幼兒園混齡游戲中小班幼兒社會交往能力發(fā)展的策略

混齡游戲中小班幼兒社會性交往能力發(fā)展的策略教研主題：混齡游戲中小班幼兒社會性交往能力發(fā)展的策略教研目標(biāo)：1、觀察戶外混齡游戲中幼兒的社會交往行為，分析幼兒戶外混齡游戲耐小班社會往能力的影響。2、基于已有的游戲經(jīng)驗，提煉如何促進(jìn)幼兒社會交往能力的發(fā)展策略教研形式：案例研究參與研討人員:保教園長及教研組12名教師主持:×x老師專業(yè)引領(lǐng):保教園長現(xiàn)場記錄:××老師現(xiàn)場設(shè)備管理:×x老師教研環(huán)境創(chuàng)設(shè):x×老師教研準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)曾參加過教研學(xué)習(xí)，對教研活動的基本流程比較熟悉。(2)學(xué)習(xí)過幼兒園《教研活動有效性評價標(biāo)準(zhǔn)》(3)自學(xué)過有關(guān)教師評價行為的相關(guān)理論知識2，、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)梳理觀察記錄表，現(xiàn)場進(jìn)行分享，針對混齡游戲中幼兒的社會交往發(fā)展進(jìn)行觀察與分析。(2)教研場地設(shè)置、分組標(biāo)識牌、紙、筆、黑板等現(xiàn)場教研成果展示所需物品、教研評價觀察記錄表、相關(guān)的電子設(shè)備等。教研進(jìn)程：一、游戲引人，進(jìn)入話題。1、游戲名稱:傳聲筒。(游戲玩法:將老師分成兩隊，每一組選一位老師猜，其他組員輪流描述或比畫。可以用語言，但是不能說出其中任何一個字，1分鐘內(nèi)猜對題目最多的即為勝利。)2、通過游戲環(huán)節(jié)，引出研討主題:戶外混齡游戲中如何促進(jìn)幼兒社會交往型發(fā)展策略研究。3、主持人小結(jié)游戲環(huán)節(jié)作用:用教師親身體驗感受觀察、互動、語言、動作等對幼兒社會性發(fā)展的意義。二、數(shù)據(jù)分析，剖析分享。1、通過當(dāng)天的戶外混齡游戲活動現(xiàn)場，教師根據(jù)幼兒社會交往觀察記錄表，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，分析混齡游戲中小班幼兒交往狀態(tài)。2、主持人梳理教師的觀點，總結(jié)本次戶外混齡游戲中，小班幼兒交往現(xiàn)象的狀態(tài)。三、頭腦風(fēng)暴，提煉策略。1、組織教師觀看"戶外混齡游戲”視頻，引導(dǎo)教師通過研討分析，歸納出幼兒在混齡游戲中出現(xiàn)的交往因素。研討思維導(dǎo)圖如下:2、組織教師分成四組，每組針對以上四個影響因素中的一個問題進(jìn)行討論，在混齡游戲中促進(jìn)小班幼兒社會性交往，教師可以做什會?討論時間20分鐘。3，每一組由一位中心發(fā)言人發(fā)言，闡述本組的想法。四，專業(yè)引領(lǐng)，研討深化1、由園長對本次教研主題進(jìn)行專業(yè)引