文言文多文本閱讀：陳壽（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2文言文多文本閱讀：陳壽（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：陳壽字承祚，巴西安漢人也。少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史?；氯它S皓專弄威權，大臣皆曲意附之，壽獨不為之屈，由是屢被譴黜。會父憂，有疾，使婢九藥，客往見之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是沉滯者累年。司空張華愛其才以壽雖不遠嫌原情不至貶廢舉為孝廉。時人稱其善敘事，有良史之才。夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深善之，謂壽曰：“當以《晉書》相付耳?！逼錇闀r所重如此?；蛟贫x、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：“可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳。”丁不與之，竟不為立傳。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之。初，譙周嘗謂壽曰：“卿必以才學成名，當被損折，亦非不幸也，宜深慎之?！眽壑链嗽僦聫U辱，皆如周言。后數(shù)歲，起為太子中庶子，未拜。元康七年病卒，時年六十五。（節(jié)選自《晉書·陳壽傳》，有刪改）材料二：陳思王植字子建，年十歲余，誦讀《詩》《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試，奈何倩人？”植既以才見異，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。植任性而行，不自雕勵，飲酒不節(jié)。植嘗乘車行馳道中，開司馬門出。太祖大怒，公車令坐死。二十四年，曹仁為關羽所圍。太祖以植為南中郎將，行征虜將軍，欲遣救仁，呼有所救成。植醉不能受命，于是悔而罷之。文帝即王位，誅丁儀、丁廙其男口。植與諸侯并就國。（節(jié)選自《三國志·魏書·陳思王傳》）材料三：陳壽將為《國志》，謂丁梁州曰：“若可尋覓千斛米見借，當為尊公作佳傳?！倍〔慌c米，遂以無傳。（晉·裴啟《語林》）注：《語林》是古小說集。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。司空張華愛其才A以壽B雖不遠C嫌D原情E不至F貶廢G舉為孝廉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.師，是說“像對待老師一樣”，與（師說）“吾從而師之”的“師”用法不同。B.“當以《晉書》相付耳”與“執(zhí)手相看淚眼”兩句中的“相”意義不同。C.“植既以才見異”與“若可尋覓千斛米見借”兩句中的“見”意義相同。D.國，是指諸侯的封地，與《兼愛》中“諸侯各愛其國”的“國”意義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.宦官黃皓獨攬權柄，耍弄威權，大臣們都違背自己的心意依附他，但陳壽不委曲求全，因此屢遭貶謫。B.《晉書》評價陳壽“其為時所重如此”，是指夏侯湛撕毀了自己寫的《魏書》和張華托書這兩件事。C.《晉書》認為陳壽客觀記載了丁儀、丁廙、諸葛亮和諸葛瞻的弱點與不足，議論他的人因此少了。D.曹植能詩會文，丁儀、丁廙等人都來輔佐他，但是他飲酒無度，因此曹操取消了讓他去救曹仁的命令。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿必以才學成名，當被損折，亦非不幸也，宜深慎之。譯文：（2）言出為論，下筆成章，顧當面試，奈何倩人？譯文：14.《晉書》中記載的陳壽“索米作傳”的事例，被很多史學家認為是不合事實的。請你根據(jù)上述材料找到這樣說的依據(jù)。【答案】10.ADG11.C12.C13.（1）你一定會憑借才學成名，應當會遭受挫折，也并非不是一件幸事，你應該謹慎對待它。（2）我說出的話就是論點，下筆就能寫成文章，只是應該當面考試，為什么要請人代筆呢？14.①《晉書》本身記載時就加了“或云”二字，表明是道聽途說。②二丁的兒子早在漢末魏初已被殺光，時隔六十多年，生活在西晉的陳壽不可能向二丁的兒子“覓米”。③《語林》是短篇小說集，收錄的故事具有“虛構性”，不能將其作為信史?！窘馕觥俊緦дZ】材料一主要講述了陳壽的生平事跡及其在史學上的成就和遭遇。材料二介紹了曹植的才華和行為，以及他因飲酒誤事而被曹操取消救援任務的經(jīng)歷。材料三提到陳壽向丁梁州索要千斛米以為其父作傳，但未果。