山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 多變的天氣教案 新人教版

山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教案新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括天氣與氣候的概念、天氣的分類、天氣變化的成因以及天氣對(duì)生活的影響。在教學(xué)過程中，將結(jié)合課本中的圖示、案例以及互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解天氣的多變性以及其對(duì)日常生活的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理的基本概念和地圖的閱讀方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解天氣與氣候的區(qū)別，并通過觀察和分析身邊的天氣現(xiàn)象，加深對(duì)天氣變化的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，探討天氣對(duì)日常生活的影響，提高學(xué)生對(duì)天氣變化的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察能力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。

1.地理觀察能力：通過觀察身邊的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天氣變化的敏感度，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察能力。

2.地理思維能力：通過分析天氣變化的成因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的地理問題。

3.地理實(shí)踐能力：通過參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于日常生活。

4.地理創(chuàng)新能力：在探索天氣變化對(duì)生活的影響過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新方法的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）天氣與氣候的概念：理解天氣與氣候的區(qū)別，掌握天氣與氣候的定義及其相互關(guān)系。

（2）天氣的分類：掌握常見的天氣分類，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并能進(jìn)行識(shí)別和描述。

（3）天氣變化的成因：了解主要影響天氣變化的因素，如氣壓、溫度、濕度、風(fēng)向等。

（4）天氣對(duì)生活的影響：探討天氣變化對(duì)日常生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，提高學(xué)生對(duì)天氣變化的關(guān)注度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）天氣與氣候的區(qū)別：天氣與氣候是兩個(gè)容易混淆的概念，學(xué)生需要理解并掌握它們的本質(zhì)區(qū)別。

（2）天氣變化的成因：天氣變化的成因涉及多個(gè)因素，學(xué)生需要對(duì)這些因素進(jìn)行綜合理解和運(yùn)用。

（3）天氣對(duì)生活的影響：學(xué)生需要將天氣變化與實(shí)際生活聯(lián)系起來，了解天氣變化對(duì)生活的具體影響。

（4）氣候現(xiàn)象的判斷：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)氣象數(shù)據(jù)和天氣現(xiàn)象判斷氣候類型，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較為復(fù)雜的思維過程。

為突破以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)天氣與氣候的區(qū)別，采用對(duì)比教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、分析等方式，深刻理解兩個(gè)概念的差異。

2.針對(duì)天氣變化的成因，采用案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀地了解各因素對(duì)天氣變化的影響。

3.針對(duì)天氣對(duì)生活的影響，采用情景模擬法，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中，感受天氣變化對(duì)生活的影響。

4.針對(duì)氣候現(xiàn)象的判斷，采用小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析氣象數(shù)據(jù)等方式，共同完成氣候類型的判斷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)》第3.1節(jié)“多變的天氣”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括天氣與氣候的概念、天氣的分類、天氣變化的成因以及天氣對(duì)生活的影響等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和圖表，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及一些展示天氣變化對(duì)生活影響的案例視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些氣象工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察天氣現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：準(zhǔn)備并確保教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的正常運(yùn)行?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，展示教材內(nèi)容、輔助材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，方便學(xué)生更直觀地理解和參與課堂討論。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考題和練習(xí)題。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋問卷：準(zhǔn)備教學(xué)反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第3.1節(jié)“多變的天氣”，并查找一些關(guān)于天氣變化的資料。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)天氣變化有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體展示一些極端天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣變化的關(guān)注。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和視頻，分享自己的感受和想法。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣變化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：講解天氣與氣候的概念

教師活動(dòng)：通過PPT講解天氣與氣候的概念，明確它們的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生活動(dòng)：聽講、做筆記，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生理解天氣與氣候的概念，建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

環(huán)節(jié)三：探究天氣變化的成因

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析影響天氣變化的各種因素。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和案例。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：案例分析、氣象工具

作用和目的：通過討論，讓學(xué)生深入了解天氣變化的成因，提高他們的地理思維能力。

環(huán)節(jié)四：體驗(yàn)天氣變化對(duì)生活的影響

教師活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或戶外觀察，親身體驗(yàn)天氣變化對(duì)生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：參與實(shí)驗(yàn)或戶外觀察，記錄觀察結(jié)果，分享自己的感受。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、實(shí)地觀察法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、戶外觀察工具

作用和目的：讓學(xué)生直觀地了解天氣變化對(duì)生活的影響，提高他們的地理實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣變化對(duì)生活的影響的短文。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，深入思考天氣變化對(duì)生活的影響。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、反思性寫作

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的地理創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握天氣與氣候的概念及其區(qū)別，能夠識(shí)別和描述不同類型的天氣現(xiàn)象，了解主要影響天氣變化的因素，以及天氣變化對(duì)日常生活、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

2.地理思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，對(duì)天氣變化進(jìn)行邏輯分析和思考，能夠?qū)⑻鞖庾兓c實(shí)際生活相聯(lián)系，提出合理的解釋和解決方案。

3.地理實(shí)踐能力：學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)、戶外觀察等活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)和觀察天氣現(xiàn)象，提高對(duì)天氣變化的敏感度，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.地理創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠提出新觀點(diǎn)、新方法，對(duì)天氣變化對(duì)生活的影響進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主探索。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作。

7.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)μ鞖庾兓默F(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，不盲目接受信息，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)問題。

8.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，培養(yǎng)溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思與改進(jìn)在教完山東省郯城縣七年級(jí)地理上冊(cè)3.1節(jié)“多變的天氣”之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)天氣變化的理解比較膚淺，大多數(shù)學(xué)生只是停留在對(duì)天氣現(xiàn)象的表面認(rèn)識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例和氣象數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠更深入地了解天氣變化的成因和影響。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論天氣變化對(duì)生活的影響時(shí)，很難將地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地感受到天氣變化對(duì)生活的影響，提高他們的地理實(shí)踐能力。

此外，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了問題。部分學(xué)生對(duì)天氣變化的影響的理解仍然停留在理論層面，缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和觀察。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察天氣現(xiàn)象，提高他們對(duì)天氣變化的敏感度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣與氣候的概念、天氣的分類、天氣變化的成因以及天氣對(duì)生活的影響。通過課堂討論、實(shí)驗(yàn)觀察和戶外活動(dòng)，我們對(duì)天氣現(xiàn)象有了更深入的理解，并能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.天氣與氣候的區(qū)別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

2.請(qǐng)列舉三種常見的天氣現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

3.天氣變化的成因有哪些？請(qǐng)至少列舉三個(gè)因素。

4.天氣變化對(duì)生活有哪些影響？請(qǐng)至少列舉三個(gè)方面的影響。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)天氣變化的看法。

答案：

1.天氣與氣候的區(qū)別：天氣是指某個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，如晴、雨、氣溫等；氣候是指某個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的氣象特征，如四季分明、濕潤(rùn)等。天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的長(zhǎng)期平均狀態(tài)。

2.常見的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)：

a)晴天：天空晴朗，陽光明媚，氣溫適中。

b)陰天：天空多云，光線較暗，氣溫適中。

c)雨天：天空陰沉，降雨明顯，氣溫較低。

3.天氣變化的成因：

a)氣壓：氣壓的高低影響天氣的變化，高壓天氣通常晴朗，低壓天氣通常陰雨。

b)溫度：溫度的變化促使天氣現(xiàn)象的發(fā)生，如溫度升高會(huì)導(dǎo)致降雨增多。

c)濕度：濕度的變化影響天氣現(xiàn)象的形成，如濕度高時(shí)易出現(xiàn)霧霾天氣。

4.天氣變化對(duì)生活的影響：

a)