七年級語文下冊 重點(diǎn)課文 4 安塞腰鼓說課稿 新人教版

七年級語文下冊重點(diǎn)課文4安塞腰鼓說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊重點(diǎn)課文4安塞腰鼓說課稿新人教版教材分析《安塞腰鼓》是人教版七年級語文下冊的一篇重點(diǎn)課文。文章以陜西省安塞縣民間藝術(shù)——腰鼓舞為載體，描繪了腰鼓舞的壯觀場面和豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。本課文旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受民間藝術(shù)的魅力，了解我國民族文化的多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合課文的寫作手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承：理解并感悟安塞腰鼓所蘊(yùn)含的民族文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。

2.審美鑒賞：學(xué)會從文學(xué)視角欣賞民間藝術(shù)，提高對藝術(shù)之美的感知和表達(dá)能力。

3.語言構(gòu)建：掌握課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升自己的寫作及口語表達(dá)能力。

4.思維發(fā)展：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對民間藝術(shù)的好奇心與探索欲。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，尊重多元文化，增強(qiáng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：課文對安塞腰鼓的描繪具有生動的畫面感和強(qiáng)烈的感染力，要求學(xué)生能夠理解并感受到課文中描述的場景、動作和情感。

-掌握修辭手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會識別并理解這些修辭手法在文中的作用和效果。

-文化背景知識：了解安塞腰鼓的歷史起源、文化意義及其在民間藝術(shù)中的地位，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性。

-語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

舉例：課文中“鼓聲震撼著山岳，震撼著人心”一句，通過“震撼”一詞的重復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了腰鼓的力量和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感悟藝術(shù)魅力：對于七年級學(xué)生來說，理解民間藝術(shù)的深層內(nèi)涵可能存在一定難度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會腰鼓所展現(xiàn)的民間藝術(shù)魅力。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能在區(qū)分和應(yīng)用不同修辭手法上感到困難，需要通過實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來掌握。

-文化理解：學(xué)生對腰鼓背后的文化意義可能不夠了解，需要通過補(bǔ)充資料、討論等方式幫助學(xué)生建立文化認(rèn)知。

-語言內(nèi)化：將課文的精彩表達(dá)轉(zhuǎn)化為自己的語言能力，對于部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：課文中“鼓點(diǎn)如雨，步伐如飛”一句，學(xué)生需要理解這里使用的比喻手法，以及如何將其應(yīng)用到自己的寫作中，如“他的筆畫如行云流水”。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解安塞腰鼓的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中使用的修辭手法及其作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-實(shí)踐法：讓學(xué)生模仿課文中腰鼓的舞蹈動作，體驗(yàn)腰鼓的節(jié)奏感和力量美，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放安塞腰鼓的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地感受腰鼓的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與安塞腰鼓相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示安塞腰鼓的圖片和簡要介紹其文化背景，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課《安塞腰鼓》。

2.課文精讀（10分鐘）

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析修辭手法。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，分析并討論作者使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

3.課文講解與賞析（20分鐘）

目標(biāo)：深入講解課文內(nèi)容，賞析腰鼓的藝術(shù)魅力。

過程：教師對課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，通過對比、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)腰鼓的節(jié)奏感和力量美，賞析課文中表達(dá)的藝術(shù)魅力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分成小組，討論課文中自己最感興趣的段落或修辭手法，并準(zhǔn)備向全班展示自己的討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固知識，提高學(xué)生的表達(dá)和評價(jià)能力。

過程：各小組選派代表展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的藝術(shù)特點(diǎn)、修辭手法以及文化價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民間藝術(shù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與安塞腰鼓相關(guān)的民間傳說、故事，了解腰鼓藝術(shù)的起源和發(fā)展。

-閱讀其他描述民間藝術(shù)的文學(xué)作品，如《社戲》、《高老頭》等，進(jìn)行跨文本比較分析。

-觀看安塞腰鼓的現(xiàn)場表演視頻，感受腰鼓舞的現(xiàn)場氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-收集不同地區(qū)、民族的民間藝術(shù)資料，比較它們的異同，探討民間藝術(shù)的地域特色和文化價(jià)值。

-了解國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)政策和措施，認(rèn)識傳統(tǒng)文化保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民間藝術(shù)活動，如腰鼓舞表演、民間音樂會等，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

-鼓勵學(xué)生采訪民間藝術(shù)家或當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒腥?，了解他們的藝術(shù)生涯和文化傳承經(jīng)歷。

