二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 課文6 21 青蛙賣(mài)泥塘教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文621青蛙賣(mài)泥塘教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文621青蛙賣(mài)泥塘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解能力：通過(guò)閱讀課文《青蛙賣(mài)泥塘》，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握主要角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展能力：通過(guò)分析故事中青蛙的行為和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《青蛙賣(mài)泥塘》，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間故事文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的課文，并理解其中的人物和情節(jié)。學(xué)生對(duì)民間故事有一定的了解，對(duì)青蛙這種動(dòng)物也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，通過(guò)圖片、角色扮演等方式能夠更好地吸引他們的注意力。學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生可能對(duì)批判性思維和問(wèn)題解決能力有一定的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和長(zhǎng)句子理解有困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)故事中的一些道德觀念和價(jià)值觀不太理解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)，需要教師進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《青蛙賣(mài)泥塘》時(shí)，教師可以模擬泥塘的環(huán)境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，如“青蛙為什么賣(mài)泥塘？”“你認(rèn)為青蛙賣(mài)泥塘是對(duì)的還是錯(cuò)的？”等。

（3）案例分析法：選取與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以挑選一些其他的民間故事，讓學(xué)生對(duì)比《青蛙賣(mài)泥塘》的特點(diǎn)和意義。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《青蛙賣(mài)泥塘》時(shí)，教師可以展示青蛙和泥塘的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行課程資源的整合和管理，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師可以在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布課文閱讀材料和相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)工具，如白板、翻轉(zhuǎn)課堂等，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，教師可以使用白板進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注和解釋?zhuān)寣W(xué)生更加直觀地理解課堂內(nèi)容。同時(shí)，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，教師可以利用多媒體展示一幅青蛙賣(mài)泥塘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這幅圖片是什么故事嗎？”學(xué)生回答后，教師揭曉答案，并導(dǎo)入本課《青蛙賣(mài)泥塘》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

（2）教師講解課文中的生僻詞匯和長(zhǎng)句子，幫助學(xué)生理解課文。

（3）教師分析故事中青蛙的行為和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙賣(mài)泥塘的對(duì)錯(cuò)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出青蛙賣(mài)泥塘的場(chǎng)景。

（3）學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的民間故事，并進(jìn)行表演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問(wèn)題：“青蛙為什么賣(mài)泥塘？你覺(jué)得它的做法對(duì)嗎？為什么？”

（2）學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行回答。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主要情節(jié)和道德觀念。同時(shí)，教師可以布置一道課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于青蛙賣(mài)泥塘的故事續(xù)寫(xiě)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀《青蛙賣(mài)泥塘》，學(xué)生需要理解故事的情節(jié)、角色以及故事所傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值觀。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生僻詞匯和短語(yǔ)，如“泥塘”、“青蛙”、“買(mǎi)賣(mài)”等，并通過(guò)語(yǔ)境理解其意義。

3.句式結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解課文中的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法特點(diǎn)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，并能夠運(yùn)用類(lèi)似的句式進(jìn)行表達(dá)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.思維發(fā)展能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析故事中青蛙的行為和結(jié)果，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

6.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《青蛙賣(mài)泥塘》，學(xué)生需要了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間故事文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠自主閱讀課文，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生需要能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

9.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)分析故事中青蛙的行為和結(jié)果，學(xué)生需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉等。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)圖片、角色扮演等方式，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞語(yǔ)填空。

