七年級生物上冊 1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第一章第一節(jié)“生物的特征”，主要內(nèi)容包括：1.生物的生活需要營養(yǎng)；2.生物能夠進(jìn)行呼吸；3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4.生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；5.生物能夠生長和繁殖；6.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；7.生物都能遺傳和變異。這些內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識生物的基本特征，是后續(xù)學(xué)習(xí)生物分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.生命觀念：讓學(xué)生理解生物的基本特征，形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識；2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠運(yùn)用生物特征的知識解釋生活中的問題；3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物特征的能力；4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握生物基本特征的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物的基本特征。

難點(diǎn)：1.生物特征的概念和內(nèi)涵；2.生物特征在生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于生物特征的概念和內(nèi)涵，通過觀察生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解生物特征的含義，如通過觀察植物的生長過程，讓學(xué)生理解生物能夠生長和繁殖的特征；

2.對于生物特征在生活中的應(yīng)用，通過舉例說明，讓學(xué)生理解生物特征與人類生活的關(guān)系，如通過講解人體呼吸、排泄等過程，讓學(xué)生理解生物特征對于人類健康的重要性；

3.采用小組討論、問題解決等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物上冊1.1.1生物的特征》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括生物的基本特征圖片、呼吸和排泄過程的圖解、生物實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、植物標(biāo)本、動物標(biāo)本、細(xì)胞模型等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺、展示臺等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線生物知識庫、教學(xué)視頻等，確保網(wǎng)絡(luò)資源的可用性。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合到PPT中，以便于教學(xué)過程中的展示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.評價量表：制定評價量表，用于評估學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和掌握程度，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第一章第一節(jié)內(nèi)容，觀看相關(guān)視頻資料，了解生物的基本特征。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，觀看視頻，對生物的基本特征進(jìn)行初步了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、視頻資源

作用和目的：幫助學(xué)生對生物的基本特征建立初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

（1）通過PPT展示生物的特征圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個生物的特征；

（2）利用實(shí)驗(yàn)器材展示植物的生長過程，讓學(xué)生直觀地理解生物能夠生長和繁殖的特征；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明生物特征在生活中的應(yīng)用；

（4）通過提問回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物特征的內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

（1）觀察圖片，說出生物的特征；

（2）參與實(shí)驗(yàn)，觀察植物的生長過程；

（3）小組討論，舉例說明生物特征的應(yīng)用；

（4）思考并回答問題，深入理解生物特征。

教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問答法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生深入理解生物的基本特征，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個生物特征，進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，并撰寫觀察或?qū)嶒?yàn)報告。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)要求，進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，撰寫觀察或?qū)嶒?yàn)報告。

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)手段：觀察或?qū)嶒?yàn)器材

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.生物的生活需要營養(yǎng)：生物通過攝取食物來獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)，以維持生命活動。

2.生物能夠進(jìn)行呼吸：生物通過呼吸作用將食物中的能量釋放出來，供生命活動使用。

3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：生物通過排泄作用將代謝產(chǎn)物排出體外，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

4.生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)：生物能夠感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境。

5.生物能夠生長和繁殖：生物具有生長和繁殖的能力，可以通過細(xì)胞分裂和有性生殖等方式繁衍后代。

6.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：細(xì)胞是生物的基本單位，所有生物都是由一個或多個細(xì)胞組成的。

7.生物都能遺傳和變異：生物的遺傳信息通過DNA傳遞給后代，同時也會發(fā)生一定的變異，使得后代具有一定的多樣性。七、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于生物的特征的教學(xué)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，讓學(xué)生了解了生物的基本特征。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，學(xué)生對于生物特征的理解不夠深入。雖然通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠說出生物的特征，但是對于特征的內(nèi)涵和作用等方面的理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生更好地理解生物特征的內(nèi)涵。

其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問題。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，并加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

再次，學(xué)生在小組討論方面需要加強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。為了解決這個問題，我可以在今后的教學(xué)中提前明確討論問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并適時進(jìn)行小組間的交流和分享，提高學(xué)生的討論效果。

最后，教學(xué)資源的利用還有待提高。在教學(xué)過程中，我沒有充分利用所有的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源和輔助材料等。為了提高教學(xué)效果，我可以在今后的教學(xué)中更加充分地利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：填空題

2.題型二：判斷題

3.題型三：連線題

4.題型四：簡答題

5.題型五：案例分析題

一、填空題

題型示例：請?zhí)钊胂铝芯渥又械目瞻滋帲瓿删渥印?/p>

答案：生物的生活需要營養(yǎng)、生物能夠進(jìn)行呼吸、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、生物能夠生長和繁殖、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異。

二、判斷題

題型示例：判斷下列陳述是否正確，并解釋原因。

答案：陳述1：正確。生物的生活確實(shí)需要營養(yǎng)，因?yàn)闋I養(yǎng)是生物維持生命活動的基礎(chǔ)。

陳述2：錯誤。生物不僅僅能夠進(jìn)行呼吸，還需要進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖等其他生命活動。

三、連線題

題型示例：請將下列生物特征與相應(yīng)的解釋連起來。

答案：

-生物的生活需要營養(yǎng)→生物通過攝取食物來獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)。

-生物能夠進(jìn)行呼吸→生物通過呼吸作用將食物中的能量釋放出來。

-生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物→生物通過排泄作用將代謝產(chǎn)物排出體外。

-生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)→生物能夠感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

-生物能夠生長和繁殖→生物具有生長和繁殖的能力。

-除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的→細(xì)胞是生物的基本單位。

-生物都能遺傳和變異→生物的遺傳信息通過DNA傳遞給后代，同時也會發(fā)生一定的變異。

四、簡答題

題型示例：請簡述生物的特征及其重要性。

答案：生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、能夠生長和繁殖、除病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成的、都能遺傳和變異。這些特征是生物的基本屬性，是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，對于理解生物的生命活動和研究生物的科學(xué)具有重要意義。

五、案例分析題

題型示例：請分析下列案例，說明生物特征的應(yīng)用。

答案：案例：植物的光合作用。

分析：植物通過光合作用，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，這個過程體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸和能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的特征。同時，植物通過根系吸收水分和礦物質(zhì)，也展示了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)的特征。光合作用的進(jìn)行還說明了生物能夠生長和繁殖的特征，因?yàn)橹参锿ㄟ^光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，為自身的生長和繁殖提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握生物的基本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.生物的特征：板書列舉生物的七個基本特征，包括生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、能夠生長和繁殖、除病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成的、都能遺傳和變異。

2.特征的解釋：對于每個特征，板書簡要解釋其含義和作用，例如，生物的生活需要營養(yǎng)是指生物通過攝取食物來獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)，維持生命活動。

3.特征的應(yīng)用：板書舉例說明生物特征在生活中的應(yīng)用，如植物的光合作用展示了生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸和能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的特征。

4.藝術(shù)性和趣