-引導(dǎo)學(xué)生以腰鼓為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，展現(xiàn)自己對腰鼓藝術(shù)的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種民間藝術(shù)，深入探討其歷史、文化、技藝等方面的知識，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展，探討如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學(xué)生對安塞腰鼓文化、修辭手法、課文內(nèi)容等方面的理解和掌握程度。針對學(xué)生的回答，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的正確理解。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、興趣和注意力，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-課堂練習(xí)與反饋：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場應(yīng)用所學(xué)知識，如分析課文中的修辭手法、創(chuàng)作以腰鼓為主題的句子等。教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新性，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用情況。

-點(diǎn)評與反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體、有針對性的點(diǎn)評，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)展示與交流：選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-進(jìn)步鼓勵：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，對取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-安塞腰鼓的歷史背景與文化價(jià)值

-課文中使用的修辭手法及其作用

-課文描繪的腰鼓場景、動作和情感表達(dá)

-民間藝術(shù)在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展

②重點(diǎn)詞句解析：

-“鼓聲震撼著山岳，震撼著人心”：通過重復(fù)修辭強(qiáng)調(diào)腰鼓的力量和感染力。

-“鼓點(diǎn)如雨，步伐如飛”：比喻手法的運(yùn)用，形象地描繪腰鼓的節(jié)奏和舞蹈動作。

-“腰鼓舞動著民族的魂”：表達(dá)腰鼓藝術(shù)對民族精神的象征意義。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：列出安塞腰鼓的歷史背景、文化價(jià)值，以及民間藝術(shù)的重要性。

-板書右側(cè)：摘錄課文中的重點(diǎn)句子和修辭手法，旁邊標(biāo)注其作用和表達(dá)效果。

-板書中央：畫出腰鼓的簡圖，旁邊標(biāo)注與腰鼓相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“力量”、“節(jié)奏”、“民族魂”等。

-板書下方：簡要總結(jié)腰鼓藝術(shù)在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過圖形、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻感受到《安塞腰鼓》這篇課文所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：在導(dǎo)入新課階段，我嘗試通過展示安塞腰鼓的圖片和簡要介紹文化背景來激發(fā)學(xué)生興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法有一定的效果，但還可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的好奇心，例如，通過講述一個(gè)與腰鼓相關(guān)的民間故事來引起學(xué)生的興趣。

2.課堂互動：在課文精讀和講解過程中，我注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置過于寬泛，缺乏針對性。在今后的教學(xué)中，我將更加注意問題的設(shè)計(jì)，讓更多學(xué)生參與到課堂討論中來。

3.教學(xué)方法：本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來看，實(shí)踐法環(huán)節(jié)較為受歡迎，讓學(xué)生模仿腰鼓動作，體驗(yàn)腰鼓的節(jié)奏感和力量美。今后，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

4.教學(xué)資源拓展：在拓展資源和建議環(huán)節(jié)，我提供了與腰鼓藝術(shù)相關(guān)的閱讀、觀看和實(shí)踐活動。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些資源的使用存在一定的困難。為了提高學(xué)生的自主拓展能力，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地利用教學(xué)資源。

5.課堂評價(jià)：在課堂評價(jià)方面，我通過提問、觀察、練習(xí)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在作業(yè)評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，原因可能是對知識點(diǎn)掌握不牢固。針對這一問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

6.板書設(shè)計(jì)：在本次教學(xué)中，我的板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出重點(diǎn)。但課后反思時(shí)，我認(rèn)為還可以進(jìn)一步優(yōu)化板書結(jié)構(gòu)，使之更加清晰、系統(tǒng)，方便學(xué)生記憶。典型例題講解題目：分析課文《安塞腰鼓》中“鼓聲震撼著山岳，震撼著人心”一句中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了重復(fù)修辭手法，通過“震撼”一詞的重復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了腰鼓的力量和感染力，突出了腰鼓舞對觀眾心靈的震撼。

2.典型例題二：

題目：結(jié)合課文《安塞腰鼓》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ乃囆g(shù)的理解。

答案：腰鼓藝術(shù)是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的民間藝術(shù)形式，通過強(qiáng)烈的節(jié)奏和激情四溢的舞蹈，展現(xiàn)了中華民族的豪邁與激情。它不僅是一種舞蹈，更是一種民族精神的象征，傳遞著人們對美好生活的向往和追求。

3.典型例題三：

題目：分析課文《安塞腰鼓》中“鼓點(diǎn)如雨，步伐如飛”一句中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻修辭手法，將鼓點(diǎn)比作雨，步伐比作飛，形象地描繪了腰鼓舞的節(jié)奏快、動作輕盈的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的生動性和形象性。

4.典型例題四：

題目：結(jié)合課文《安塞腰鼓》