高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 詩(shī)兩首-再別康橋教案4 新人教版必修1

高中語(yǔ)文第一單元第2課詩(shī)兩首——再別康橋教案4新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語(yǔ)文第一單元第2課詩(shī)兩首——再別康橋教案4新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語(yǔ)文第一單元第2課《詩(shī)兩首——再別康橋》，教材為新人教版必修1。課程內(nèi)容包括徐志摩的《再別康橋》一詩(shī)的深入解析，以及與該詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)、詩(shī)歌形式、韻律、意象分析等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入分析《再別康橋》的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和批判性思維能力。通過(guò)深入解析《再別康橋》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的形式、韻律、意象等，鍛煉學(xué)生的分析能力和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。此外，通過(guò)探討徐志摩的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解文學(xué)與歷史的聯(lián)系，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《再別康橋》的時(shí)代背景，把握詩(shī)人的生活經(jīng)歷對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

（2）分析詩(shī)歌中的意象、節(jié)奏、韻律等，深入解讀詩(shī)歌的主題和情感。

（3）掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如象征、隱喻、排比等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）了解徐志摩的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展中的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌的時(shí)代背景與詩(shī)人生活經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（2）詩(shī)歌中復(fù)雜意象的解讀，如何幫助學(xué)生把握意象背后的深層含義。

（3）詩(shī)歌節(jié)奏、韻律的把握，如何讓學(xué)生感受并理解詩(shī)歌的音樂(lè)美。

（4）徐志摩詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格的特點(diǎn)，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代詩(shī)歌史上的地位。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力，如何讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠獨(dú)立思考、提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語(yǔ)文第一單元第2課詩(shī)兩首——再別康橋》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《再別康橋》的原文朗誦視頻、徐志摩的生平介紹、康橋的圖片等。此外，準(zhǔn)備一些關(guān)于詩(shī)歌意象、節(jié)奏、韻律等方面的圖表和示例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合詩(shī)歌鑒賞和討論的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置一些分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當(dāng)?shù)臅鴮懝ぞ?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。此外，可以在教室的墻壁上掛一些與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或詩(shī)句，以營(yíng)造出有利于文學(xué)創(chuàng)作的氛圍。

5.其他：確保教學(xué)過(guò)程中所需的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)設(shè)施正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，準(zhǔn)備一些打印好的詩(shī)歌和相關(guān)資料，以備學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和參考。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中講解和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)《再別康橋》這首詩(shī)，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和作者徐志摩的背景信息。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群發(fā)放一些預(yù)習(xí)任務(wù)，如查找徐志摩的生平介紹、康橋的圖片、詩(shī)歌的背景知識(shí)等，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

2.課中講解（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過(guò)展示康橋的圖片或播放徐志摩的詩(shī)歌朗誦視頻，引起學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹徐志摩的生平背景和這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。

（2）詩(shī)歌解析（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的形式、韻律、意象等方面，逐句解析詩(shī)歌的內(nèi)容?？梢哉?qǐng)學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問(wèn)，共同探討詩(shī)歌的意義和美感。

（3）詩(shī)歌鑒賞（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些與詩(shī)歌相關(guān)的圖表和示例，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法，如分析詩(shī)歌的意象、節(jié)奏、韻律等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）

教師布置一個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)作一首小詩(shī)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于《再別康橋》的賞析文章?？梢怨膭?lì)學(xué)生從詩(shī)歌的形式、意象、情感等方面入手，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，通過(guò)課前準(zhǔn)備、課中講解和課后作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《再別康橋》這首詩(shī)，提高他們的文學(xué)審美能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）徐志摩的其他詩(shī)歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《翡冷翠的早晨》等，以便學(xué)生更全面地了解徐志摩的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）康橋的圖片和視頻資料，如徐志摩筆下的康橋、康河等，幫助學(xué)生更好地想象和感受詩(shī)歌中的景象。

（3）有關(guān)徐志摩的生平介紹和現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展歷史的資料，以便學(xué)生了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

（4）詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)書籍和文章，如《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞手冊(cè)》、《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞技巧》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦徐志摩的詩(shī)篇，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏感。

（2）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦?shī)人或文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行專題講座，分享他們對(duì)徐志摩詩(shī)歌的理解和鑒賞經(jīng)驗(yàn)。

（3）開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

（4）組織學(xué)生參觀文學(xué)館、紀(jì)念館等，了解徐志摩的生活背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的了解和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀徐志摩的其他詩(shī)歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《翡冷翠的早晨》等，以及與其他現(xiàn)代詩(shī)人如郭沫若、聞一多等人的詩(shī)歌作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，深入理解徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格和現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（2）閱讀相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章，深入了解《再別康橋》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和社會(huì)影響?？梢酝扑]一些經(jīng)典的文學(xué)評(píng)論書籍，如《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌評(píng)論集》等。

（3）觀看與徐志摩和《再別康橋》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。

（4）推薦一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍和文章，如《詩(shī)歌創(chuàng)作技巧》、《現(xiàn)代詩(shī)歌寫作指南》等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，可以結(jié)合自己的興趣和理解選擇適合自己的材料。

（2）學(xué)生可以通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，深入理解徐志摩的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和詩(shī)歌的意境，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（3）學(xué)生可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教或參與小組討論，分享自己的閱讀感悟和疑問(wèn)，尋求指導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，將自己的情感和想象融入詩(shī)歌中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（5）學(xué)生應(yīng)在課后及時(shí)記錄自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，可以寫成讀后感、觀后感或創(chuàng)作心得等，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置一道詩(shī)歌鑒賞作業(yè)，要求學(xué)生選取一首現(xiàn)代詩(shī)歌，分析其形式、意象、節(jié)奏等方面，并撰寫一篇鑒賞文章。

（2）布置一首詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首具有個(gè)人情感和想象力的現(xiàn)代詩(shī)歌。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與線上詩(shī)歌鑒賞論壇或社群，分享自己對(duì)《再別康橋》的理解和感悟，與他人進(jìn)行討論和交流。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生在鑒賞過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（2）對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，同時(shí)給出建設(shè)性的修改建議。

（3）教師可以定期組織學(xué)生展示和分享自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（4）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在線上詩(shī)歌鑒賞論壇或社群的表現(xiàn)，參與學(xué)生的討論和交流，提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授《再別康橋》這課時(shí)，我感到課堂氛圍比較活躍，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的討論也很積極。在解析詩(shī)歌的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的形式、意象、節(jié)奏等方面，他們能夠跟隨我的講解，逐步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和美感?？吹綄W(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的熱愛(ài)和投入，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。首先，在詩(shī)歌鑒賞的部分，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)的理解還不夠深入，他們對(duì)于一些復(fù)雜的詩(shī)歌意象難以把握，這對(duì)于他們進(jìn)一步欣賞和理解現(xiàn)代詩(shī)歌會(huì)有一定的影響。其次，在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用詩(shī)歌技巧表達(dá)個(gè)人情感還有