夕拾》，開展“魯迅的童年”專題活動(dòng)。下列表述正確的一項(xiàng)是3分）A．魯迅的童年很不幸，因?yàn)樗炔荒艿玫礁赣H的愛，也沒有得到他人的溫暖。B．魯迅的童年很無(wú)趣，只能呆在三味書屋里讀枯燥乏味的書，沒有機(jī)會(huì)玩耍。C．童年的魯迅好奇心強(qiáng)，他想知道“怪哉”是何物，也想挖到人形的何首烏根。D．童年的魯迅不愛讀書，貪