幼兒園大班幼兒自主有序進(jìn)餐的組織策略

大班幼兒自主有序進(jìn)餐的組織策略教研主題：大班幼兒自主有序進(jìn)餐的組織策略教研目標(biāo)：1、挖掘進(jìn)餐環(huán)節(jié)的教育價值，為幼兒自主、自理提供更多的空間和機會。2、提供合理的支持幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗，優(yōu)化保育工作一日流程。教研活動形式：案例研究參與研討人員:業(yè)務(wù)園長及教研組10名教師主持:×x老師教研組長專業(yè)引領(lǐng):×x老師業(yè)務(wù)園長現(xiàn)場記錄:××老師現(xiàn)場設(shè)備管理:××老師教研環(huán)境創(chuàng)設(shè):××教研活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)集體學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》-健康領(lǐng)域目標(biāo)。(2)提前了解本次教研活動的研討核心問題。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)現(xiàn)場教研活動所需材料:教師觀察研究記錄表格等。(見附件7)(2)研討活動材料:研討簡介、專業(yè)引領(lǐng)PPT、電教設(shè)備:卡紙、水性筆、黑板兩決、桌牌:教師陳述、表達(dá)觀點用道具及材料。教研過程：一、熱身游戲，導(dǎo)入主題。1、游戲:信任百步行。2、介紹主題產(chǎn)生思路。主持人就教研主題的選擇及之前的研究思路進(jìn)行簡單的介紹。二、提出研討主題，現(xiàn)場分組、分工。1、主題:大班幼兒自主有序進(jìn)餐的組織策略。2、分組:按照教師從事幼教工作年限分成教研1組、教研2組，每組推選一名組，由組長組織組員進(jìn)行分工。A組:教研1組(工作不滿5年的正處于初任期及探索期的年輕教師，共8人)B組:教研2組(工作在15年以上，處于成熟期、學(xué)者期的有豐富經(jīng)驗的教師，共2人。)三、現(xiàn)場教研活動展示。1、介紹主題"大班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)中自主有序的管理策略"。2、分組教研。(主要觀察進(jìn)餐中的教師對幼兒指導(dǎo)行為在課例中的效果進(jìn)行記錄分析）3、現(xiàn)場案例展示。(視頻形式呈現(xiàn))(1)午餐前(2)午餐時(3)進(jìn)餐后4、小組分析，觀察數(shù)據(jù)匯總(1)觀看后，兩組教師對觀察到的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行匯總;(2)分析觀察到的數(shù)據(jù)、記錄，將本組觀念進(jìn)行整理，并用條款或表格的形式呈現(xiàn)出來;(3)推選本組中心發(fā)言人，準(zhǔn)備發(fā)言。5、集體討論，頭腦風(fēng)暴。以案例為載體，教研組開展討論活動:(1)各組教師分別選派一名中心發(fā)言人，進(jìn)行分析性發(fā)言。(2)找出有爭議的觀念，進(jìn)行自由辨析。(3)總結(jié)分析并進(jìn)行分類，小結(jié)。6、研討總結(jié)，理論提升。主持人小結(jié)教師們在本次教研研討活動中獲得的提升。四、現(xiàn)場教研活動評價。1，觀摩后，評價組教師對觀察到的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行匯總;2，以教研活動為載體，開展討論活動:(1)全面概括:對照幼兒園《教研活動有效性評價標(biāo)準(zhǔn)》，由業(yè)務(wù)園長對教研活動進(jìn)行全面評價。(2)實話實說:通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，評判此次教研活動的有效性。(3)焦點訪談:就教研過程中的問題現(xiàn)場向主持人與教師發(fā)問。3，根據(jù)對現(xiàn)場案例的評價實踐，給幼兒園的《教研活動有效性評價標(biāo)準(zhǔn)》提出合理化建議。五、研討總結(jié)，理論提升。1、主持人小結(jié)教師們在本次教研研