（1）青蛙_____了一個(gè)泥塘。

A.賣(mài)掉B.賣(mài)掉C.賣(mài)出D.賣(mài)出

答案：B

（2）青蛙把泥塘_____了。

A.賣(mài)給B.送給C.借給D.還給

答案：A

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）青蛙為什么賣(mài)泥塘？

答案：青蛙賣(mài)泥塘是因?yàn)樗X(jué)得泥塘沒(méi)有什么用處，想要換成一個(gè)有用的東西。

（2）青蛙最后有沒(méi)有成功賣(mài)掉泥塘？

答案：是的，青蛙最后成功賣(mài)掉了泥塘，因?yàn)樗谀嗵林車(chē)N了花、樹(shù)，還修了路，使泥塘變得有用起來(lái)。

3.例題三：將下列句子重新排列，使其成為一段通順的話。

1.青蛙看到人們都在路上走，覺(jué)得很奇怪。

2.青蛙決定去問(wèn)一問(wèn)。

3.青蛙發(fā)現(xiàn)人們都在往一個(gè)方向走。

4.青蛙看到前面有一個(gè)泥塘。

答案：3142

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。

1.青蛙看到人們都在往一個(gè)方向走，覺(jué)得很奇怪，決定去問(wèn)一問(wèn)。

2.青蛙問(wèn)一個(gè)人：“你們?yōu)槭裁匆@個(gè)方向走？”那個(gè)人回答：“我們都要去_____?！?/p>

3.青蛙又問(wèn)一個(gè)人：“為什么大家都想去那個(gè)地方？”那個(gè)人回答：“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)很大的_____。”

4.青蛙決定去那個(gè)地方看看，它發(fā)現(xiàn)那里確實(shí)有一個(gè)很大的_____，而且還有很多花、樹(shù)和房子。

答案：2.市場(chǎng)3.市場(chǎng)4.市場(chǎng)

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子重新組織，使其成為一段通順的話。

1.青蛙看到人們都在往一個(gè)方向走，覺(jué)得很奇怪。

2.青蛙決定去問(wèn)一問(wèn)。

3.青蛙問(wèn)一個(gè)人：“你們?yōu)槭裁匆@個(gè)方向走？”那個(gè)人回答：“我們都要去市場(chǎng)。”

4.青蛙又問(wèn)一個(gè)人：“為什么大家都想去市場(chǎng)？”那個(gè)人回答：“因?yàn)槟抢镉泻芏嗪贸缘臇|西和好玩的東西?！?/p>

5.青蛙決定去市場(chǎng)看看，它發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)確實(shí)有很多好吃的東西和好玩的東西，而且還有很多人和攤位。

答案：13245內(nèi)容邏輯關(guān)系①《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)發(fā)展邏輯清晰，從青蛙看到人們往一個(gè)方向走，感到奇怪，到?jīng)Q定去問(wèn)一問(wèn)，再到發(fā)現(xiàn)人們都要去市場(chǎng)，最后青蛙決定去市場(chǎng)看看，整個(gè)故事情節(jié)緊密相連，符合邏輯。

②課文中的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法特點(diǎn)呈現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，如“青蛙看到人們都在往一個(gè)方向走，覺(jué)得很奇怪。”這句話中，主語(yǔ)“青蛙”看到人們的行為，感到奇怪，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，表達(dá)清晰。

2.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

①課文中的生僻詞匯和短語(yǔ)是學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，如“泥塘”、“青蛙”、“買(mǎi)賣(mài)”等，這些詞匯是理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)。

②句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法特點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，通過(guò)分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解句子的含義和表達(dá)方式。

3.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入新課通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

②新課講授通過(guò)朗讀課文、講解生僻詞匯和分析故事情節(jié)，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

③實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)分角色朗讀、繪制場(chǎng)景和編寫(xiě)類(lèi)似故事，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

④學(xué)生小組討論通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

⑤總結(jié)回顧通過(guò)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主要情節(jié)和道德觀念，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《青蛙賣(mài)泥塘》這一課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法和討論教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體展示了青蛙賣(mài)泥塘的圖片，引起了學(xué)生的興趣。在講授過(guò)程中，我講解了課文中的生僻詞匯和長(zhǎng)句子，幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)，我還組織了學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)課文的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解生僻詞匯時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詞匯的理解仍然存在困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有充分參與討論。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上令人滿意。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文理解故事內(nèi)容，掌握主要角色和情節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了一定的批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也較好，能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在詞匯理解上仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)