三則材料共同展示了陳壽和曹植的才華與他們在歷史上的一些具體事跡。10.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：司空張華愛惜他的才華，認為陳壽雖然未能遠避嫌疑，但推究實情還不至于被貶，舉薦他為孝廉。“司空張華愛其才”有完整的主謂賓成分，主語是“司空張華”，謂語是“愛”，賓語是“其才”，應獨立成句，所以A處斷開；“以壽雖不遠嫌”也有完整的主謂賓成分，主語承接前面的“司空張華”，已省略，謂語是“以”，賓語是“壽雖不遠嫌”，應獨立成句，所以D處斷開；“原情不至貶廢”“舉為孝廉”中間停頓，“原情不至貶廢”句意完整，而“舉”是后一句的謂語，所以G處斷開。11.本題考查學生掌握常見的文學文化常識、理解一詞多義的能力。A.正確。名詞做狀語，像對待老師一樣；/名詞意動，把……當作老師。句意：像對待老師一樣對待同郡人譙周（師從同郡人譙周）。/我應該跟從他把他當作老師。B.正確。第二人稱代詞，你；/互相。句意：應當把國史的編寫任務交付給你。/握著手互相瞧著，滿眼淚花。C.錯誤，不同。表被動，被；/用于動詞之前，表示對自己怎么樣。句意：曹植既因為有才而受寵。/如果你能找到一千斛米借給我。D.正確。句意：曹植和諸侯全部回到自己的封國。/諸侯各自愛他自己的封國。12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“議論他的人因此少了”錯誤，根據(jù)材料一“壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之”，可知《晉書》認為陳壽對丁儀、丁廙、諸葛亮和諸葛瞻的評價不公正，評議者因此看不起陳壽，“少”是“輕視，看不起”之意，選項曲解實詞意思。13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“被”，遭受；“損折”，挫折；“深慎”，小心謹慎對待；“宜”，應該。（2）“論”，論點、觀點；“顧”，只；“倩”，使，請。14.本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①由材料一“或云丁儀、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：‘可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳’”，可知《晉書》在記載這件事情時加了“或云”二字，表明是道聽途說，而不一定是客觀事實。②由材料二“文帝即王位，誅丁儀、丁廙其男口”，可知二丁的兒子早在魏初已被殺光，距“陳壽將為《國志》”時，已經(jīng)相隔六十多年，生活在西晉的陳壽不可能向二丁的兒子“覓米”。③由材料三“謂丁梁州曰：‘若可尋覓千斛米見借’”，雖然《語林》中也有“索米作傳”的記載，但《語林》是短篇小說集，屬于文學類作品，收錄的故事可能具有“虛構性”，不同于歷史著作的嚴肅客觀，不能將其作為信史。參考譯文材料一：陳壽，字承祚，是巴西安漢人。年少好學，師從同郡人譙周，擔任蜀國觀閣令史?；鹿冱S皓專權作威，大臣都曲意依附他，只有陳壽不肯屈從，因此屢次遭到貶黜。遭逢父親喪事，生了病，讓婢女捏藥丸，有客人到他家看見了，鄉(xiāng)人因此責難他。等到蜀國被平定，因為這些原因多年得不到升遷。司空張華愛惜他的才華，認為陳壽雖然未能遠避嫌疑，但推究實情還不至于被貶，舉薦他為孝廉。當時的人稱贊他善于敘事，有良史之才。這時夏侯湛正撰寫《魏書》，看到陳壽的《三國志》后，就毀掉了自己的書不寫了。張華十分欣賞他，對陳壽說：“應當把國史的編寫任務交付給你。”他就這樣被當時的人推崇。有人說丁儀、丁廙在魏國有盛名，陳壽對他的兒子說：“你送一千斛米來給我，我就給你父親作一個好的傳記?！倍∈献記]有答應，陳壽最終沒有為其立傳。陳壽的父親擔任馬謖的參軍，馬謖被諸葛亮誅殺，陳壽的父親也被判處髡刑，諸葛瞻又看不起陳壽。陳壽為諸葛亮作傳時，說諸葛亮用兵謀略不高超，沒有克敵制勝的能力，說諸葛瞻只是擅長書法，名過其實。評議者因此看不起陳壽。起初，譙周曾對陳壽說：“你一定會憑借才學成名，將會遭受挫折，也不是什么壞事，應該小心謹慎。”到這時，陳壽兩次遭到廢黜，都像譙周說的那樣。齊魯家校情懷公眾號以后幾年，被起用為太子中庶子，沒有授予官職。元康七年，因病去世，時年六十五歲。材料二：陳思王曹植字子建，十幾歲就誦讀《詩經(jīng)》《論語》以及辭賦幾十萬字，擅長作文。曹操有次看到他的文章，對他說：“你請人代作的?”曹植跪下說：“話說出口就是言論，下筆就成文章，只要當面考試就知道了，何必請人代作呢?”曹植既因為有才而受寵，丁儀、丁廙、楊修等人便都來輔佐他?？墒撬涡孕惺?，不掩飾自己，飲酒沒有節(jié)制。曹植有一次乘車在馳道上行駛，打開司馬門出來。曹操大怒，處死了公車令。建